2019人教版六年級下《賣火柴的小女孩》教學設(shè)計

1、人教版六年級下賣火柴的小女孩教學設(shè)計賣火柴的小女孩教學設(shè)計教學目標1. 品讀課文片段，學習安徒生用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法，感受作者高超的寫作技巧。2. 運用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法虛構(gòu)幻覺，生動展現(xiàn)練筆對象的內(nèi)心世界。( 教學重點即目標2。 )教學準備學生準備：學生對賣火柴的小女孩一文熟稔于心，能把握課文的主要內(nèi)容及作者的思想感情，生動復(fù)述文中小女孩幾次點燃火柴所出現(xiàn)的幻境。教師準備：多媒體課件、學生課堂練筆作業(yè)紙( 帶格子的作文紙，便于補充修改，清晰展示。)教學環(huán)境：多媒體教學環(huán)境、實物投影教學過程環(huán)節(jié)一：一次練筆，真實展現(xiàn)學習起點(5 分鐘 )1. 出示“冰山一角”的圖片， 引導學生看圖，

2、引出課題。2. 布置練筆任務(wù)：觀察四幅圖片素材，揣摩圖中人物的所思所想，然后任選其一，寫一寫人物的內(nèi)心世界。3. 學生練筆，教師巡視。4. 指名學生展示練筆片段，其他學生認真傾聽，個別點第 1頁評后，引導學生明確本課的學習任務(wù)向安徒生學習另一種心理描寫的表達方式?！驹O(shè)計意圖】其一，用學生喜聞樂見的圖片素材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作欲望， 激活寫作狀態(tài) ; 其二，通過初次練筆，呈現(xiàn)學生已有的心理描寫經(jīng)驗，并以此作為本節(jié)課習作教學的生長點，在后續(xù)教學中引導學生由此生發(fā)新的習作知識經(jīng)驗。環(huán)節(jié)二：由讀學寫，領(lǐng)會掌握“畫”心之法(8 分鐘 )1. 出示賣火柴的小女孩點燃火柴的圖片，幫助學生復(fù)現(xiàn)課文，指名學生說

3、說小女孩當時的處境及心理。2. 品讀賣火柴的小女孩一文中幻覺描寫的片段，讀完后談?wù)勛约旱母惺芎鸵娊狻?. 對照課文片段，比較賞析，寫法導引。為什么安徒生寫賣火柴小女孩的心理給我們一種如在目前、終身不忘的感受呢 ?我們一起來探究安徒生在心理描寫上的獨特價值。 ( 個人細讀思考，小組分享。 )4. 集中反饋，教師相機點撥，引導學生探究安徒生是怎么寫出小女孩心理的 ?認識理解幻覺描寫及其作用，進而使學生認識到幻覺與人物處境、內(nèi)心的渴盼合宜地呼應(yīng)起來，才能形象深刻地展示人物心理?！驹O(shè)計意圖】其一，把學生熟知的“直抒胸臆式”心理描寫與文中用幻覺表現(xiàn)人物心理的描寫方式兩相比較，在敞第 2頁亮與隱晦、直白與

4、雋永、寫實與浪漫的咀嚼中體悟表達效果的不同，從而洞悉本文的寫作秘妙; 其二，以教材文本為“支架”，從讀學寫，在學生自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上，將新的習作知識經(jīng)驗提升為類概念，便于學生遷移運用，活學活用。環(huán)節(jié)三：二次練筆，師夷活用“畫”心之術(shù)(13 分鐘 )1. 再次呈現(xiàn)學生“一次練筆”時所觀察的四幅圖片素材，討論交流：圖畫中的人物會出現(xiàn)哪些幻覺?( 鼓勵學生發(fā)散思維，多角度虛構(gòu)幻覺。)2. 布置學生進行“二次練筆”。請你換一種思路再寫“一次練筆”時所選人物的心理，看能否用安徒生的辦法把這種心理寫出來 ?( 學生當堂練筆，教師巡回觀察，了解學情。)3. 完善“二次練筆”的片段，并把“一次練筆”和“二次練筆

5、”的片段對比著讀一讀，體會兩種心理描寫各自的表達效果。【設(shè)計意圖】在“一次練筆”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)相同的情境，引導學生用新學習的幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法再試身手，展開創(chuàng)寫活動，既化解了習作練筆的難度，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)生成的態(tài)勢，又能使學生在經(jīng)歷兩次練筆后的比對中，強化認識，完成對所學知識的意義建構(gòu)。環(huán)節(jié)四：評議修改，完善提升“畫”心之境(14 分鐘 )1. 用“你的作文我跟帖”的活動形式，開展組內(nèi)互評，第 3頁要求讀完同伴的習作后寫幾句感想，或提一些建議，還可以畫上有趣的符號; 另外文章的作者也可以對“留言”“跟貼”作出回應(yīng)。( 教師巡回指導學生互評，及時發(fā)現(xiàn)亮點習作片段，或就突出問題做初步診斷。)2. 評議展示，基于學生的習作現(xiàn)狀，緊扣訓練點，進行多種方式的點評，使評有引領(lǐng)，更具針對性。3. 就講評中出現(xiàn)的問題，再次進行修改完善。4. 布置自選作業(yè)：作業(yè)：閱讀故事村姑和牛奶罐 。作業(yè)：觀看動畫片熊出沒“美好幻覺”一集，寫一寫“光頭強”在收到“奇幻寵物餅干”后的幻覺。作業(yè)：閱讀契訶夫牡蠣 ，找出其中的幻覺描寫，讀一讀。作業(yè)：你曾有過哪些難忘的感受呢，試著用幻覺來寫一寫吧?！驹O(shè)計意圖】從學