小學(xué)語文國標(biāo)教材西師版二年級下冊

1、小學(xué)語文國標(biāo)教材（西師版）二年級下冊小學(xué)語文國標(biāo)教材（西師版）二年級下冊教材教法說明教材教法說明陸陸 清清 華華 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書驗教科書語文語文（二年（二年級下）是以級下）是以全日制義務(wù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）稿）為依據(jù)編寫的，供為依據(jù)編寫的，供二年級第二學(xué)期使用。二年級第二學(xué)期使用。 一個事物的概念和它的現(xiàn)實，就像兩條漸一個事物的概念和它的現(xiàn)實，就像兩條漸進線一樣，彼此不斷接近，但是永遠不會相交。進線一樣，彼此不斷接近，但是永遠不會相交。 恩格斯恩格斯 培訓(xùn)目的培訓(xùn)目的 ：“介紹介紹”與與“點燃點燃”。 實施課改，不要盲目地崇拜

2、別人，過多的實施課改，不要盲目地崇拜別人，過多的崇拜，會吞噬您的自尊與自信；實施課改，不崇拜，會吞噬您的自尊與自信；實施課改，不要隨意地小看別人，過多的小看，會導(dǎo)致自大要隨意地小看別人，過多的小看，會導(dǎo)致自大與自命。與自命。建議：建議： 1.不要把自己單純地視為一個聽眾，而應(yīng)該是不要把自己單純地視為一個聽眾，而應(yīng)該是一個觀摩者、研究者；一個觀摩者、研究者； 2.不要把自己僅僅看作是一個年級、一個學(xué)科不要把自己僅僅看作是一個年級、一個學(xué)科的教師，首先應(yīng)該把自己視為教育者；的教師，首先應(yīng)該把自己視為教育者； 3.不要把課程改革僅僅看作按照某種指令完成不要把課程改革僅僅看作按照某種指令完成一項任務(wù)的

3、過程，而應(yīng)看作是一個自上而下和一項任務(wù)的過程，而應(yīng)看作是一個自上而下和自下而上的探索過程，而探索本身就具有教育自下而上的探索過程，而探索本身就具有教育的價值。的價值。一、結(jié)構(gòu)體系一、結(jié)構(gòu)體系1.卷首語2.識字：兩個單元（8篇）3.課文：五個單元（28篇）4.綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）5.口語交際：五個話題（做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）6.積累與運用：七次7.附錄：我認(rèn)識的字（注音），我會寫的字（注音）二、低段目標(biāo)要點二、低段目標(biāo)要點v1 1識字寫字識字寫字v識字寫字，低段重點；v認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；v認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；v寫字姿

4、勢，正確好看；v鞏固拼音，能查字典；v獨立識字，方顯能干。v2 2閱讀閱讀v喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；v讀通讀順，體驗情感；v學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語言；v主動提問，大膽發(fā)言；v積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。v3 3寫話寫話 v寫有興趣，v樂用詞語；v學(xué)用標(biāo)點，v錯了不急。v4 4口語交際口語交際v學(xué)會傾聽，了解要點；v交談有禮，自信自然；v積極討論，樂表意見。v5 5綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)v培養(yǎng)好奇心，v提問共討論；v勤看勤活動，v表達不拘形；v課內(nèi)外結(jié)合，v注重探究性。 三、編寫特色與教學(xué)建議三、編寫特色與教學(xué)建議（一）卷首語（一）卷首語 教學(xué)建議： 誦讀漢字娃娃的話，瀏覽目錄粗知教材， 交流感受。教材特點：形象鮮

5、活，揭示學(xué)習(xí)重點，富有感召力、親和力。 （二）識字與寫字（二）識字與寫字 1.教材特點 本冊教材采用了集中識字與隨文識字的方法編排內(nèi)容。其中安排了兩個單元（8篇）集中識字。其內(nèi)容貼近生活、形式呈現(xiàn)活潑，富有文化品味，有利于學(xué)生多元識字。圖文并茂相映成趣（2）詞串識字（1）看圖識字（3）韻文識字富有濃郁民風(fēng)弘揚傳統(tǒng)文化寓學(xué)于玩玩中獲益（4）謎語識字內(nèi)涵豐厚啟迪智慧（5）短語識字（6）自主體驗的隨文識字和自主識字。）自主體驗的隨文識字和自主識字。教材不僅在課后安排寫自己想寫的詞句，還在每個單元中編排“自主識字園地”，為培養(yǎng)學(xué)生自主識字，提供了平臺。這樣的編排旨在激發(fā)學(xué)生識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識

6、字、在游戲中識字從而感悟識字規(guī)律，學(xué)習(xí)識字方法，感知漢字之美。2.本冊識字目標(biāo)v（1）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。v（2）認(rèn)識460個字，會寫301個字。要求認(rèn)識的字,能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，記清字形，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。v（3）有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。v（4）認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。v（5）學(xué)會用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。3.3.識字教學(xué)建議識字教學(xué)建議（1 1）把握本冊教材各類識字的特點。）把握本冊教材各類識字的特點。 看圖識

7、字：圖文對應(yīng)，形象識字。 詞串識字：誦讀詞串，輕松識字。韻文識字：熟讀成誦，自然識字。謎語識字：猜猜玩玩，趣味識字。短語識字：品讀短語，理解識字。課文識字：自讀課文，語境識字。自主識字：運用方法，獨立識字。會認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識模樣，巧妙識記。會寫的字：讀準(zhǔn)字音，記清字形，工整書寫。v（2 2）引導(dǎo)學(xué)生自主識字。）引導(dǎo)學(xué)生自主識字。v新課改要求我們牢固樹立新課改要求我們牢固樹立“以學(xué)定教，順學(xué)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)而導(dǎo)”的思想，盡可能地放手讓學(xué)生自己去的思想，盡可能地放手讓學(xué)生自己去探究，自己去獲取知識。我們倡導(dǎo)，學(xué)生自探究，自己去獲取知識。我們倡導(dǎo)，學(xué)生自己能做的事引導(dǎo)學(xué)生自己做，包括想、說、

8、己能做的事引導(dǎo)學(xué)生自己做，包括想、說、寫、改等，教師負(fù)責(zé)任地寫、改等，教師負(fù)責(zé)任地“懶懶”一點，學(xué)生一點，學(xué)生就會就會“勤勤”一點。一點。v教材非常重視學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)，每教材非常重視學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)，每個單元都編排了個單元都編排了“自主識字園地自主識字園地”。在教學(xué)。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分運用這些學(xué)習(xí)資源，著實培中我們應(yīng)該充分運用這些學(xué)習(xí)資源，著實培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。v（3 3）適當(dāng)運用識字游戲。）適當(dāng)運用識字游戲。v爭當(dāng)小老師 開火車 找朋友 猜字 轉(zhuǎn)魔方 名片交朋友 蓋樓房 拆字合字 編順口溜 送信 跨欄 摘果子v教學(xué)中，許多實驗教師還挖掘了教材的“滲

9、透”特點，不失時機地創(chuàng)造性地開展“每日一讀”“識字快車”“撲克擂臺”“識字儲蓄罐”等識字活動，并通過讀書、讀報、看廣告牌、看車站牌、看電視、看電影等生活資源，拓展識字渠道，用中學(xué)、學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識，學(xué)以致用。v需要注意的是，組織識字游戲，要“目的明確，準(zhǔn)備充分，安排周密，銜接緊湊”。v（4 4）落實）落實“小步快進小步快進”的教學(xué)策略。的教學(xué)策略。v注重識字過程，不要求一步到位。v不求甚解，先記憶后理解。v允許遺忘，滾動識字。v開放自選，在生活中識字。v整體推進，識字與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等有機結(jié)合。v允許差異，上不封頂，下要保底，鼓勵多學(xué)，底限明確。v注意分層指導(dǎo)，正確看

10、待兩極分化的問題。v把握分寸，會寫的字一定要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣，包括寫字的姿勢正確、書寫規(guī)范、端正整潔。會認(rèn)的不要求寫，只要求記住樣子，不必記住每一筆畫。v（5 5）重視寫字教學(xué)。）重視寫字教學(xué)。v描描寫寫，體驗識字樂趣，使之認(rèn)真寫字。va.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。v書寫規(guī)范、端正、整潔。v寫字要做到“三個一”。寫字要有好習(xí)慣：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫。寫字方法、習(xí)慣：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來。要求按筆順寫字，記住整個字再寫。vb.降低難度。v1992年大綱：掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。v課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏

11、旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)v不應(yīng)把“寫對”與“寫好”同等要求。教學(xué)時應(yīng)該先要求寫對再要求寫好。vc.嚴(yán)而不死：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)基本原則，自己把握生字的筆順。部件名稱、筆畫名稱、筆順等都是約定俗成，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)作嚴(yán)密的知識體系要求學(xué)生不能越雷池一步。v在教學(xué)中要做到以下三個結(jié)合v學(xué)生主動分析字形與多次練習(xí)相結(jié)合。v學(xué)生主動分析字形與多角度組詞相結(jié)合。v學(xué)生主動分析字形與漢字書空相結(jié)合。 4.課例分析課例分析v集中識字集中識字?jǐn)?shù)水果數(shù)水果v（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機。v（2）自學(xué)生字，誦讀韻文。v（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗成功。v（4）靜心描寫，體驗樂趣。v（5）鞏固表達，說準(zhǔn)字音。1. 1.教

12、材特點教材特點（1）主題組元，關(guān)注生命，視點新穎。v二單元：親近自然二單元：親近自然v三單元：親情友情三單元：親情友情v五單元：兒童天地五單元：兒童天地v六單元：科技創(chuàng)新六單元：科技創(chuàng)新v七單元：學(xué)會做人七單元：學(xué)會做人（三）閱讀（三）閱讀（2）內(nèi)容鮮活, 題材新穎， 文質(zhì)兼美。感受真情關(guān)愛誰住頂樓歌頌了小動物之間相互謙讓的關(guān)愛情懷。凸現(xiàn)地域風(fēng)情看黃果樹瀑布生動地描繪了瀑布的神奇壯美充滿童真童趣：等我也長了胡子充滿童真童趣，想象大膽，是兒童獨立意識的表白。感受生命神奇 誰跟小羚羊去避暑贊美小動物適應(yīng)自然的生存能力。 騎“白馬”的蒼耳敘寫了植物延續(xù)生命的神奇?zhèn)ゴ?。歌頌名人偉人：歌唱二小放牛郎歌?/p>

13、了英雄少年的愛國壯舉，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情展現(xiàn)科技發(fā)明玩出來的發(fā)明展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果。 吟誦膾炙人口的古詩詠柳（第40頁）等古詩，讓學(xué)生在膾炙人口的吟誦中領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的底蘊，感受傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀，領(lǐng)略民族文化的博大精深。 （3）重視基礎(chǔ)，開啟思維，激勵自主。每篇課文后設(shè)計了開放性的基礎(chǔ)練習(xí)題和拓展題，其目的在于： 夯實基礎(chǔ)，注重品讀積累：每課后練習(xí)朗誦，背誦，積累詞語，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫圈點的技能訓(xùn)練。根植文本，關(guān)注兒童生活： 如天藍色的紐扣課后問題：填家人的生日等。（第66頁） v等我也長了胡子把你想對爸爸、媽媽說的話寫下來。（第95頁） 多維引導(dǎo)，留有創(chuàng)新空間：如你別

14、問這是為什么 “你想給賣火柴的小姐姐送什么？試著寫一寫?！保ǖ?9頁）方式靈活，體現(xiàn)學(xué)科聯(lián)系： 課后練習(xí)題還注意承上啟下。朗讀、背誦為首項，安排默讀先指導(dǎo)，要求不指讀不出聲，不動唇。重視漢字的規(guī)范書字的指導(dǎo)，如描描寫寫。加強語言訓(xùn)練，抄寫句子，為寫話打好基礎(chǔ)。注意學(xué)科融合，體現(xiàn)大語文觀。 （歌唱二小放牛郎唱“二小放牛郎”這首歌。p166 ） 2. 本冊閱讀目標(biāo)本冊閱讀目標(biāo)（1）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的段落和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。（2）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

15、（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。（4）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言、警句以及好詞佳句。3.3.教學(xué)建議：教學(xué)建議： v明確閱讀教學(xué)各個環(huán)節(jié)的要求。v（1）自讀課文，整體感知。v（2）再讀課文，自主識字。v（3）熟讀課文，自主探究。v 以往閱讀教學(xué)存在的問題：v 教師講得太多。v 企圖挖深講透說全，一步到位。v 用“標(biāo)準(zhǔn)答案”禁錮學(xué)生的思想，壓制學(xué)生的創(chuàng)造力。v 注重結(jié)果，忽視過程。v（4）美讀課文，體驗分享。v要不斷反思讀的實效性v一思讀的多樣性。 二思讀的統(tǒng)一性。 三思讀的層次性。 v4.課例分析課例分析v裝滿昆蟲的口袋裝滿昆蟲的口袋

16、v（1）課題激趣，引入新課。v（2）朗讀課文，體會感悟。v（3）激情朗讀第一、五自然段，總結(jié)全文。v（4）指導(dǎo)寫字。v（5）拓展延伸。（四）寫話（四）寫話v1.1.教材特點教材特點v源于生活，利于表達。v二單元：在三八節(jié)里寫心里話（第44頁）v （結(jié)合生活，調(diào)動情感激發(fā)寫話興趣。）v三單元：學(xué)寫留言條（第75頁）v （創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)寫話。）v六單元：用詞寫話（第146頁）v 請用“先然后再”寫話。v （讓學(xué)生學(xué)習(xí)按順序?qū)懺挕＃﹙七單元：寫暑假的打算（第171頁）v （寫話與合理安排暑假生活結(jié)合。）v2.本冊寫話目標(biāo)本冊寫話目標(biāo)v（1）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。v

17、（2）在寫話中試著運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。v（3）學(xué)會寫留言條。v3教學(xué)建議教學(xué)建議v（1）讓學(xué)生樂于寫話。v（2）降低難度，小步快進。v4課例分析課例分析v七單元：寫暑假的打算七單元：寫暑假的打算（第171頁）v（1）學(xué)生討論怎樣安排自己的暑假，看誰安排得合理、豐富。v（2）小組、班級交流。v（3）把自己的打算寫下來。v（4）寫完后交流，評價。注意鼓勵和引導(dǎo)。（五）口語交際（五）口語交際 1.教材特點 本冊教材注意口語交際能力的培養(yǎng)。編排了5個貼近學(xué)生的“口語交際”話題。其內(nèi)容生活化，形式多樣化，角色互動化，情境趣味化。這些話題，提供了一個易于讓兒童進

18、行知情交融的鮮活課題和真實交流的情景，它旨在激發(fā)學(xué)生互動交流的興趣和信心。讓學(xué)生有話可說，有話敢說，有話可說，有話能說。在充分的交流中張揚個性，傾述真情，體驗人情，學(xué)會交際，養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。內(nèi)容緊扣兒童生活，激發(fā)交流熱情。二單元： 做好準(zhǔn)備去春游：發(fā)表獨特見解，表述合作構(gòu)思內(nèi)容。（42頁） 三單元： 過生日：介紹自己怎么過生日，設(shè)計有創(chuàng)意的生日。（72頁） 五單元： 向伙伴介紹自己：介紹自己，注意與別人不同的地方。（112頁） 六單元： 裝扮我們的教室：討論怎樣裝扮教室，美化教室。（144頁）七單元：夸夸我的家里人：回放生活，交流表演。（169頁） v2.本冊口語交際目標(biāo)本冊口語交際目

19、標(biāo)v（1）養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識。v（2）能認(rèn)真傾聽別人的講話，把握主要內(nèi)容，能圍繞話題講述簡短的故事與見聞。v（3）說話時態(tài)度自然大方、有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的問題發(fā)表自己的見解。v3教學(xué)建議教學(xué)建議v（1）改進口語交際教學(xué)策略。v一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進行口語交際。v二是在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。v三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉。v（2）建構(gòu)口語交際評價方案。v一是建構(gòu)口語交際日常評價方案。v二是建構(gòu)口語交際階段評價方案。v4課例分析課例分析v做好準(zhǔn)備去春游做好準(zhǔn)備去春游v本次“口語交際”由三個板塊組成。v一是提出話

20、題，點明本次交際訓(xùn)練的形式重在討論。v二是創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生交流欲望的虛擬情境。v三是文字提示，為學(xué)生說什么、做什么提供思路。v建議本課用1課時。v（1）教學(xué)目標(biāo)：v能與同學(xué)文明交流，態(tài)度自然大方，表達清楚，有自信心。v能主動參與小組討論，大膽發(fā)表自己獨特的想法。v能耐心地傾聽別人的見解，提出自己的建議。v能合作設(shè)計春游的小計劃，向全班推薦。v（2）教學(xué)準(zhǔn)備：v教師：準(zhǔn)備課文話題插圖，春天在哪里歌曲。v學(xué)生：思考春游的打算。v（3）活動設(shè)計參考：v激趣引入，同桌交流。v1）同桌交流：小聲告訴同桌，自己想到哪兒去春游？為什么？v2）匯報交流：引導(dǎo)同學(xué)說明自己為什么想到那個地方去春游。v3）小結(jié)：對，

21、要去春游，得先做好準(zhǔn)備。第一步要選擇好地點。v看圖引入虛擬情景，討論交流。v看圖猜想：圖上的孩子們各自在想什么？說什么？再說給同學(xué)聽。v小結(jié)：是呀，和圖中的同學(xué)一樣，一提到春游，小朋友的心都快飛了，多么高興。v導(dǎo)入現(xiàn)實生活情景，討論交流。v1）小組內(nèi)說想法。v2）合作設(shè)計方案。v3）選派代表，介紹本組設(shè)計方案。v可1人介紹，再補充，也可多人介紹。v4）全班討論，形成本班這次春游活動的設(shè)計方案。（六）綜合性學(xué)習(xí)（六）綜合性學(xué)習(xí) 1.教材特點： 教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進生活，參與實踐，在看、聽、做、查、說中動用各種感官參與活動，搜集、整理、交流、展示、課內(nèi)外的信息，從豐富的語文課

22、程資源中主動地獲得各種知識，在生活中學(xué)語文，用語文，體驗學(xué)習(xí)的快樂，提升語文素養(yǎng)。充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，通過運用已知經(jīng)驗學(xué)習(xí)，利用音序查字典。 一單元： 風(fēng)景名勝展（第14頁）課外搜集，展示交流。四單元：用音序查字法識字（第85頁）學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。v2. 本冊綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)本冊綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)v對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。3.3.教學(xué)建議教學(xué)建議v（1）明確要求，準(zhǔn)備充分。v目的明確。目的明確。v安排周密。安排周密。 v（2）相信學(xué)生，大膽實踐。v不怕不會，就怕沒機會；不怕不會，就怕沒機會； 只要有機會，不會也變會。只要有機會，不會也變會。

23、v4課例分析課例分析v風(fēng)景名勝展風(fēng)景名勝展v（1）查找資料階段。v可分小組準(zhǔn)備，也可自己準(zhǔn)備。廣泛搜集有關(guān)祖國各地的風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)、名人事跡。v（2）準(zhǔn)備展示階段。v分小組或個人準(zhǔn)備展示內(nèi)容。解說詞、繪畫、書法、手工、歌舞、講故事v形式不拘，內(nèi)容不限。v（3）展示會。v將自己或本組的作品向大家介紹。注意要突出重點、介紹清楚。在活動中評出最佳小組或個人。（七）積累與運用（七）積累與運用本冊書安排了7個“積累與運用”。體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、重運用、重積累、重遷移的原則。且為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、語言感悟、情感體驗和語言積累提供了實踐的平臺和發(fā)展的空間。教材安排的積累與運用練習(xí)題，設(shè)計形式生動有趣。1.教材特點

24、：（1）題型多樣的拼音練習(xí)：有拼音正音、抄寫音節(jié)、比較字母、唱字母歌、看圖找 字母、音序查字法。 （2）探尋規(guī)律的識字復(fù)習(xí)：以專題組元的詞串再現(xiàn)生字，除復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的生字及相關(guān)的語言表達方式外，“自主識字”采取由“漢字娃娃”提醒的方式，精心編排了豐富多樣的復(fù)現(xiàn)生字形式，讀來瑯瑯上口，在靈活有趣的語境中鞏固識字成果。體現(xiàn)多認(rèn)字、少寫字、寫好字的原則。 （3）動態(tài)生成的詞語積累：有讀詞、填詞、擴詞、填寫疊詞、找近義詞和反義詞，讀讀猜猜，讀讀背背。 （4）方式靈活的句段練習(xí)：有抄寫句子，讀標(biāo)點符號的兒歌，練習(xí)句子排序，感知怎樣連句構(gòu)段，在讀與寫、說與玩中積累和運用。 （5）寓學(xué)于玩的語文游戲：

25、生動有趣，啟迪智慧。（6）經(jīng)典古詩的品讀積累：提升文化品質(zhì)，自覺積累佳句。（7）精美片段的自主識字：重現(xiàn)教材中不要求認(rèn)的字，開發(fā)自主識字的潛能；設(shè)計自主閱讀短文，提高學(xué)生自主識字能力，為中段自主閱讀打下基礎(chǔ)。 （8）聯(lián)系生活的自然習(xí)作：考慮年級特點和與中段的銜接，教材編排了4次“寫話”練習(xí)內(nèi)容，它們以有趣而生活化的方式自然地進入習(xí)作，使學(xué)生感到習(xí)作與閱讀都是生活的需要而愿寫樂寫。 2.2.教學(xué)建議教學(xué)建議v（1）自主讀題，明確要求，自主練習(xí)。v（2）自主理解，同桌評價，合作交流。v（3）自主遷移，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，學(xué)科融合。v（4）自主反思，梳理歸納，自我矯正。3課例分析課例分析積累與運用（二）積累與

26、運用（二）v（1）教學(xué)目標(biāo)：v能借助拼音，區(qū)別多音字，正確連線。v能認(rèn)讀詞語，鞏固生字，積累詞語。v能讀句子，將錯亂句子正確排序。v能動手制作賀卡送給媽媽。v復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。v背古詩。v查字典，自主識字。 v（2）教材簡析：v本次“積累與運用”安排了7個方面的內(nèi)容：“讀讀連連”、“你還認(rèn)識我嗎”、“讀一讀，排順序，填序號”、“寫話”、“讀讀背背”、“唱唱玩玩”、“自主識字園地”。v本次“積累與運用”安排的訓(xùn)練內(nèi)容，既重視本單元基本字詞的復(fù)習(xí)鞏固，又注意語言積累，基本知識聽、說、讀、寫的實踐運用。訓(xùn)練形式靈活、多樣，訓(xùn)練內(nèi)容生動有趣，精選的詩文，文質(zhì)兼美，本次訓(xùn)練有兩個新內(nèi)容：一是排句序，填序

27、號；二是認(rèn)記大小寫字母。因此，教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生的自主參與，探索學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。在鞏固知識，熟練技能的過程中，培養(yǎng)審美情趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。v建議本課用23課時。 v（3）教學(xué)準(zhǔn)備：v教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料卡片。v學(xué)生：準(zhǔn)備制作賀卡的材料。v（4）教學(xué)設(shè)計參考：v讀讀連連v審題。先審題，明確要求，再認(rèn)讀音節(jié)。v讀準(zhǔn)音。注意帶點字正確讀音，最后連線組詞 ，再連詞讀一讀。v互評，更正。v你還認(rèn)識我嗎v審題，激趣，比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字。v自己認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，提醒大家注意容易讀錯音的字，不好記的字。v互相認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。v讀一讀，排順序，填序號。v此題是第一次出現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展

28、規(guī)律，學(xué)會排序。v認(rèn)真讀題，通過討論，明白題的要求與做法。 v認(rèn)真朗讀4個句子，邊讀邊想這幾句話都在寫一件什么事（寫朝霞），再讀句子看看寫顏色的詞語：魚肚白、淺紅、深紅、金黃，悟出這些變化的先后順序，再填序。填好序后連起來讀一讀。v交流討論自己填的序號。說說為什么這樣填。揭示規(guī)律，這段話應(yīng)該按事情發(fā)展變化的順序來排序號。v答案序號：（1、2、4、3） v唱唱玩玩（p46）v唱唱玩玩是孩子非常喜歡的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)認(rèn)讀大小寫字母時注意讓學(xué)生觀察它們字形上的區(qū)別?？煞配浺魴C學(xué)習(xí)字母歌。會唱這首歌，就記住了字母表。v（1）認(rèn)識這些拼音字母，抽讀，齊讀。與小寫字母對應(yīng)的字母叫大寫字母。v（2）請同學(xué)或教

29、師教唱字母歌。v答案：大寫字母abcdefghijklmnopqrstuvwxyzv小寫字母a b c d e f g h ij k l m n o p q r s t u v w x y z v（3）大小寫字母組成的可愛的雜技小丑，一定逗同學(xué)們喜愛?？催@個雜技演員小丑多么可愛，他全由字母組成，試試幫幫大小寫字母找到自己的家。可分組比賽、看誰找出的大小寫字母又準(zhǔn)、又多、又快。v還可介紹找的方法。v最后把答案填在橫線上，再認(rèn)讀一下。v答案：大寫字母abcdhlmnopqstwyv小寫字母ceglmopwzv自主識字園地v“自主識字園地”目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力?？勺寣W(xué)生自讀這篇優(yōu)美的寫景短文

30、，先自主圈畫出生字，再查字典自學(xué)生字，將音節(jié)填在四線格內(nèi)。再4人小組內(nèi)交流，互相考生字，擴詞，最后流暢地朗讀短文。v自讀這篇短文，勾畫出生字。v查字典，學(xué)習(xí)勾出的生字，再將拼音填在生字上方。讀準(zhǔn)音，記字形。v正確地朗讀短文。 四、其它說明四、其它說明v 1 1樹立正確的好課觀樹立正確的好課觀v（1 1）“好課好課，不累不錯。好課好課，不累不錯?！眝（2 2）“閱讀課上沒有讀書聲，就好比音樂閱讀課上沒有讀書聲，就好比音樂課上沒有唱歌聲。課上沒有唱歌聲?！眝（3 3）“讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆。學(xué)生揚起希望的風(fēng)帆?！眝（4 4）“教語文就像放風(fēng)

31、箏。教語文就像放風(fēng)箏?！眝（5 5）“浮華與落后一樣不可取。浮華與落后一樣不可取?！眝（6 6）“教學(xué)不是釣魚。教學(xué)不是釣魚?！眝（7 7）“避免殺雞取卵現(xiàn)象。避免殺雞取卵現(xiàn)象?！眝 2關(guān)于評價的問題關(guān)于評價的問題v（1）重視學(xué)生之間的評價。）重視學(xué)生之間的評價。v（2）改革學(xué)業(yè)評價。）改革學(xué)業(yè)評價。v（3）倡導(dǎo)發(fā)展性評價）倡導(dǎo)發(fā)展性評價。 v 理解高利害性的考試評價。理解高利害性的考試評價。v3關(guān)于語文教育研究的范圍問題關(guān)于語文教育研究的范圍問題v語文教育研究的范圍可用“一二三四五六”來概括。v“一”就是“一個中心”，以“教學(xué)為中心進行研究”。特別是學(xué)校和一線教師更是要研究對教學(xué)有用的內(nèi)容。v “二”就是“兩個重點”，圍繞素質(zhì)教育的兩個重點“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”進行研究。v“三”就是“三維目標(biāo)”，圍繞新課程提出的三維目標(biāo)“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”進行研究。 “四”就是“四大理念”，圍繞語文課程的四大基本理念進行研究。v（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)