樹林和草原導(dǎo)學(xué)案

1、樹林和草原導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解屠格涅夫及相關(guān)文學(xué)常識，扎實掌握“濡濕、鏗鏘、顫抖、頭暈?zāi)垦！钡戎攸c詞語。掌握按時間順序?qū)懢暗姆椒ā?.自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過朗讀和分析，欣賞文中優(yōu)美的語言，體味作品的語言特色。3.激情投入，全力以赴，讓學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活、熱愛大自然。第一課時教材助讀一、 走近作者屠格涅夫（18181883），俄國十九世紀(jì)著名作家。他創(chuàng)作了被譽為“藝術(shù)編年史”的六部長篇小說以及大量的中短篇小說、特寫、戲劇、詩歌等。他的小說語言純凈優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，擅長描寫自然風(fēng)景，作品充滿詩意的氛圍和淡淡的哀愁，給人無盡的回味。代表作有父與子 前夜 獵人筆記等，他被稱為“

2、小說家中的小說家”。獵人筆記是他的成名作品，樹林和草原是其中的最后一篇。二、 整體感知1. 有感情地朗讀課文，找出你喜歡的語段，反復(fù)品味語言。朗讀的基本要求：要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯字；態(tài)度要自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；能用抑揚頓挫的聲調(diào)讀出喜愛之情。2. 找出你喜歡的句段，反復(fù)品味，體會作品的語言特色。3通過朗讀，你認(rèn)為文章主要描繪了什么季節(jié)哪兩個地方的景物？表達了作者怎樣的思想感情？4.再次誦讀課文，在文中勾畫出表示時間、景物及其特點的語句，概括地填到下列表格內(nèi)。時間 景物特點5.請你用簡潔的文字談?wù)勀愠踝x文章的感受。預(yù)習(xí)自測1. 請給下列加點

3、的字注音。濡濕（ ） 苦艾（ ） 蕎麥（ ）軋軋（ ）鏗鏘（ ）（ ）蔓草（ ）榛樹（ ） 清澈（ ）朦朧（ ）( ) 青苔（ ）穹窿（ ）貪婪（ ） 草垛（ ）頭暈?zāi)垦＃?）2. 給下面的多音字主要并組詞。顫：讀 音時，可組詞 。 讀 音時可組詞 。3. 選詞填空。蘊蓄 蘊藏夜里 著的一股暖氣立刻向你襲來。（點撥：兩個詞都是動詞，都有蓄積在里面而未表露出來的意思。主要區(qū)別：“蘊蓄”一般指抽象的事物，“蘊藏”既可以指抽象事物，也可以指具體事物。）疲倦 疲乏你背上槍，不顧 ，迅速地走著（點撥：都是形容詞，都有因體力或腦力消耗過多而需要休息的意思。主要區(qū)別：“疲倦”側(cè)重精神感受，“疲乏”著重指體力

4、缺乏，如“身體非常疲乏”。）我的疑問： 請你將預(yù)先習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)們探究解決。第二課時學(xué)始于疑我思考，我收獲1. 作者是如何將自然風(fēng)景描繪得如詩如畫的？2. 該文用第二人稱“你”來敘述和描寫有什么作用?3. 文章第四段用那么多省略號有什么作用？同學(xué)們用2分鐘時間認(rèn)真思考這些問題，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑、合作探究探究點一 精句賞析1 可是眼看著黃昏來臨了。晚霞像火焰一般燃燒，遮蔽了半個天空。太陽就要落下去。附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣；遠處籠罩著一片柔和的霧氣，看上去是溫暖的。提示：這里的景物描寫主要采用了哪種

5、修辭手法？有何作用？2. 泉水上面，一棵橡樹貪婪地伸開它那掌形的枝葉；銀色的大水泡搖搖擺擺地從長滿細致柔滑的水底升起。提示：你能體味出句中加點詞語的妙處嗎？探究點二文本理解1. 文章記敘了獵人打獵的全過程，你能準(zhǔn)確概括獵人的心情，即文章的情感基調(diào)嗎？獵人的這種心情是打獵本身帶來的嗎？2. 如此多的美景，讓人沉醉其中。請說說，你最喜歡哪個時間段的景色？3. 文章第四段運用了大量的省略號，你認(rèn)為省略號的運用有何作用？探究點二 綜合探究1,。優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色，作者采用了多種藝術(shù)手法來描寫景物，請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要賞析。3. 該文用第二人稱“你”來敘述和描寫有什么作用？用“我”或“他”行

6、不行？（提示：該文中的“你”就是作者。第一人稱和第三人稱都合讀者無關(guān)，讀者只是去感受別人的所見所聞，感情距離比較遠。這里用第二人稱“你”，讓讀者讀文章時進入作者描述的境界獵人的身邊。這就拉近了讀者和文本的距離，讀者就好像和獵人一起回憶往事，有利于喚起讀者的想象，使讀者自覺地去想象作者筆下的美景，去感受作者的感受，不知不覺進入作者描寫的境界中，有了身臨其境之感，從而對文章和作者筆下的景物都有了一種親切感。第一和第三人稱都達不到這種效果。）4. 結(jié)合學(xué)過的春和濟南的冬天兩篇文章，聯(lián)系本文，總結(jié)一下寫景狀物常用的方法。博采眾長，盡為己用，趕快行動吧！文本拓展按語：寫景狀物是寫好文章的重要手段，是彰顯

7、文采，展示文學(xué)功底的首要載體，是一個人語言駕馭能力的直接體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，大家掌握了寫景狀物的基本方法，可怎樣靈活運用呢？請用心揣摩大家的作品。秋雨 張愛玲雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成了一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的倉皇，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠

8、，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點心生命萌芽的希望。雨靜靜地下著，只有一點細細的淅淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照?；疑陌]蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。當(dāng)堂檢測有效訓(xùn)練、反饋矯正1. 根據(jù)拼音寫漢字。r 濕 mn 草 清 ch chn 抖青 ti 草 du 頭暈?zāi)?xun2.本文的作者是 ，他是 國作家。3課文以第 人稱寫作，這樣寫有生命好處？4.請用一個詞語來形容獵人一大早在灌木叢中漫步的感覺。有錯必改 我的收獲（反思靜悟、體驗成功）課堂小結(jié)：本文是按時間順序，有層次地描寫了從清晨到夜晚樹林和草