七年級上冊第一單元沙賽紅

1、蘇少版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書初中音樂七年級上冊第一單元與樂同行教學(xué)設(shè)計(jì)南通市新橋中學(xué) 沙賽紅年級：初一年級一、教學(xué)內(nèi)容1. 歌曲希望與你同行2. 管樂作品伙伴進(jìn)行曲二、教學(xué)目標(biāo)1. 能分析伙伴進(jìn)行曲的曲式結(jié)構(gòu)，初步了解進(jìn)行曲的重要特征。2. 有表情地演唱希望與你同行，能掌握切分節(jié)奏。3. 樂于演唱歌曲，并嘗試伙伴進(jìn)行曲主題的節(jié)奏體驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 體驗(yàn)感受表現(xiàn)音樂。四、教學(xué)過程1. 課前音樂：播放視頻校園多美好【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)置情景，拉近師生之間的關(guān)系。為引入同學(xué)情、師生情做 準(zhǔn)備。2. 欣賞器樂作品伙伴進(jìn)行曲（師）：同學(xué)們，剛才我們聆聽到的是著名人民音樂家施光南的校園多美好，我們也將在這綠

2、色校園中和你的小伙伴們一起度過三年精彩的初中生活， 古往今來，有很多著名的音樂家和自己的伙伴發(fā)生過有趣的故事，今天音樂天使為我們帶來的是德國著名作曲家卡爾泰克的伙伴進(jìn)行曲。（1）片段聆聽A,思考問題：這段音樂的節(jié)拍有何特點(diǎn)？表達(dá)了怎么樣的 情緒？（播放A）2/2拍強(qiáng)弱交替進(jìn)行、節(jié)奏鮮明，情緒明朗而富有朝氣。是首進(jìn)行曲風(fēng)格的 作品。（2）師生哼唱主題一。（出示主題一）節(jié)奏體驗(yàn)：重音拍腿（3）長音加節(jié)奏。節(jié)奏體驗(yàn)：X X X | X X |(4) 合著主題打節(jié)奏，思考樂句重復(fù)了幾次？ 節(jié)奏體驗(yàn)：X X | X | X X | X | X X | X | X XX | X X |(5) 跟隨主題A音

3、樂完整按要求體驗(yàn)音樂。(6) 用“啦”演唱B段主旋律(7) 如果A樂段我們用黃色來表現(xiàn)其熱烈歡快，那么 B樂段呢？(B樂段具有歌唱性，較之 A段稍顯抒情)(8) 完整聆聽，根據(jù)音樂進(jìn)行節(jié)奏體驗(yàn)(9) 你們覺得這首作品適合在怎么樣的場合演奏？總結(jié)進(jìn)行曲的主要特征。【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞作品時(shí)采用了片段一整體的教學(xué)方法，環(huán)環(huán)相扣，層層 遞進(jìn)。鏗鏘有力的A段讓學(xué)生充分聆聽感受，通過節(jié)奏表現(xiàn)，B段具有旋律性，通過哼唱進(jìn)行傳遞情感。初步知曉進(jìn)行曲的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品重復(fù)、 變奏手法中的變化。師：你們知道這首作品為什么叫伙伴進(jìn)行曲嗎？生：講述作品的寫作背景五、新授歌曲希望與你同行師：這首作品也叫老朋友

4、進(jìn)行曲，三年以后，我們也會和班上的同學(xué)成 為同甘苦，共患難的老朋友。讓我們在這如詩如畫的校園中，開始充滿希望的初 中生涯，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌希望與你同行。(1) 初次聆聽，細(xì)心感受問題：感受作品的整體情緒，表達(dá)了怎樣的思想感情？(2) 教師范唱，分析曲式結(jié)構(gòu)問題：歌曲的高潮部分在哪里？節(jié)奏有何特點(diǎn)？(3) 視譜學(xué)唱B樂段，體會切分節(jié)奏應(yīng)用的作用找出兩樂句中有何異同，想想旋律為何作這樣的重復(fù)？(4) 找出A樂段的變化重復(fù)，視譜學(xué)唱，體會休止符的作用(5) 跟琴輕聲填詞，關(guān)注音準(zhǔn)(6) 觀看視頻，挖掘作品的深刻內(nèi)涵(7) 有感情地演唱全曲（8）歌曲作品處理（獨(dú)唱、齊唱、可嘗試輪唱）【設(shè)計(jì)意

5、圖 】：歌曲學(xué)唱中運(yùn)用反復(fù)對比的方法：反復(fù)聆聽，增強(qiáng)記憶。對 比歌曲中的局部反復(fù)，變化反復(fù)，在短時(shí)間內(nèi)熟悉歌曲，分析歌曲，把握歌曲內(nèi) 涵。六、課堂小結(jié) 師：卡爾泰克雖然離開了朋友，什么讓他們聯(lián)系在一起（音樂） ，我們也希 望音樂能常駐你的心間，能做你一生的朋友。點(diǎn)擊課題：我和音樂做朋友！與樂同行教學(xué)反思南通市新橋中學(xué) 沙賽紅前段時(shí)間在中學(xué)教育優(yōu)秀論文上看到這樣的一段話，與大家共勉。 “音樂方 面的教育是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)， 是音樂教師的首要職責(zé)， 同時(shí)也是通往和達(dá)到 “通 過音樂進(jìn)行教育”的途徑和橋梁；而“通過音樂進(jìn)行教育”則是普通學(xué)校音樂教 育，尤其是基礎(chǔ)音樂教育的普遍目標(biāo)和最終目標(biāo)。 ”作為音

6、樂教師首先要在“音 樂方面的教育”上做足功課、下足功夫，這是我們的本職工作，也是我一直努力 追求的方向。早在 2004 年第一次新課改背景下，我曾帶著這堂課參加了第一屆 全國中學(xué)音樂優(yōu)課評比， 事隔 8 年，蘇教版音樂教材進(jìn)行第二次修訂， 加入了一 些新作品，保留了與你同行這首歌，大家看到這堂課是 2012 年暑期錄制的， 匆忙之間，構(gòu)思并沒有很成熟，如今看來，有很多不足之處，請大家包涵。暫且 說說我當(dāng)時(shí)的構(gòu)思：一、說說教材的選擇本單元是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第一單元是初中階 段的啟始單元。新的起點(diǎn)，新的希望，新的集體，新的生活，正是最貼近學(xué)生的 動情點(diǎn)。圍繞與樂同行這一主題

7、， “演唱”選用了希望與你同行這首歌，前 者側(cè)重祝愿，“欣賞”選用了管樂作品伙伴進(jìn)行曲 。這一單元內(nèi)容較多。首先 面臨的問題就是教材的重組，故選用歌曲希望與你同行與管樂作品伙伴進(jìn) 行曲這兩個(gè)作品。前者側(cè)重相互激勵， 后者側(cè)重同學(xué)間深厚的友誼， 一中一外， 相得益彰。通過“與樂同行”做明線， “情”字做暗線貫穿整個(gè)課堂。二、說教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)手段的選擇伙伴進(jìn)行曲 是新教材修訂后新增加的一首管樂作品， 在初步了解進(jìn)行曲 的重要特征的基礎(chǔ)上， 能夠?qū)τ谇拥那浇Y(jié)構(gòu)有簡單的分析， 這是本堂課欣賞 部分的主要目標(biāo)。 作為音樂教師， 在課堂首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核 心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程

8、中要以音樂的美感來感染學(xué)生， 要以音樂中豐富的情感 來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。 根據(jù)音樂新體系的模式， 在欣賞中采用了用合適的聲勢充分感受旋律， 隨著作品樂段的變化而變化， 對伙 伴進(jìn)行曲的主題開展豐富的節(jié)奏體驗(yàn)， 嘗試做到在音樂中感悟， 在感悟中體驗(yàn)。在歌曲教學(xué)中希望學(xué)生能有表情地演唱希望與你同行 ，并且能掌握好歌 曲中的切分節(jié)奏。 在教學(xué)中，能做到引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作 出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，引導(dǎo) 學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的美，從而使學(xué)生和音樂做朋友。 希望與你同行這首歌 曲短小，結(jié)構(gòu)規(guī)整， 采用了啟承轉(zhuǎn)合的形式。

9、 課堂教學(xué)中要能引導(dǎo)學(xué)生聽辨后兩 句的相同之處，區(qū)分并唱準(zhǔn)。通過自己剪接的視頻，感情升華，更有利于對歌曲 情緒的表達(dá)。三、說說課堂設(shè)計(jì)中的幾點(diǎn)遺憾之處1. 在形式上：如果能走出課堂，沐浴陽光，到更適宜的地點(diǎn)開展教學(xué)，也許 可能事半功倍。 本堂課的設(shè)計(jì)應(yīng)用教具簡單， 一架手風(fēng)琴、 一臺錄音機(jī)就能解決 問題。2. 在內(nèi)容上：初中生的二聲部訓(xùn)練已提到一定的高度， 這在一定的程度上能 提高學(xué)生的音樂審美、鑒賞能力。在歌曲希望與你同行中我認(rèn)為注重客觀條 件的許可下， 加入合適的二聲部， 一來可以增加歌曲的厚度， 二來更利于學(xué)生領(lǐng) 略歌曲的思想內(nèi)涵，觸動心弦，引起共鳴。3. 在資源整合上： 作為一堂新學(xué)期

10、的起始課， 應(yīng)結(jié)合學(xué)校特色的音樂教學(xué)資 源，聆聽校歌等一系列行之有效的手段拉近師生間的感情在聆聽中感悟，在感悟中體驗(yàn)鑒與樂同行有感南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳紅很有幸在教研活動中，和老師們一起聽了沙老師的一堂音樂綜合課與樂 同行，執(zhí)教老師親切自然的教態(tài)，優(yōu)美細(xì)膩的教學(xué)語言，深厚扎實(shí)的教學(xué)功底 深深地吸引了在座的每一位師生。 在老師循循善誘的點(diǎn)撥與引領(lǐng)下，教學(xué)內(nèi)容循 序漸進(jìn)地沿著老師設(shè)計(jì)的軌道順利地完成。下面說說我的一點(diǎn)看法：一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，層層深入在本節(jié)課堂教學(xué)中，執(zhí)教者老師設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo)：1. 能分析伙伴進(jìn)行曲的曲式結(jié)構(gòu)，初步了解進(jìn)行曲的重要特征。2 有表情地演唱希望與你同行，能掌握切分節(jié)奏

11、。3. 樂于演唱歌曲，并嘗試伙伴進(jìn)行曲主題的節(jié)奏體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以人為本，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。把體驗(yàn)感受音樂的內(nèi)在美 作為教學(xué)重點(diǎn)，把聲音既有感性又有控制定為教學(xué)難點(diǎn)。在講究大容量的潮流中 它似乎略顯單薄，但初衷是盡量使其簡潔而不簡單，緊扣“情”這一主題，環(huán)環(huán) 相扣，層層深入。二、課堂環(huán)節(jié)清晰，要求明確1. 歌曲教學(xué)執(zhí)教者是通過完整的感知，片段的聆聽，重難點(diǎn)的拎唱，情感的遞進(jìn)，不同 方式的呈現(xiàn)，這二系列形式來完成新歌教學(xué)這一模塊。記得美國教育家蘇娜戴克所說：“告訴我，我不會忘記；做給我看，我會記 ??；讓我參加，我就會完全理解?！眻?zhí)教者課堂中經(jīng)常用換位的角度來思考，與 同學(xué)以平等的身份參加教

12、學(xué)活動， 共同討論，共同解決問題。學(xué)新歌中以自主的 方式學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。2. 欣賞過程音樂是聲音藝術(shù)、“聽覺藝術(shù)”，理所當(dāng)然，“聽”應(yīng)該是音樂學(xué)習(xí)的主要途 徑。古今中外，很多專業(yè)音樂家、著名音樂大師都是因“聽”而走上音樂之路的， 如我國的民間藝人最早的學(xué)習(xí)方式就是多種途徑、多種方式地“聽”，又如世界 四大音樂教學(xué)法之一的“鈴木教學(xué)法”，其核心就是強(qiáng)調(diào) “聽”在音樂學(xué)習(xí)中的 重要意義，因此，目前的音樂課堂中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂便顯得尤為 重要。三、教學(xué)手段豐富，效果顯著本堂課與“與樂同行”作為主題，“與樂同行”既指希望，也指師生同學(xué)情誼，還包括“為一生幸福奠基”的音樂，以“情

13、”字貫穿始終，通過伙伴合作，分組探索，小組交流，使學(xué)生充分感受到新集體的溫暖，交更多的好朋友，并通 過音樂自身的魅力激發(fā)其師生情，同學(xué)情，愛校情。本課以“感受”體驗(yàn)“作為本課重要的教學(xué)手段，讓學(xué)生以聆聽音樂為主，通過學(xué)生充分感受一一自由表 達(dá)一一領(lǐng)略音樂精髓。通過多種形式與音樂共同創(chuàng)設(shè)豐富的人文內(nèi)涵。很明顯， 本堂音樂課教學(xué)主題清晰，手段豐富有效，教學(xué)效果顯著。與樂同行教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 在管樂作品伙伴進(jìn)行曲的過程中，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情。2. 感受歌曲希望與你同行旋律的優(yōu)美，在演唱歌曲時(shí)較好地感受、表現(xiàn) 切分節(jié)奏，體會“與樂同行”的深刻內(nèi)涵。3. 在活動中感受集體的友好氛圍，增強(qiáng)伙伴之

14、間合作交流的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1. 賞析管樂作品伙伴進(jìn)行曲2. 演唱、感受、處理歌曲希望與你同行。3. 教學(xué)重難點(diǎn)：感受體驗(yàn)與樂同行的內(nèi)涵。三、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課配樂朗誦導(dǎo)語播放校園錄象片段。背景音樂為校園多美好觀看校園錄 像，聆聽歌曲， 思考回答問 題。從看，聽，想二方 面入手。形成聲畫 結(jié)合的教學(xué)情景 場，由此導(dǎo)入新課， 愛校之情油然而 生。體驗(yàn)表現(xiàn)帶領(lǐng)同學(xué)有感情地朗誦歌 ?詞。再次播放童聲齊唱校園多美好。引導(dǎo)學(xué)生主動地體驗(yàn)歌曲所 表達(dá)的情感。朗讀歌詞 聆聽全曲 感悟音樂 思考問題朗誦歌詞是學(xué)生熟 悉的活動，聆聽、 感悟是體會音樂的 前提，由此引出問 題。相互

15、交流，給 學(xué)生獨(dú)立感受、思 考的機(jī)會。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖感受處理帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲希望與 你同行教師聲情并茂的演唱歌曲 通過比較，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)老 師與同學(xué)的演唱。通過老師的手勢、表情，引 導(dǎo)學(xué)生較好地表現(xiàn)歌曲中的 切分節(jié)奏、強(qiáng)弱起伏，以至 更好地演繹歌曲。隨教師一起感 受、處理歌曲。初次思考歌曲 所表達(dá)的內(nèi) 涵，各抒己見。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 體，課堂的主人。 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問 題、思考問題、探 索問題、解決問題。 通過感受表現(xiàn)切分 節(jié)奏、感悟強(qiáng)弱的 對比、情感的遞進(jìn)， 步步深入，為學(xué)生 更好的理解、表現(xiàn) 作品做好鋪墊。分析領(lǐng)會通過分析歌詞、觀看錄像等 手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對“與 樂同行”

16、這一主題的再思考。通過觀看錄 像，再次思考 歌曲所表達(dá)的 思想內(nèi)涵，并 通過歌聲表達(dá) 內(nèi)心的情感。通過觀看錄像，對 “與樂同行”這一 主題進(jìn)一步拓寬、 意會。以“情”為 線，環(huán)環(huán)相扣，循 序漸進(jìn)。拓展展示引導(dǎo)學(xué)生賞析伙伴進(jìn)行 曲，分段落哼唱主題，分析 作品的色彩特點(diǎn)以及深刻含 義。列舉與主題有關(guān)的歌曲。小組分工合作 分析作品。在 討論合作中體 會作品的深刻 內(nèi)涵。例舉得不同作品更 好的表現(xiàn)了“與樂 同行”的主題。模 塊的活動設(shè)計(jì)給學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了自我表現(xiàn) 的平臺。小結(jié)在這如歌多夢的中學(xué)時(shí)代，優(yōu)美的音樂與你我一路同行，美好的 希望伴你我一生同行。在師生演唱歌曲大豕一起來中結(jié)束課 堂。音樂與伙伴同行教

17、案一、教學(xué)目標(biāo)1. 能有表情地演唱歌曲希望與你同行2. 能專心聆聽管樂合奏，聽辨管樂器音色，了解進(jìn)行曲的主要特征。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 了解管樂隊(duì)的樂器及其音色特點(diǎn)2. 通過聆聽、節(jié)奏體驗(yàn)，感受伙伴進(jìn)行曲的兩個(gè)不同主題的旋律、節(jié)奏、音 色上的變化3. 掌握歌曲希望與你同行中切分節(jié)奏及上波音的演唱。三、教學(xué)過程（一）賞析管樂合奏伙伴進(jìn)行曲1拉德斯基進(jìn)行曲導(dǎo)入2. 了解進(jìn)行曲的特征學(xué)生講進(jìn)行曲的特征，教師總結(jié)（為欣賞伙伴進(jìn)行曲，了解其進(jìn)行曲的特 征打下伏筆）3. 完整欣賞伙伴進(jìn)行曲提問：（1）樂曲是由什么樂隊(duì)演奏的？教師介紹管樂團(tuán)的樂器并聽辨部分樂器音色（2）音樂的情緒是如何的？4. 簡介作者卡

18、爾泰克和作品的創(chuàng)作背景5. 第二遍聆聽作品要求：（1）為樂曲分段落（學(xué)生給樂曲分段，并初步說出不同樂段的情緒色彩）（2）聽辨主奏樂器（要求在聆聽后，講出主奏樂器）6. 第三遍聆聽作品教師將主奏樂器寫在黑板上，并編上序號，學(xué)生在聆聽過程中，適時(shí)地手勢出示 相應(yīng)樂器的序號7. 分段賞析作品（1）聆聽樂曲第一段跟音樂用“啦”輕聲哼唱（2）聆聽樂曲第二段跟音樂用“啊”輕聲哼唱學(xué)生講樂曲兩段主題不同的音樂色彩，并列表比較（在哼唱時(shí)，教師予以適當(dāng)?shù)穆曇艉褪謩菀龑?dǎo)）8. 進(jìn)一步體驗(yàn)作品拍手右手拍右腿22 X 0 0 022 0 0主題一出現(xiàn)時(shí)，第一小節(jié)拍6次，然后接第二和第三小節(jié)，整體隨音樂反復(fù)。0 0 0 0 0 0X 0 X 0 X 0 0 0、2I左手拍左腿2 0 0 X 00 00 X 0 X100 X 0主題二出現(xiàn)時(shí)參與節(jié)奏體