人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《5古詩(shī)三首》課件課件

1、 有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。今天，咱們就一起來(lái)試試吧。多美好的事。今天，咱們就一起來(lái)試試吧。5 5 古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 呂巖呂巖 字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當(dāng)過(guò)地方官吏。后來(lái)家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當(dāng)過(guò)地方官吏。后來(lái)唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局

2、動(dòng)蕩，呂洞唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。已經(jīng)得道成了神仙。牧牧童童（唐）呂巖（唐）呂巖草鋪橫野六七里，草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫不脫蓑蓑衣臥月明。衣臥月明。msu 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音p草鋪橫野六七里，草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。不脫蓑衣臥月明。 讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏草鋪橫野六七里，草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，歸來(lái)飽飯黃昏后

3、，不脫不脫蓑衣蓑衣臥月明。臥月明。牧童（唐）呂巖牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。鋪鋪鋪鋪:鋪開(kāi)鋪開(kāi)弄弄弄弄:逗弄。逗弄。飽飯飽飯飽飯飽飯:吃飽了飯。吃飽了飯。蓑衣蓑衣臥月明：躺著觀看明亮的月亮。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。臥月明臥月明青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲悠里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲悠揚(yáng)的笛聲。揚(yáng)的笛聲。(廣闊的原野，綠草如茵，

4、廣闊的原野，綠草如茵，晚風(fēng)中傳來(lái)悠揚(yáng)的、時(shí)續(xù)時(shí)斷的笛聲。晚風(fēng)中傳來(lái)悠揚(yáng)的、時(shí)續(xù)時(shí)斷的笛聲。)牧童放牧歸來(lái)，吃飽后已是黃昏。牧童放牧歸來(lái)，吃飽后已是黃昏。他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。天地里休息了。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 草鋪橫野六七里，草鋪橫野六七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。笛弄晚風(fēng)三四聲。 你從詩(shī)中哪個(gè)詞可以體會(huì)到綠草的繁茂，感你從詩(shī)中哪個(gè)詞可以體會(huì)到綠草的繁茂，感受到牧童的快活？受到牧童的快活？“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！?一個(gè)一個(gè)“鋪鋪”

5、字，把草的茂盛和草原給人的字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了；那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了； 一個(gè)一個(gè)“弄弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來(lái)了。的意味，傳達(dá)出來(lái)了。 這里的這里的“六七里六七里”和和“三四聲三四聲”不是確指不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。的靜寂。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的思這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的思想感情？想感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人向往寧?kù)o這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，無(wú)牽無(wú)掛，自

6、由自在淡泊，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活的思想感情。的生活的思想感情。 詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪看出來(lái)的？看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪看出來(lái)的？ 可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦?？蓯?ài)、調(diào)皮、疲倦。 一個(gè)一個(gè)“弄弄”，一個(gè)，一個(gè)“臥臥”。風(fēng)景風(fēng)景：野草野草 橫鋪橫鋪六七里六七里晚風(fēng)晚風(fēng) 明月明月黃昏黃昏牧童：牧童：弄笛弄笛臥臥表現(xiàn)出牧童的表現(xiàn)出牧童的天真天真.悠閑悠閑. 自在自在.無(wú)拘無(wú)束無(wú)拘無(wú)束優(yōu)美優(yōu)美 恬靜恬靜 在綠草如茵的郊野，一個(gè)孩子頭戴在綠草如茵的郊野，一個(gè)孩子頭戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他騎

7、著牛回家，偶爾拿出竹笛迎著晚風(fēng)，他騎著牛回家，偶爾拿出竹笛迎著晚風(fēng)，吹出幾支悠揚(yáng)的曲子。吹出幾支悠揚(yáng)的曲子。 回到家里，飽飽地吃一餐晚飯。天回到家里，飽飽地吃一餐晚飯。天近黃昏，他連蓑衣也不脫，就露宿在明近黃昏，他連蓑衣也不脫，就露宿在明亮的月光下面。亮的月光下面。 ( (作者把放牛娃的生活寫(xiě)得如此優(yōu)美、作者把放牛娃的生活寫(xiě)得如此優(yōu)美、如此快活，目的是勸告鐘弱翁與其去追如此快活，目的是勸告鐘弱翁與其去追名逐利、巧用心機(jī)，倒不如過(guò)他這種悠名逐利、巧用心機(jī)，倒不如過(guò)他這種悠閑自在的生活。閑自在的生活。) ) 草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫(huà)，使我們的心靈

8、感到寧?kù)o。的水墨畫(huà)，使我們的心靈感到寧?kù)o。牧童牧童一詩(shī)，不僅讓我們感到了一詩(shī)，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而日出而作，日落而息息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。白天有牛牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)，我們也看到外桃源的生活。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。 牧童牧童是是( (唐唐) )代詩(shī)

9、人代詩(shī)人( (呂巖呂巖) )的作品。的作品。詩(shī)的第一句話寫(xiě)詩(shī)的第一句話寫(xiě)( (所見(jiàn)所見(jiàn)) )，第二句寫(xiě)，第二句寫(xiě)( (所聽(tīng)所聽(tīng)) )，分別從分別從( (視覺(jué)視覺(jué)) )和和( (聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)) )上給人感受，上給人感受，“六六七里七里”和和“三四聲三四聲”不是確指的數(shù)字，只不是確指的數(shù)字，只是為了突出是為了突出( (原野的寬闊原野的寬闊) )和和( (鄉(xiāng)村傍晚的靜鄉(xiāng)村傍晚的靜寂寂) )。詩(shī)的三四句寫(xiě)。詩(shī)的三四句寫(xiě)( (吃飽飯的牧童休息吃飽飯的牧童休息) )的的情景，塑造了一個(gè)情景，塑造了一個(gè)( (無(wú)牽無(wú)掛無(wú)牽無(wú)掛 、自由自在、自由自在) )的牧童形象，表達(dá)了作者的牧童形象，表達(dá)了作者( (對(duì)遠(yuǎn)離喧囂

10、、安對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的然自樂(lè)的生活狀態(tài)的 一種往一種往) )。所聽(tīng)所聽(tīng)的生活狀態(tài)的一種向往的生活狀態(tài)的一種向往原野的寬闊原野的寬闊唐唐呂巖呂巖所見(jiàn)所見(jiàn)視覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)鄉(xiāng)村傍晚的靜寂鄉(xiāng)村傍晚的靜寂無(wú)牽無(wú)掛無(wú)牽無(wú)掛 、自由自在、自由自在吃飽飯的牧童休息吃飽飯的牧童休息對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè) 牧童牧童中中“鋪鋪”字好在（字好在（把草把草的茂盛和草原給人的平緩舒適的的茂盛和草原給人的平緩舒適的感覺(jué)表現(xiàn)出感覺(jué)表現(xiàn)出 來(lái)來(lái) ）；）；“弄弄”字的字的意思是（意思是（逗弄逗弄），好在（），好在（傳達(dá)出傳達(dá)出了風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄了風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲

11、的逸和牧童吹笛嬉戲的 ）。）。把草的把草的茂盛和草原給人的平緩舒適的感茂盛和草原給人的平緩舒適的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了逗弄逗弄笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出了風(fēng)中傳達(dá)出了風(fēng)中 牧童牧童改寫(xiě)改寫(xiě) 在一個(gè)月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠(yuǎn)處，在一個(gè)月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠(yuǎn)處，幾棵樹(shù)挺立在草原上，像一個(gè)個(gè)守護(hù)草原的衛(wèi)士。這時(shí)，幾棵樹(shù)挺立在草原上，像一個(gè)個(gè)守護(hù)草原的衛(wèi)士。這時(shí)，一陣風(fēng)蕭蕭地吹過(guò)，原本毫無(wú)生氣的草原舞動(dòng)了起來(lái)，不一陣風(fēng)蕭蕭地吹過(guò)，原本毫無(wú)生氣的草原舞動(dòng)了起來(lái)，不時(shí)發(fā)出時(shí)發(fā)出“刷刷刷刷”的響聲，就像一個(gè)個(gè)綠色

12、跳躍的精靈正給的響聲，就像一個(gè)個(gè)綠色跳躍的精靈正給這舒緩寧?kù)o而又迷人的月夜奏上一曲動(dòng)聽(tīng)的這舒緩寧?kù)o而又迷人的月夜奏上一曲動(dòng)聽(tīng)的“夜曲夜曲” 遠(yuǎn)處，有一個(gè)隱隱約約的身影躺在草地上。原來(lái)那是遠(yuǎn)處，有一個(gè)隱隱約約的身影躺在草地上。原來(lái)那是一個(gè)牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒(méi)脫，一個(gè)牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒(méi)脫，一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚(yáng)悅一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚(yáng)悅耳的笛子聲傳遍了整個(gè)草原，給原本只有自然氣息的耳的笛子聲傳遍了整個(gè)草原，給原本只有自然氣息的“夜夜曲曲”增加了一份幽雅增加了一份幽雅時(shí)間飛快地流逝著，原本明亮皎時(shí)間飛快

13、地流逝著，原本明亮皎潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點(diǎn)微弱的暗光，潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點(diǎn)微弱的暗光，“精靈精靈”們繼續(xù)演們繼續(xù)演奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。他是南宋杰出的詩(shī)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。他是南宋杰出的詩(shī)人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為 “中中興四大家興四大家” 之一。之一。 楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作極為勤奮，相傳楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作極為勤奮，相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一有詩(shī)二萬(wàn)余

14、首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名百三十三卷，名誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集。舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁（宋）楊萬(wàn)里（宋）楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，一葉漁船兩小童，收收篙篙停停棹棹坐船中。坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，怪生無(wú)雨都張傘，不是不是遮遮頭是使風(fēng)。頭是使風(fēng)。gozhozh讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁（宋）楊萬(wàn)里（宋）楊萬(wàn)里一葉一葉/漁船漁船/兩小童，兩小童，收篙收篙/停棹停棹/坐船中。坐船中。怪生怪生/無(wú)雨無(wú)雨/都張傘，都張傘，不是不是/遮頭遮頭/是使風(fēng)。是使風(fēng)。讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏一葉漁船兩小童，一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。不是遮頭是使風(fēng)

15、。 舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁 （宋）楊萬(wàn)里（宋）楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。篙篙棹棹怪生怪生遮頭遮頭使風(fēng)使風(fēng)篙：撐船用的竹竿或者木桿。篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。棹：船槳。怪生：怪不得。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。起了竹篙，停下了船槳。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘

16、呢，哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！船前進(jìn)??！怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩，他們一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩，他們收起了劃船用的篙和槳。收起了劃船用的篙和槳。怪不得沒(méi)有下雨他們也張開(kāi)傘呢，怪不得沒(méi)有下雨他們也張開(kāi)傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 “怪生無(wú)雨都張傘，不是遮

17、頭是怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？到了什么？ “張、使風(fēng)張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的淘氣、可愛(ài)和天真。淘氣、可愛(ài)和天真。 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么的這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么的思想感情？思想感情？ 這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)兒童這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜愛(ài)，對(duì)兩個(gè)小孩玩耍中透的喜愛(ài)，對(duì)兩個(gè)小孩玩耍中透出的聰明伶俐的贊賞。出的聰明伶俐的贊賞。 舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁是（是（宋宋）代詩(shī)）代詩(shī)人（人（楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里）的作品。詩(shī)中，前）的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的（兩句話描寫(xiě)的是作者的（所見(jiàn)所見(jiàn)），），后兩句描寫(xiě)的是作者的（后兩句描寫(xiě)的是

18、作者的（所悟所悟）。）。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的曉出凈慈寺曉出凈慈寺送林送林 方方小池小池。小池小池所悟所悟宋宋楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里所見(jiàn)所見(jiàn)送林子方送林子方曉出凈慈寺曉出凈慈寺曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方宋宋 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。小池小池宋宋 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。請(qǐng)將舟過(guò)安仁改寫(xiě)成一片短文。舟過(guò)安仁舟過(guò)安仁改寫(xiě)改寫(xiě) 有一次，宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里坐著小船路過(guò)

19、安仁縣時(shí)，透過(guò)船艙的窗口，看見(jiàn)兩邊的河岸上覆蓋青青的小草，像鋪上了鮮綠的地毯，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞，一切是那么生機(jī)勃勃，那么欣欣向榮，他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時(shí)，春風(fēng)拂面，花香撲鼻，頓時(shí)神清氣爽、心曠神怡。于是，他張開(kāi)雙臂，深深地呼吸著這清新的空氣，盡情地享受著這春天賜于大自然的美景。 忽然，一陣清脆的歌聲傳入耳中，定睛一看，原來(lái)不遠(yuǎn)處的河面上還有一只小漁船，船頭坐著兩個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩子。他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過(guò)了一會(huì)兒，這兩個(gè)孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的竹竿和槳，跑進(jìn)船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開(kāi)。“咦，這時(shí)既不下雨，陽(yáng)光也

20、不強(qiáng)烈，他們拿雨傘干什么呢？”楊萬(wàn)里覺(jué)得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問(wèn)道：“現(xiàn)在風(fēng)和日麗，你們?yōu)槭裁匆獡蝹隳兀俊眱蓚€(gè)小孩睜大眼睛，歪著腦袋，天真無(wú)邪地說(shuō)：“我們這條船沒(méi)有帆，撐開(kāi)雨傘當(dāng)帆用唄。這樣，使船既能快速前進(jìn)，又能省力氣！”楊萬(wàn)里這才恍然大悟。他一面點(diǎn)頭，一面豎起大拇指稱贊道：“你們倆太聰明了，居然能想出這么好的點(diǎn)子。不簡(jiǎn)單，不簡(jiǎn)單！” 隨后，楊萬(wàn)里走進(jìn)船艙，揮筆疾書(shū)：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！币皇啄捴巳丝诘男≡?shī)就這樣誕生了，一直流傳到如今。 “清平樂(lè)清平樂(lè)”是是詞牌名詞牌名，并不是題目。詞是，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)?/p>

21、句子長(zhǎng)短不一，所以詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱也稱“長(zhǎng)短句長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌,清平樂(lè)本來(lái)是一種清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。 “村居村居”才是這首詞的題目，意思是才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家農(nóng)村閑居的人家”。清平樂(lè)清平樂(lè)村居村居這首這首詞是詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)農(nóng)村生活的的描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。著名作品。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒，歷城（山東濟(jì)南）辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒，歷城（山東濟(jì)南）南宋詞人。南

22、宋詞人。藝術(shù)風(fēng)藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，格多樣，以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛蘇辛”。有。有稼軒長(zhǎng)稼軒長(zhǎng)短句短句。他他2121歲參加抗金義軍，后歷任湖北、江西、歲參加抗金義軍，后歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職，一生堅(jiān)持抗金，湖南、福建、浙東安撫使等職，一生堅(jiān)持抗金，但不被采納，不斷受到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期但不被采納，不斷受到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期閑居。閑居。 寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 辛棄疾任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗辛棄疾任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山有政績(jī)。淳熙八年被劾職，

23、退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。 此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫(huà)，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫(huà)和俚物的刻畫(huà)，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫(huà)和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居村居”，是詞人晚年遭，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。的作品。清平樂(lè)清平樂(lè)村居（宋）辛棄疾村居（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。茅檐低

24、小，溪上青青草。醉醉里吳音相里吳音相媚媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒大兒鋤鋤豆溪東，中兒正織雞籠。豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥最喜小兒亡賴，溪頭臥剝剝蓮蓬。蓮蓬。yuzumiochbow茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里 相媚好，白相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝

25、蓮蓬。喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 村居村居 宋宋 辛棄疾辛棄疾清平樂(lè)清平樂(lè)茅檐茅檐吳音吳音清平樂(lè)清平樂(lè): 詞牌名，詞牌名，“樂(lè)樂(lè)” 讀讀 yu。 茅檐茅檐: 茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。吳音吳音: 吳地的方言。泛指南方的方言。吳地的方言。泛指南方的方言。 低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里 ，白，白發(fā)誰(shuí)發(fā)誰(shuí)家家 ? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜喜小兒小兒 ，溪頭臥剝蓮蓬。，溪頭臥剝蓮蓬。 茅檐茅檐吳音吳音 村居村居 宋宋 辛棄疾辛棄疾清平樂(lè)清平樂(lè)相媚好相媚好相媚好相媚好: 這里指互相逗趣、取樂(lè)。這里指互相逗趣、取樂(lè)。翁媼翁媼: 老翁、老婦。老翁、老婦。亡

26、賴亡賴: 同同 “無(wú)賴無(wú)賴”，“亡亡” 讀讀w，這里指頑皮、淘氣。，這里指頑皮、淘氣。翁媼翁媼亡賴亡賴“茅檐低小，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點(diǎn)？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的景色，將它們組合成農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的景色，將它們組合成一幅畫(huà)面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田一幅畫(huà)面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。園特色。（）作者看到了什么？作者知道（）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁白發(fā)翁媼媼”是誰(shuí)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？是誰(shuí)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（）這一對(duì)（）這一對(duì)“白發(fā)翁媼白發(fā)翁媼”在自己的茅在自己的茅屋前干什么？作者知道他們?cè)谡勑┦裁?/p>

27、屋前干什么？作者知道他們?cè)谡勑┦裁磫?？嗎？作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？里又有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一部分。詞中的第三、四句寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)？為什么這樣構(gòu)思？大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)和場(chǎng)面，剝蓮蓬。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)和場(chǎng)面，寥寥幾筆描畫(huà)出一幅富有田園特色的生寥寥幾筆描畫(huà)出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。素的生活，具有濃郁的生活氣息。作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的？可愛(ài)

28、的？請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詞。 清平樂(lè)村居清平樂(lè)村居這首詞刻畫(huà)了一幅這首詞刻畫(huà)了一幅 清新奇妙清新奇妙的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家恬靜舒適恬靜舒適的生活和的生活和怡然自樂(lè)怡然自樂(lè)的的生活畫(huà)面生活畫(huà)面，表達(dá)了詞人輕松閑適的心情和對(duì)田園生活表達(dá)了詞人輕松閑適的心情和對(duì)田園生活的欣賞。的欣賞。 輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么? （一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了（一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。）酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫

29、馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？的生活，怎么不令人醉呢？ (這里寫(xiě)大兒子和中兒子的勤勞這里寫(xiě)大兒子和中兒子的勤勞,是為了為下一句是為了為下一句,小兒子的天真、小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆?；顫姷男蜗舐裣路P。) (“臥臥”字確實(shí)使用最妙，字確實(shí)使用最妙， 它把小它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤(pán)托出，躍潑、頑皮的勁兒，和盤(pán)托出，躍然紙上，然紙上， 從而使人物形象鮮明，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。意境耐人尋味。)上片上片村中環(huán)境：村中環(huán)境：村中人（老夫婦）：村中人（老夫婦）：茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草醉里吳音相媚好醉里吳音相媚好秀秀麗麗恬恬靜靜下片下片（動(dòng)作）動(dòng)作）大兒：大兒：中兒中兒：小兒：小兒：鋤豆鋤豆織雞籠織雞籠臥剝蓮蓬臥剝蓮蓬表現(xiàn)出茅舍一家表現(xiàn)出茅舍一家老小幸福、和諧老小幸福