觀察幼兒游戲行為解讀孩子的內(nèi)心體驗(yàn)

1、觀察幼兒游戲行為，解讀孩子的內(nèi)心體驗(yàn) 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出“為了有效地利用指南來觀察、了解幼兒，首先要完整、深入地理解指南的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。其次重視觀察幼兒在日常生活與游戲中的表現(xiàn)；最后應(yīng)當(dāng)積極地看待幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步?！坝螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”，強(qiáng)調(diào)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲在幼兒成長過程中有著其他活動(dòng)不可替代的作用。教師在游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的內(nèi)容，為幼兒提供豐富的材料，但是幼兒游戲發(fā)展水平的發(fā)展并不理想，如何真正的滿足幼兒的需要，就需要教師有敏銳的觀察力和判斷力，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師在游戲中觀察目的不明確，在如何通過觀察，發(fā)現(xiàn)有效信息，幫助幼兒在游戲

2、中形成有益的行為，如何分析觀察的現(xiàn)象與結(jié)果，更好的了解幼兒、指導(dǎo)幼兒等方面存在著問題與困惑。因此如何觀察幼兒的游戲行為，解讀幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，有效的指導(dǎo)幼兒游戲，實(shí)現(xiàn)孩子在游戲中富有個(gè)性的發(fā)展。在有效提高幼兒游戲水平，促進(jìn)幼兒發(fā)展上體現(xiàn)得越來越重要。一 、對(duì)觀察游戲行為的認(rèn)識(shí)意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利說過：“惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要?！焙⒆釉谟螒蛑杏兄钫鎸?shí)的自我表現(xiàn)，教師作為游戲過程中的觀察者，應(yīng)關(guān)注孩子在游戲過程中的言行舉止，分析和思考了解孩子的需要、意愿、困難和情緒體驗(yàn)，并以此作為自己指導(dǎo)游戲的依據(jù)，只

3、有這樣才能滿足孩子的游戲需要，推進(jìn)游戲的發(fā)展。（一）游戲觀察的內(nèi)涵自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。它雖沒有發(fā)展的特定指向，但它卻凝聚著發(fā)展的全部趨勢(shì)。教師判斷幼兒游戲的標(biāo)準(zhǔn)是判斷一個(gè)孩子的活動(dòng)是不是具有游戲的性質(zhì)，不是觀察活動(dòng)的內(nèi)容（他在做什么），也不是觀察活動(dòng)的形式（他是以什么方式做的），關(guān)鍵是通過觀察揣摩他在內(nèi)心體驗(yàn)。（二）教師觀察游戲的特點(diǎn)在游戲中教師經(jīng)常觀察孩子，但是觀察是否細(xì)致，以及老師對(duì)幼兒行為的解讀決定著老師在游戲中的指導(dǎo)行為，老師的指導(dǎo)行為又直接影響著孩子的游戲的自由

4、感、創(chuàng)造力、交往能力。因此老師在游戲中的觀察不僅僅局限在孩子表面的表現(xiàn)，而是通過觀察到的現(xiàn)象來揣摩孩子的內(nèi)心體驗(yàn)（經(jīng)過親身經(jīng)歷后，在心中、心里頭，實(shí)地領(lǐng)會(huì)的內(nèi)涵。）。老師關(guān)注到后要給孩子及時(shí)的回應(yīng)。（三）游戲觀察的方法首先，觀察的面要“廣”，教師要真正做到眼觀六方、耳聽八方，即關(guān)注班里每一個(gè)孩子，知道他們都哪里玩，玩什么，和誰在一起玩，產(chǎn)生了哪些有價(jià)值的游戲情節(jié)；其次，教師的觀察要有一定的“深”度，不要簡單地只看到游戲的表面，而應(yīng)看到孩子出現(xiàn)的游戲行為背后所蘊(yùn)涵的發(fā)展意義；再次，教師還需要具備觀察的敏感性和延續(xù)性，善于捕捉幼兒在游戲中的興趣熱點(diǎn)和所出現(xiàn)的矛盾焦點(diǎn)。二、從細(xì)致觀察幼兒游戲行為中，

5、解讀幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，推動(dòng)游戲發(fā)展 游戲是一項(xiàng)參與性和自主性很強(qiáng)的活動(dòng)，這種參與性和自主性是一種心理體驗(yàn)，僅靠表面的觀察有時(shí)很難判斷。通過孩子在游戲中的行為現(xiàn)象來揣摩孩子真正的內(nèi)心體驗(yàn)與想法，讀懂孩子及時(shí)對(duì)孩子提供必要的回應(yīng)，這點(diǎn)看似簡單但是這對(duì)老師來說挑戰(zhàn)度很高。就像華愛華專家所說在游戲的心理體驗(yàn)中最根本的特征是自由感，它表現(xiàn)為活動(dòng)完全出于游戲者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，既不受外在要求控制，也不受外部獎(jiǎng)賞誘導(dǎo)。下面通過案例來說說自己是如何通過觀察游戲行為，解讀孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，從而引發(fā)孩子討論及把握好介入的時(shí)機(jī)，來幫助孩子歸納提升經(jīng)驗(yàn)及推進(jìn)游戲進(jìn)展的。案例：有愛的爸爸（通過觀察等待真正了解孩子內(nèi)心體驗(yàn)共同挖掘

6、生活中積極體驗(yàn)）我參與到了娃娃家游戲中，來到了翟俊熙、董幸雨家做客，看到托托已經(jīng)在他們家做客了，小翟扮演“爸爸”，小雨扮演媽媽，媽媽招待了我，我看見爸爸一直站在“馬桶”邊看著馬桶，我覺得很奇怪仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)馬桶上坐著寶寶。這時(shí)媽媽喊了起來“爸爸，有客人來了?！卑职终f：“等一會(huì)兒，寶寶在大便。”爸爸還是站在馬桶邊。又過了一會(huì)兒，媽媽又喊了起來“菜燒好了，爸爸，你帶著寶寶來吃飯?！卑职终f：“等一會(huì)兒，寶寶還沒有好?！卑职只卮鸷罄^續(xù)站在馬桶邊。媽媽有點(diǎn)不耐煩了，走進(jìn)“廁所”說：“你們快點(diǎn)了，菜都要涼了。”爸爸還是堅(jiān)持站在那里。我對(duì)孩子的執(zhí)著很感動(dòng)，但是也有一點(diǎn)詫異，爸爸不在寶寶就不會(huì)上廁所了？于是我也走進(jìn)“廁所”說：“爸爸，這里有點(diǎn)臭，你還是外面等吧，寶寶好了會(huì)叫你的?！卑职殖铱纯凑f：“不行??！這里很臭我也要陪著寶寶?！蔽乙宦牥l(fā)現(xiàn)這是孩子對(duì)愛的回饋行為?！盀槭裁?？”我問?！昂⒆右粋€(gè)人在廁所會(huì)害怕的。寶寶拉好需要擦屁股，他還不會(huì)我要幫助他，寶寶太小，需要爸爸幫忙”爸爸的一番話，讓我徹底明白了這位爸爸如此堅(jiān)持站在馬桶邊的原因，大概過了5分鐘左右爸爸抱著寶寶來吃飯，而且是先喂寶寶再自己吃的。他是一位非常愛孩子的爸爸啊，他濃濃的愛讓我讓所有的孩子都心里一振，在后來的游戲中越來越多的孩子把生活中經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在游戲中。把指南作為觀察、了解幼兒的框架，在全面了解基礎(chǔ)上有目的地觀察，在游戲中及時(shí)讀