人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元預(yù)習(xí)

1、三年級(jí)語(yǔ)文第一單元預(yù)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：本單元是整冊(cè)教材的起始部分，篇篇文質(zhì)兼美，展示出大自然的美麗與神奇，讓我們一起去閱讀，去感受吧！本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文 ，略讀課文 及“語(yǔ)文園地一”。這四篇課文分別描寫(xiě)了 、 、 、 和 ，都表達(dá)了作者 的思想感情。“語(yǔ)文園地一”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是 ，“習(xí)作”內(nèi)容是 ，“寬帶網(wǎng)”中要求收集 的資料。1 燕子使用：學(xué)校 班級(jí) 姓名 導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)。你知道它長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見(jiàn)過(guò)它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！ 1.把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)寫(xiě)在下列橫線上，比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮，記得牢固！ 2.解釋下面的詞語(yǔ)。（聯(lián)

2、系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)）俊俏： 掠過(guò)： 偶爾： 光彩奪目： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：燕子這篇課文共有 自然段，分別從燕子的 特點(diǎn)；燕子從南方飛來(lái)， ；燕子 時(shí)輕快靈活的情景；燕子 時(shí)伶俐可愛(ài)的樣子來(lái)寫(xiě)的。整篇課文給我們描寫(xiě)了 的燕子，贊美了春天 ，表達(dá)了作者對(duì) 的喜愛(ài)之情。4.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）課文是怎樣描寫(xiě)小燕子的外形的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。思考作者是從哪幾方面寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)的？ （2）對(duì)比句子：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。反復(fù)讀讀這兩句話(huà)有什么不同，哪

3、句更好，為什么？ （3）細(xì)讀課文第三段，畫(huà)出文中描寫(xiě)燕子飛翔時(shí)的句子。請(qǐng)你再認(rèn)真讀一讀句子，我們可以用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括燕子的飛翔，那就是 。通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)更形象地說(shuō)明了燕子飛得 。文中還有很多這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，運(yùn)用上面的方法，談一談自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。 （4）細(xì)讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說(shuō)一說(shuō)，作者把什么比作了什么？ 比作 ； 比作 ；（5）停歇在電桿細(xì)線上的小燕子譜成一支正待演奏的春天的贊歌。這是一支多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呀！發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)小燕子會(huì)唱什么贊歌？請(qǐng)你唱一唱吧！5.課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來(lái)，并把喜歡的句子抄下來(lái)。 2 古詩(shī)兩首使用：學(xué)校 班級(jí)

4、 姓名 導(dǎo)語(yǔ)：春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它。今天讓我們隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹再次走進(jìn)春天，看著他們分別贊美了春天的什么?1.解釋下面的詞語(yǔ)。（結(jié)合注釋或插圖等方法理解詞語(yǔ)）妝： 絳： 勝日： 光景： 等閑： 2.概括古詩(shī)主要內(nèi)容：詠柳的作者是 ，主要描寫(xiě)了 。春日的作者是 ，主要描寫(xiě)了 。兩首詩(shī)都抒發(fā)了作者對(duì) 的贊美之情。3.認(rèn)真讀古詩(shī)，思考下列問(wèn)題。（1）“詠柳”中的“詠”是什么意思？“詠柳”呢？ （2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”兩句詩(shī)的意思是： （3）“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”兩句詩(shī)的意思是： （4）詠柳這首詩(shī)采用了什么修辭手法？舉例說(shuō)明。 （5）“

5、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”兩句詩(shī)的意思是： （6）“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”兩句詩(shī)的意思是： （7）結(jié)合插圖，想象作者來(lái)到泗水邊尋找春天，都看到了什么“煥然一新”？“萬(wàn)紫千紅”的春天又是怎樣一番景象？ 4.試著把兩首古詩(shī)背誦下來(lái)。5我還搜集了許多描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等，比如：詞語(yǔ)： 諺語(yǔ)： 古詩(shī)： 3 荷花使用：學(xué)校 班級(jí) 姓名 導(dǎo)語(yǔ)：夏日炎炎，荷花盛開(kāi)。從古至今，描寫(xiě)荷花的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。 想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?1.把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)寫(xiě)在下列橫線上，比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮

6、，記得牢固！ 2.解釋下面的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)）飽脹： 挨挨擠擠： 翩翩起舞： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：本文主要寫(xiě)了夏日公園里 的情景，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。贊美了荷花的 ，表達(dá)了作者 。4.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）自讀課文第一自然段，想一想：“我”為什么去看荷花？這里寫(xiě)出了荷花的什么特點(diǎn)？ （2）細(xì)讀課文第二自然段，分別用“ ”和“ ”劃出描寫(xiě)荷葉和荷花的語(yǔ)句，再結(jié)合插圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的樣子。（3）“白荷花在這些大玉盤(pán)之間冒出來(lái)”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？ （4）課文第二自然段中描寫(xiě)了白

7、荷花的幾種姿態(tài),分別是哪幾種？ （5）默讀課文第三段，思考：作者為什么說(shuō)這一池荷花就是一大幅“活的畫(huà)”？ （6）細(xì)讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)作者仿佛看到了什么？讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？ （7）自讀課文最后一自然段，結(jié)合課文，想想：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 5.課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來(lái)，并把喜歡的句子抄下來(lái)。 6我也搜集了許多描寫(xiě)荷花的優(yōu)美詩(shī)句、圖片，咱們上課時(shí)再來(lái)交流吧！4 珍珠泉使用：學(xué)校 班級(jí) 姓名 導(dǎo)語(yǔ)：上面的課文是我們感受到了春天中燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。那家鄉(xiāng)的珍珠泉又是怎樣的景象呢？讀讀課文，你一定會(huì)有不同的感受。

8、1.積累文中下列詞語(yǔ)，先讀讀記記，再正確書(shū)寫(xiě)在橫線上。彎彎曲曲、鑲嵌、樸素、沉積、飽滿(mǎn)、晶亮、綻開(kāi)、交錯(cuò)、干涸、潑灑 2.解釋下面的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)）鑲嵌： 綻開(kāi)： 交錯(cuò)： 干涸： 3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：本文描寫(xiě)了（ ）的一眼美麗清泉，寫(xiě)出了珍珠泉的（ ）和（ ）以及（ ）。抒發(fā)了作者對(duì) 的贊美之情，表達(dá)了作者 的感情。4.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）自由讀全文，談?wù)勛x后有什么感受？ （2）細(xì)讀課文第二自然段，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)珍珠泉周邊的景物怎樣？劃出文中描寫(xiě)泉水的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要?dú)w納出泉水的特點(diǎn)。 （3）默讀課文第三自然段，想想泉水是怎樣冒出來(lái)的？結(jié)合插圖說(shuō)

9、說(shuō)為什么叫珍珠泉？ （4）再讀課文，思考：珍珠泉有哪幾個(gè)特點(diǎn)？ （5）自讀課文第四、五、六自然段，思考：作者為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)的珍珠泉？ （6）把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句劃下來(lái)，多讀幾遍，想一想為什么喜歡？課上與同學(xué)們交流。5我還搜集了祖國(guó)許多著名泉水的資料，比如： 語(yǔ)文園地一使用：學(xué)校 班級(jí) 姓名導(dǎo)語(yǔ)：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛(ài)、贊美之情。今天，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地一”，認(rèn)真預(yù)習(xí)，相信你會(huì)有更多的收獲！口語(yǔ)交際1.自由讀“口語(yǔ)交際”的要求，明確交際的主題及內(nèi)容。2.請(qǐng)你選一處家鄉(xiāng)的美景仔細(xì)觀察，用心感受。3 思考：怎樣向同學(xué)介紹你所觀察的美景？（小

10、提示：注意介紹時(shí)要按照一定的順序來(lái)描述所觀察的景物；表達(dá)清楚、條理；如果能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句，繪聲繪色地描述就更好了。）4.課前自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。習(xí)作本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)口語(yǔ)交際，你一定有很多收獲，比如：有的同學(xué) ；有的同學(xué) ；還有的同學(xué) 。這次習(xí)作，我們就要注意按照一定的順序，展開(kāi)豐富的想象，融入積累的好詞佳句來(lái)寫(xiě)。我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”一題中的每個(gè)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2.仔細(xì)觀察每組詞，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在下列橫線上。 3 我還知道一些類(lèi)似的詞語(yǔ)： 、 、 、 、 日積月累1“我會(huì)填”：讀一讀八個(gè)量詞，然后口頭試著填入下列的括號(hào)中，想想是否恰當(dāng)，再用筆填在課本上。2.“讀讀背背”：先借助拼音把這些四字詞讀準(zhǔn)確、讀熟練，