發(fā)揮聯(lián)想和想象課課件

1、 放飛思維的雙翼聯(lián)想和想像 創(chuàng)新作文指導(dǎo) 寫作訓(xùn)練 聯(lián)想想象寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練 聯(lián)想聯(lián)想：是由一事物想到另是由一事物想到另一事物的思維過程。一事物的思維過程。 想象想象：是在原有感性形象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維過程。過程。 春春 春天像剛落地的娃娃，春天像剛落地的娃娃， 從頭到腳都是新的，它生長著。從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳， 領(lǐng)著我們向前去。領(lǐng)著我們向前去。 天上的街市天上的街市 遠

2、遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 1 1、要符合生活邏輯要符合生活邏輯 2 2、要符合事物特征要符合事物特征 3 3、要力求新穎獨特要力求新穎獨特 4 4、要有意義、有美感要有意義、有美感 顏色、外形、功用、抽象意義粉 筆寫作訓(xùn)練 一個寒冷的冬天，一條繁華的大街上，有一個寒冷的冬天，一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。

3、那乞丐的脖子上掛著一一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著塊牌子，上面寫著“自幼失明自幼失明”。經(jīng)過的人似。經(jīng)過的人似乎沒看見他似的走開了。有一天，一個詩人走乎沒看見他似的走開了。有一天，一個詩人走近他，他便向詩人乞討，詩人說：近他，他便向詩人乞討，詩人說：“我也很窮，我也很窮，不過我給你點別的吧。不過我給你點別的吧。”說完，他便隨手在乞說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那天，乞丐得到了很丐的牌子上寫了一句話。那天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。發(fā)揮你的想象力，詩人給多人的同情和施舍。發(fā)揮你的想象力，詩人給乞丐寫了一句什么話？乞丐寫了一句什么話？春天就要來了，可我卻不能

4、看到她續(xù)寫訓(xùn)練 續(xù)寫訓(xùn)練 父親父親 兒子兒子 鮮花鮮花 核桃核桃 請用以上詞語連成一段文字，語句通順，請用以上詞語連成一段文字，語句通順，主題鮮明主題鮮明 父親和兒子同游公園。 經(jīng)過花叢時，兒子順手摘下一朵鮮花，說道：“父親，我們青年人就像這朵鮮花一樣，洋溢著生命的活力。你們怎么能和我們相比呢？” 父親聽完，在經(jīng)過小賣部時，買了一包核桃，取出一顆，托在掌心，說道：“孩子，你比喻得不錯。如果你是鮮花，我就是這干皺的果實。不過，事實告訴人們：鮮花，喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上，而果實，卻愛把生命凝結(jié)在深藏的種子里?！眱鹤佑行┎环猓骸耙菦]有鮮花，哪來的果實呢？” 父親淡然一笑：“是啊，所有的果實都曾經(jīng)是鮮花，然而，卻不是所有的鮮花都能夠成為果實！” 連詞成文 物的延伸片段續(xù)寫連詞成文詩句解讀其他聯(lián)想想象 新穎獨特 有意義 符合邏輯 想象合理 小結(jié)提升實戰(zhàn)演練：實戰(zhàn)演練： 仔細觀察所帶物品，發(fā)揮聯(lián)仔細觀察所帶物品，發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目作文。想和想象，自擬題目作文。 要求要求: （1 1）聯(lián)想和想象要合理）聯(lián)想和想象要合理 （2 2）不少于）不少于600600字字 重點和目標(biāo)：重點和目標(biāo)：1.1.摹形：摹形：確定觀察順序確定觀察順序; ;2.2.繪神：繪神：抓住事物特點展開抓住事物特點展開豐富聯(lián)想、化靜為動、動靜豐富聯(lián)想、化靜為動