9王幾何設(shè)計(jì)一

1、語(yǔ)文語(yǔ)文人民教育七年級(jí)上2第二單元6 我的老師 教學(xué)設(shè)計(jì)（一) 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）7 再塑生命的人 教學(xué)設(shè)計(jì)（一) 教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 8 我的早年生活 教學(xué)設(shè)計(jì)（一) 教學(xué)設(shè)計(jì)（二)9 王幾何 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）10論語(yǔ)十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)（一) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一) 說(shuō)真話 抒真情 教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 教學(xué)設(shè)計(jì)（三） 9 王幾何-4- 自讀課文自讀課文 要求：要求：給文章標(biāo)注給文章標(biāo)注自然段序號(hào)。自然段序號(hào)。 在閱讀中遇到疑難在閱讀中遇到疑難詞語(yǔ)，自己查詞典解詞語(yǔ)，自己查詞典解決。決。-5- 回顧課文內(nèi)容，試著用上以下詞語(yǔ)，概括回顧課文內(nèi)容，試著用上以下詞語(yǔ)，概括發(fā)生在第一節(jié)幾何課上

2、的事情。發(fā)生在第一節(jié)幾何課上的事情。 徒手徒手 驚訝驚訝 幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣 洗耳恭聽(tīng)洗耳恭聽(tīng) 得意洋洋得意洋洋 銘記銘記-6- 假如你是王幾何老師班里的一名學(xué)生，回假如你是王幾何老師班里的一名學(xué)生，回到家后向你的父母介紹第一堂幾何課，你到家后向你的父母介紹第一堂幾何課，你最想介紹什么？最想介紹什么？ 提示：請(qǐng)結(jié)合文章中的相關(guān)情節(jié)或描寫來(lái)提示：請(qǐng)結(jié)合文章中的相關(guān)情節(jié)或描寫來(lái)敘述。敘述。-7- 請(qǐng)從文章中畫出描寫學(xué)生們感受的句子，請(qǐng)從文章中畫出描寫學(xué)生們感受的句子，并思考其中的用意。并思考其中的用意。-8- 大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中大家睜圓了眼睛，認(rèn)真而安靜地坐在教室里，心中充

3、滿了好奇和渴望。充滿了好奇和渴望。 全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽(tīng)見(jiàn)全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽(tīng)見(jiàn)周圍深沉的呼吸。周圍深沉的呼吸。 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑弄眼，一齊哄堂大笑! 于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過(guò)如此吧怕也不過(guò)如此吧? 全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽(tīng)。不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽(tīng)。 真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑

4、。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。 同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!-9- 學(xué)校正在舉行學(xué)校正在舉行“草根名師草根名師”的評(píng)選活動(dòng)，的評(píng)選活動(dòng)，由學(xué)生們推薦選舉產(chǎn)生。請(qǐng)你為王幾何老由學(xué)生們推薦選舉產(chǎn)生。請(qǐng)你為王幾何老師寫一則推薦語(yǔ)。師寫一則推薦語(yǔ)。-10- 作者馬及時(shí)為什么用老師的綽號(hào)作者馬及時(shí)為什么用老師的綽號(hào)“王幾何王幾何”為題呢？為題呢？-11- 請(qǐng)同學(xué)們閱讀汪曾祺請(qǐng)同學(xué)們閱讀汪曾祺先生寫他老師的片段先生寫他老師的片段金岳霖金岳霖，讀完后，讀完后結(jié)合文段中的相關(guān)描結(jié)合文段中的相關(guān)描寫談?wù)勀愕母惺?。寫談?wù)勀愕母惺?。金岳霖金岳?12- 在你的求學(xué)經(jīng)歷中，你遇到過(guò)這樣的老師在你的求學(xué)經(jīng)歷中，你遇到過(guò)這樣的老師嗎？請(qǐng)抓住他（她）最鮮明的特點(diǎn)，借鑒嗎？