101班班級(jí)自主管理策略分享

1、101 班班級(jí)自主管理策略分享班主任 曾蕾魏書生曾說過：“管理是班級(jí)的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作 尤為重要，有良好的管理， 事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器正常而 有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。 班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況， 建立健全一套自己班級(jí) 管理模式， 形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力， 讓每一位學(xué)生都能在班集體這個(gè) 溫暖的大家庭中找到自己的位置。 ”班主任是班集體管理的指導(dǎo)者， 而非班級(jí)工作的主要操作者， 作為班主任可以根據(jù)學(xué)校德育與學(xué)生生 活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生作為班級(jí)管理主體的自主性，能動(dòng)性，創(chuàng)造性， 提高自我管理，自我教育的能力。學(xué)生自主，教師學(xué)生全員參與全方 位，全過程的班級(jí)管理，在班級(jí)中形成“人人有事做，事

2、事有人做， 個(gè)個(gè)是主人”的良好局面?？吹轿簳陌嗉?jí)自主管理做的這么到位，那么我自己應(yīng)該怎樣 逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和自主管理能力就成了擺在我眼前的 一大課題。 為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力， 在工作中我是這樣 做的。一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的主人翁意識(shí)。 開學(xué)第一天，我就告訴孩子們：現(xiàn)在，你們就有一個(gè)新家了，這個(gè)家 叫做一（ 1）班，老師和你們每個(gè)小朋友都是這個(gè)家的主人。接著我 又利用班會(huì)課讓學(xué)生談自己希望生活在一個(gè)怎樣的家里？為了讓我 們的家更可愛， 你預(yù)備為這個(gè)家做些什么事？在此基礎(chǔ)上， 我和孩子 們一起制定了我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)。 接下來， 我預(yù)備讓孩子定期交流 自己為班級(jí)所做的

3、貢獻(xiàn)， 時(shí)時(shí)提醒孩子自己是班級(jí)的主人， 以能為班 級(jí)添光彩為榮。我想，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，就為建設(shè)學(xué)生自主管 理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。 剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生 , 學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng) , 每一項(xiàng) 規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的 . 為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色 適應(yīng)學(xué)校的生活 , 開學(xué)初制定計(jì)劃時(shí)，我就把工作的重點(diǎn)放在常規(guī)教 育這一塊。 時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育， 在常規(guī)教育中 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，我想，低年級(jí)的孩子，工作內(nèi)容要近 一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)。1 、清潔衛(wèi)生的自主管理能力培養(yǎng)。衛(wèi)生是一年級(jí)班主任很頭疼的 問題?，F(xiàn)在

4、的孩子都是獨(dú)生子女，動(dòng)手能力很差，剛開學(xué)，值日生 是老師包干的，但是我想總不能一直由老師來做吧，也該讓孩子學(xué) 會(huì)勞動(dòng)，自己的教室自己打掃。一開始，我采用輪流值日的方法。 可是出現(xiàn)了很多問題。如沒有人提醒孩子根本記不住哪天該他值日， 又如每天安排五六個(gè)孩子值日，他們速度慢，所花的時(shí)間太常。反 復(fù)思考，我試著采用承包的方法，讓每個(gè)孩子每天都參與到教室衛(wèi) 生的打掃中來。我把班級(jí)各處衛(wèi)生的打掃進(jìn)行了細(xì)致的分工制成了 表格。然后讓孩子承包，讓每個(gè)人做自己喜歡做的，自己拿手的。 對(duì)孩子們都不愿意承包的鼓勵(lì)班干部起好帶頭作用。這樣承包后， 我們每天利用中午的時(shí)間打掃。打掃后勞動(dòng)委員進(jìn)行檢查記錄。這 樣做后的

5、確取得了不錯(cuò)的效果。2 、早讀的 帶讀和組織工 作，學(xué)生自 主管理能力的 培養(yǎng)。 剛開始我采用輪流的方法， 可不久就出現(xiàn)了問題， 有的小朋友輪到早 讀，可能出現(xiàn)不會(huì)讀的情況；有的很晚才到校，使早到的小朋友也讀 不成。在領(lǐng)早讀的過程中， 我慢慢地發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)書讀得好，而且責(zé) 任心很強(qiáng)的學(xué)生，像彭穎雪、王梓錞，許彬哲等同學(xué)，每次輪到他們 領(lǐng)早讀，總是很快就吃完早餐到教室組織大家準(zhǔn)備早讀， 而且聲音響 亮。后來我就培養(yǎng)這些有責(zé)任心的同學(xué)來分工輪流領(lǐng)早讀。 針對(duì)在讀 書過程中有不自覺的孩子的問題，我采用學(xué)習(xí)委員檢查加減分的方 法，大家讀書的積極性都提高了，這樣一來，我班每天早晨總是書聲 瑯瑯，同學(xué)們也

6、逐漸養(yǎng)成了早讀的習(xí)慣。3 、課間活動(dòng)中，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校中存在著較多的 不安全因素，為確保安全， 學(xué)校要求學(xué)生不能追跑。我們一年級(jí)同學(xué) 剛從幼兒園升入小學(xué)， 還不能完全從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活中解脫 出來，投入到以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活中來，他們課間活動(dòng)能量很大， 喜歡追逐打鬧。怎樣有效地遏制這一現(xiàn)象呢？我想光靠老師一人的力 量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得發(fā)揮學(xué)生的自我監(jiān)督作用。上課時(shí)，當(dāng)我看到 幾個(gè)跑得滿頭大汗的學(xué)生時(shí)，我想到了就利用這幾個(gè)活動(dòng)積極分子， 進(jìn)行課間監(jiān)督。我任命他們?yōu)檎n間督察員，檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)追跑打鬧的現(xiàn)象就進(jìn)行勸阻， 勸阻不聽的報(bào)告班干部， 班干部在 正確處理后再

7、匯報(bào)給老師。 這些好動(dòng)份子當(dāng)了課間督察員， 要管別人， 自己先得克制，效果還真不錯(cuò)。4 、檢查眼保健操中，學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生視力的 保護(hù)，我們學(xué)校歷來都是很重視的，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至老師總是把保護(hù) 視力掛在嘴邊，每天一到兩次的眼保健操，總是雷打不動(dòng)?？墒?，我 發(fā)現(xiàn)，在做眼保健操的過程中，有相當(dāng)一部分同學(xué)是不認(rèn)真的。因?yàn)?有一部分同學(xué)還不會(huì)正確做眼保健操。 于是，我就從網(wǎng)上下了標(biāo)準(zhǔn)的 眼保健操視頻給學(xué)生觀看。但是效果還是不佳，我想：怎樣保證做操 質(zhì)量，真正起到保護(hù)視力的作用呢？我覺得檢查監(jiān)督是關(guān)鍵。 可總讓 一個(gè)或幾個(gè)人檢查， 一方面這些人自己總不做眼保健操不好， 另一方 面我還想調(diào)動(dòng)

8、更多人的積極性，讓他們學(xué)會(huì)自我管理。于是，我采用 了全班同學(xué)輪流檢查的方法，每一個(gè)人既是檢查者，又是被檢查者。 檢查時(shí)怎樣認(rèn)真負(fù)責(zé)、 公正合理；被檢查時(shí)怎樣自覺做好， 服從管理。 這樣做后，絕大部分同學(xué)做眼保健操時(shí)都比之前認(rèn)真了。5 、學(xué)生工作記錄的自主管理能力培養(yǎng)。 為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主管理 能力的培養(yǎng)， 我還要求學(xué)生做好平時(shí)的檢查記錄工作。 我把班級(jí)工作 分成衛(wèi)生、電器、晨讀、午間、課間紀(jì)律、眼保健操紀(jì)律幾塊，每一 塊都派專人負(fù)責(zé)記錄， 目的是針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。 及時(shí)處理好 學(xué)生在自主管理期間出現(xiàn)的問題，這樣才能保證班級(jí)紀(jì)律的相對(duì)完 善，而學(xué)生呢， 也愿意維護(hù)這比較美好和諧的班級(jí)。由于

9、一年級(jí)的孩 子年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主 導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作。 尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。 不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌， 我還通過榜樣、 示范的 力量去爭(zhēng)取， 通過同齡效應(yīng)去幫拉， 還要運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們 奮進(jìn)的風(fēng)帆。比如：只要看到某個(gè)同學(xué)主動(dòng)撿起地上的一張小紙屑， 我就會(huì)馬上面對(duì)全班同學(xué)，大勢(shì)地表揚(yáng)一番，幾次下來，我就經(jīng)常能 夠看到這樣的景象：面對(duì)地上的紙屑，很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后去搶著撿。 又如：今天值日生把黑板擦的干干凈凈，講臺(tái)收拾的整整齊齊，我就 會(huì)高興地說：“老師看到這么干凈的黑板， 這么整潔的講臺(tái)， 多舒服?！?接著下來，你就會(huì)經(jīng)常看到干凈整潔的教室，心情會(huì)不一樣。學(xué)生畢 竟還是孩子，教師的一