《春》優(yōu)秀ppt課件

1、春春1;.2朱自清朱自清,號秋實，字佩弦，江蘇揚州人號秋實，字佩弦，江蘇揚州人,散散文家、詩人、學者。文家、詩人、學者。 有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜歐游雜記記綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。 3讀準字音：朗潤朗潤鉆出鉆出嫩綠嫩綠眨眼眨眼醞釀醞釀鳥巢鳥巢婉轉婉轉 蓑衣蓑衣稀疏稀疏抖擻精神抖擻精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu4辨識下列多音字： 水漲起來了水漲起來了 他漲紅了臉他漲紅了臉 應和應和 和平和平 迷藏迷藏 寶藏寶藏 黃暈黃暈 頭暈頭暈 似的似的 相似相似zhngzhngz

2、hngzhnghhhhcngcngzngzngynynynynshshss5注意注意1 1、生字讀音；、生字讀音；2 2、節(jié)奏韻律；、節(jié)奏韻律；3 3、重音輕音。、重音輕音。邊讀邊畫出作者描寫了春天的哪些景物邊讀邊畫出作者描寫了春天的哪些景物6朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知 你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？7文章導讀作者具體描寫了哪幾種景物？作者具體描寫了哪幾種景物？你能給每一幅景加上小標題。如：你能給每一幅景加上小標題。如：_圖。圖。春草春草8 盼春盼春 繪春繪春 贊春贊春春草圖（草報春）春花圖（花爭春）迎春圖（人

3、迎春）春風圖（風唱春）春雨圖（雨潤春）春春春醒圖（春的輪廓）（2-7）（ 1 ）（ 8-10 ）9 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫? ? 說說你為什么喜歡說說你為什么喜歡? ?體會作者的思想感情。體會作者的思想感情。 思考思考10春草圖春草圖盼盼 春春圖圖春花圖春花圖春風圖春風圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖像娃娃像娃娃11閱讀“盼春” 12 2 .“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的 臉紅起來了。臉紅起來了?！?這一段前后兩句是什么關系？這一段前后兩句是什么關

4、系？總分關系。先寫總分關系。先寫“一切一切”，畫出春的輪廓。三個，畫出春的輪廓。三個“起來起來”從三個方面照應從三個方面照應“剛睡醒剛睡醒”和和“張開了眼張開了眼”?？偡株P系可以使語言有條理?？偡株P系可以使語言有條理。13春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是 的。坐的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾 回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 14“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”“嫩嫩的、軟綿綿

5、嫩嫩的、軟綿綿”“綠綠的綠綠的”“滿是的滿是的”春草的質地（鮮柔）春草的質地（鮮柔）春草的情態(tài)（頑強的生命力）春草的情態(tài)（頑強的生命力）春草的色澤（生機）春草的色澤（生機）寫春草的長勢（旺盛）寫春草的長勢（旺盛）作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？既然是春草圖，作者為什么要描寫人物呢？既然是春草圖，作者為什么要描寫人物呢？通過草給人帶來的快樂，側面表現(xiàn)出春草的可愛通過草給人帶來的快樂，側面表現(xiàn)出春草的可愛15春花春花圖圖16紅的像火紅的像火 粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪171、哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡、哪些

6、語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人？人？你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“”“紅的像火，粉的像霞，白的像紅的像火，粉的像霞，白的像雪雪”“”“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”。18 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了什么修辭方法？運用了什么修辭方法？比喻，排比比喻，排比（三個比喻句構成排比）（三個比喻句構成排比）春花爭艷、春花爭艷、萬紫千紅的情景和萬紫千紅的情景和19花朵多花朵多 ( )花色艷花色艷 ( )花味甜（花味甜（ ）蜜蜂蜜蜂 （ ）蝴蝶蝴蝶 （ ）果實果實 （ ）作者抓住了春花哪些特點來寫春花的？是怎樣寫

7、的？作者抓住了春花哪些特點來寫春花的？是怎樣寫的？春花圖春花圖滿、遍、散）滿、遍、散） 紅、粉、白）紅、粉、白）花里帶著甜味兒）花里帶著甜味兒）（滿）（滿）（鬧）（鬧）飛）飛）正面描寫正面描寫側面描寫側面描寫色與味、虛與實、動與靜結合色與味、虛與實、動與靜結合20“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面

8、襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”21“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，如果把，如果把“鬧鬧”換成換成“叫叫”有什么有什么不好？不好？v

9、“叫叫”只是聲音，只是聲音， v“鬧鬧”還有動作，內(nèi)涵豐富得多。還有動作，內(nèi)涵豐富得多。22本段按什么順序來寫？本段按什么順序來寫？由上到下：由上到下：樹上樹上花下花下遍地。遍地。 23 春春 風風 圖圖24朗讀：朗讀：“吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆

10、的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。亮地響著。ynninghhn25春風圖春風圖作者調動了哪些感覺來寫春風的？是怎樣寫的？寫出了春風什么特點？作者調動了哪些感覺來寫春風的？是怎樣寫的？寫出了春風什么特點？觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺視覺視覺像母親的手像母親的手吹面不寒吹面不寒青草味花香青草味花香宛轉動聽短笛響宛轉動聽短笛響著著鳥兒牧童鳥兒牧童溫柔溫柔清香清香悅耳悅耳26 “像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”，運用什么修辭手法？寫出春風的什么特點？，運用什么修辭手法？寫出春風的什么特

11、點？運用比喻和擬人，把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖與柔情運用比喻和擬人，把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖與柔情 春風除了像母親的手，還像什么春風除了像母親的手，還像什么? ?仿寫：春風像仿寫：春風像 ， 著你著你2728朗讀：朗讀：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的得逼你的眼。傍晚時候，上燈

12、了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。b by yn n29作者筆下的春雨有哪些特點？作者筆下的春雨有哪些特點？v尋常、三兩天：次數(shù)多、 時間長v像牛毛：多而細密多而細密v像花針：亮而閃爍亮而閃爍v像細絲：柔而綿長柔而綿長30用文中的兩個字概括春雨的特點。用文中的兩個字概括春雨的特點。多、細、密多、細、密 用一個比喻就可以表現(xiàn)雨絲用一個比喻就可以表現(xiàn)

13、雨絲“細細”的特點了，為什么要用的特點了，為什么要用“像牛毛，像花針，像牛毛，像花針，像細絲像細絲”這這三個？三個？增強語氣、語勢。增強語氣、語勢。老師提示：排比可以增強語言的氣勢。老師提示：排比可以增強語言的氣勢。31雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？v樹葉：綠得發(fā)亮綠得發(fā)亮（側面）v小草：青得逼你的眼青得逼你的眼（側面）32一年之計在于春！33朗讀：朗讀：天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，小小， 也都趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精也都趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，

14、抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟诖阂荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。夫，有的是希望。shsu34 描繪了一幅描繪了一幅-的圖畫。的圖畫。人人迎春城里鄉(xiāng)下 、家家戶戶、 老老小小放 風 箏、 舒活筋骨、抖擻精神風箏多風箏多人多人多作者在這幅畫面中主要圍繞一個作者在這幅畫面中主要圍繞一個“-”字字來描繪人們迎春的圖景的，試問作者寫了來描繪人們迎春的圖景的，試問作者寫了哪兩個方面的哪兩個方面的“ -” ？人民歡天喜地喜迎春天的熱鬧人民歡天喜地喜迎春天的熱鬧35v迎春圖和上面四幅圖之間有什么關系？迎春圖和上面四幅圖之間有什么

15、關系？v其它四幅春景圖很好的襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。其它四幅春景圖很好的襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。36 前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？頌揚奮發(fā)向上的精神頌揚奮發(fā)向上的精神憧憬未來美好的生活憧憬未來美好的生活37把握文章脈絡把握文章脈絡“春草圖春草圖”草報春。抓住小草的特征來具體描繪春草圖。草報春。抓住小草的特征來具體描繪春草圖?！按夯▓D春花圖”花迎春。從視覺、嗅覺、聽覺等方面，運用比喻擬人的手法，通花迎春。從視覺、嗅覺、聽覺等方面，運用比喻擬人的手法，通過聯(lián)想、想象來描繪過聯(lián)

16、想、想象來描繪“春花圖春花圖”?！按猴L圖春風圖”風唱春。從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫風唱春。從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的悅耳。把春風寫的有聲有色有味有感情。春風的悅耳。把春風寫的有聲有色有味有感情?！按河陥D春雨圖”雨潤春。由潤物和綴景兩方面寫春雨的恩澤。雨潤春。由潤物和綴景兩方面寫春雨的恩澤?！坝簣D迎春圖”人迎春。由景及人，頌揚抓緊春光，努力工作，奮發(fā)向上的精神。人迎春。由景及人，頌揚抓緊春光，努力工作，奮發(fā)向上的精神。38流利、有感情的朗讀課文流利、有感情的朗讀課文39春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長

17、著。新的，它生長著。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。展的，笑著，走著。 美美 春天像健壯的青年，有鐵春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們一般的胳膊和腰腳，領著我們 上前去。上前去。 力力像娃娃像娃娃“新新”（萬物復蘇，新的生命的開始）（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花爭艷，景色動人）（百花爭艷，景色動人）像青年像青年“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力）三贊春三贊春這三個比喻分別將春天比做這三個比喻分別將春天比做“娃娃娃娃”、“姑娘姑娘”、“青年青年”，形象地，形象地展現(xiàn)了春天的發(fā)展過程。展現(xiàn)了春天的發(fā)展過程。40這三個比喻的順序能顛倒嗎？為什么？這三個比喻的順序能顛倒嗎？為什么？v 不能。從剛落地的娃娃到健壯的青年，形象地點明了春天的成長發(fā)展過程，不能。從剛落地的娃娃到健壯的青年，形象地點明了春天的成長發(fā)展過程，顛倒后就打亂了這一時間順序。顛倒后就打亂了這一時間順序。41由景及人，春到人歡，與開頭呼應。由景及人，春到人歡，與開頭呼應?！耙荒曛嬙谟诖阂荒曛嬙谟诖骸眴⒌先藗儯簡⒌先藗儯鹤ゾo春光努力工作，奮發(fā)向上。抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。42 春春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。抓住了春天是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南的春天特有的景象