小說文本解讀專題研討會(huì)

1、 桓臺(tái)教研室桓臺(tái)教研室 畢俊華畢俊華臨淄 潘秀華一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入：王開玲說：王開玲說：“故鄉(xiāng)不僅僅是個(gè)地址和空間，故鄉(xiāng)不僅僅是個(gè)地址和空間，它是有容顏和記憶能量、有年輪和光陰故事的，它需它是有容顏和記憶能量、有年輪和光陰故事的，它需要視覺憑證，需要要視覺憑證，需要?dú)q月依據(jù)，需要細(xì)節(jié)支撐，哪怕蛛歲月依據(jù)，需要細(xì)節(jié)支撐，哪怕蛛絲馬跡，哪怕一井一石一樹絲馬跡，哪怕一井一石一樹” 二、教學(xué)環(huán)節(jié)二、教學(xué)環(huán)節(jié) （一）暢所欲言（一）暢所欲言看故鄉(xiāng)看故鄉(xiāng) （二）對(duì)比研讀（二）對(duì)比研讀品變化品變化 任選角度，品位（抓關(guān)鍵字詞）故鄉(xiāng)的變化。任選角度，品位（抓關(guān)鍵字詞）故鄉(xiāng)的變化。 例如：閏土例如：閏土_的變化的變

2、化 。 文章圍繞一個(gè)字展開所有的情節(jié)文章圍繞一個(gè)字展開所有的情節(jié)“變變” “變變”的原因何在？的原因何在？總結(jié)：總結(jié)： 多子饑荒多子饑荒生活原因生活原因 苛稅苛稅社會(huì)原因社會(huì)原因 “老爺老爺”、煙管、煙管 香爐、燭臺(tái)香爐、燭臺(tái)思想原因思想原因（三）探尋主題（三）探尋主題讀魯迅讀魯迅 “哀其不幸，怒其不爭(zhēng)哀其不幸，怒其不爭(zhēng)” “我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們，意思我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。是在揭出病苦，引起療救的注意?！濒斞隔斞?未來：未來： “想到希望，忽然害怕起來了想到希望，忽然害怕起來了”（希望渺茫）（希望渺茫） “其實(shí)地上本沒有路，走的

3、人多了，也便成了路。其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)，童年的歡樂，童年的歡樂，成年的憂傷，成年的憂傷，未來的希望。未來的希望。周村 王振一、導(dǎo)入：蘆花蕩的優(yōu)美風(fēng)景圖配上教師優(yōu)美的語言。一、導(dǎo)入：蘆花蕩的優(yōu)美風(fēng)景圖配上教師優(yōu)美的語言。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)二、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）三言兩語說故事（一）三言兩語說故事（二）七嘴八舌話人物（二）七嘴八舌話人物 跳讀課文，你看到了一個(gè)怎樣的老頭子？跳讀課文，你看到了一個(gè)怎樣的老頭子？ 圍繞圍繞“過于自信和自尊過于自信和自尊”這一性格核心，重點(diǎn)賞析了這一性格核心，重點(diǎn)賞析了 1931 1931段段 “ “三個(gè)不怕三個(gè)不怕” 47 47段段 “ “這

4、老臉??！這老臉啊！” 從二菱的視角看從二菱的視角看“一場(chǎng)英雄的行為一場(chǎng)英雄的行為”，抓住，抓住“張皇張皇失措失措”“”“像敲打頑固的像敲打頑固的”品析品析 概括概括“一場(chǎng)英雄的行為一場(chǎng)英雄的行為”： 一個(gè)老頭子一個(gè)老頭子 一捆蓮蓬一捆蓮蓬 一根竹篙一根竹篙 一群鬼子一群鬼子（二）詩情畫意入美景（二）詩情畫意入美景 “斷開一句，增加一詞，刪除一點(diǎn)，便成一詩斷開一句，增加一詞，刪除一點(diǎn)，便成一詩” “水水 鏡子一樣平鏡子一樣平 藍(lán)天一般清藍(lán)天一般清 拉長(zhǎng)的水草拉長(zhǎng)的水草 在水的微波里在水的微波里 暗香浮動(dòng)暗香浮動(dòng)月明風(fēng)清月明風(fēng)清一輪孤月一輪孤月浮在水色的天際浮在水色的天際靜謐的葦塘靜謐的葦塘在月的

5、朦朧中在月的朦朧中鋪展連綴鋪展連綴水，水，鏡子一樣平鏡子一樣平藍(lán)天一般清藍(lán)天一般清拉長(zhǎng)的水草拉長(zhǎng)的水草在水的微波里在水的微波里暗香浮動(dòng)暗香浮動(dòng)在那里在那里鮮嫩的蘆花鮮嫩的蘆花在颯颯的北風(fēng)中在颯颯的北風(fēng)中片片鋪展片片鋪展紫色的絲絨紫色的絲絨在日暮中迎風(fēng)飄散在日暮中迎風(fēng)飄散在這里在這里矍鑠的老人矍鑠的老人在槍林彈雨中在槍林彈雨中一次次穿梭一次次穿梭像一只魚鷹像一只魚鷹在逆境中自由翱翔在逆境中自由翱翔踏一路詩情畫意載一腔樂觀情懷高青 鄭麗麗一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：孫伏園曾說魯迅先生自己最喜歡孫伏園曾說魯迅先生自己最喜歡孔乙孔乙己己, ,因?yàn)橐驗(yàn)?“能于寥寥數(shù)頁之中能于寥寥數(shù)頁之中, ,將社會(huì)對(duì)于苦人的將

6、社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡冷淡, ,不慌不忙地描寫出來不慌不忙地描寫出來, ,諷刺又不很顯露諷刺又不很顯露, ,有大家有大家作風(fēng)作風(fēng)”。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)二、教學(xué)環(huán)節(jié) 認(rèn)識(shí)孔乙己認(rèn)識(shí)孔乙己“你若來到咸亨酒店，能不能一眼認(rèn)出孔乙己？你若來到咸亨酒店，能不能一眼認(rèn)出孔乙己？” 填寫孔乙己履歷表，用填寫孔乙己履歷表，用“雖然雖然但是但是”說一句話說一句話如如“雖然是讀書人，但沒有名字雖然是讀書人，但沒有名字” “雖然有一手好字，但潦倒窮困雖然有一手好字，但潦倒窮困” “雖然讀了很多書，但一生未得到認(rèn)可雖然讀了很多書，但一生未得到認(rèn)可”這樣一個(gè)人的生命歷程會(huì)怎樣？這樣一個(gè)人的生命歷程會(huì)怎樣？ “ “大約孔乙己的確

7、已經(jīng)死了。大約孔乙己的確已經(jīng)死了?！?孔乙己死了？孔乙己死了？走近孔乙己對(duì)話場(chǎng)景（一）走近孔乙己對(duì)話場(chǎng)景（一） “孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑 。 店內(nèi)外充滿了快活的空氣。店內(nèi)外充滿了快活的空氣?！睅熒献骼首x后，品析孔乙己的師生合作朗讀后，品析孔乙己的“可笑可笑”之處。之處。抓住細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié)“睜大眼睛，漲紅了臉，額上的青筋條條綻出睜大眼睛，漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”“排排出九文大錢出九文大錢”“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”“”“你怎么連半個(gè)秀才也撈你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？不到呢？”孔乙己的反應(yīng)由孔乙己的反應(yīng)由“不屑

8、置辯不屑置辯”到到“頹唐不安頹唐不安” 小結(jié)：小結(jié)：這些人嘲笑孔乙己，就是要戳到他的痛處。這些人嘲笑孔乙己，就是要戳到他的痛處。酒客是如此的漠視孔乙己的尊嚴(yán)，像貓捉老鼠一樣酒客是如此的漠視孔乙己的尊嚴(yán)，像貓捉老鼠一樣賞玩著孔乙己的痛苦。賞玩著孔乙己的痛苦。走近孔乙己對(duì)話場(chǎng)景（二）走近孔乙己對(duì)話場(chǎng)景（二） “有一天，大約是中秋前后有一天，大約是中秋前后 。 掌柜也不再問，仍然慢慢地算他的賬。掌柜也不再問，仍然慢慢地算他的賬?！睅熒献骼首x后，品析掌柜師生合作朗讀后，品析掌柜“最關(guān)心的事最關(guān)心的事”（不是孔乙己，（不是孔乙己，而是事情的結(jié)果）而是事情的結(jié)果）抓住細(xì)節(jié)：抓住細(xì)節(jié)：“仍然仍然”“”“打

9、了大半夜，打了大半夜，再再打折了腿打折了腿” 小結(jié)：小結(jié)：掌柜是如此的冷漠，丁舉人是如此的狠毒掌柜是如此的冷漠，丁舉人是如此的狠毒走近孔乙己對(duì)話場(chǎng)景（三）走近孔乙己對(duì)話場(chǎng)景（三） “他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣了他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣了 。 便用這手慢慢走去了。便用這手慢慢走去了?！?孔乙己發(fā)生了哪些變化？孔乙己發(fā)生了哪些變化？ 如如“說話的方式說話的方式”“”“拿錢的動(dòng)作拿錢的動(dòng)作”“”“身體狀況身體狀況”等等 什么沒有變化？什么沒有變化？ 好面子好面子 掌柜和酒客的冷漠（掌柜和酒客的冷漠（“仍同平常一樣仍同平常一樣”“”“便和掌柜都便和掌柜都笑了笑了”“”“便又在眾人的笑聲中便又在眾人的

10、笑聲中”） 小結(jié)：小結(jié)：酒客是如此的麻木酒客是如此的麻木有人問魯迅，中華民族最缺乏的是什么？有人問魯迅，中華民族最缺乏的是什么？魯迅先生回答是魯迅先生回答是“誠和愛誠和愛”魯迅先生魯迅先生說，中國的看客是無名主無意識(shí)的殺人團(tuán)說，中國的看客是無名主無意識(shí)的殺人團(tuán)。 所以孔乙己的結(jié)局是：所以孔乙己的結(jié)局是：死了！死了！ 孫伏園說：作者的主要意圖，是在描寫孫伏園說：作者的主要意圖，是在描寫一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄。一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄。 孫伏園所說的孫伏園所說的“寥寥數(shù)頁之中寥寥數(shù)頁之中,將社會(huì)對(duì)將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡于苦人的冷淡,不慌不忙地描寫出來不慌不忙地描寫出來,諷刺又諷刺又不很顯露不很顯露,有大家

11、作風(fēng)有大家作風(fēng)”中的中的“大家作風(fēng)大家作風(fēng)”是什么呢？就是文章最后是什么呢？就是文章最后“孔乙己大約的孔乙己大約的確已經(jīng)死了確已經(jīng)死了”后面那個(gè)平靜的后面那個(gè)平靜的句號(hào)句號(hào)。板書：板書： 死了？死了？ 死了！死了！ 死了。死了。板塊的推進(jìn)：靈活，有文學(xué)味，階梯性上升板塊的推進(jìn)：靈活，有文學(xué)味，階梯性上升 高燕高燕刷子李刷子李第一回：半信半疑，碼頭聽第一回：半信半疑，碼頭聽傳說傳說第二回：賞奇品妙，能人譜第二回：賞奇品妙，能人譜傳奇?zhèn)髌娴谌兀豪^往開來，民俗共第三回：繼往開來，民俗共傳承傳承 宗娜宗娜我的叔叔于勒我的叔叔于勒一場(chǎng)評(píng)論，一個(gè)看法；一處細(xì)節(jié)，一種品位；一場(chǎng)評(píng)論，一個(gè)看法；一處細(xì)節(jié)，一

12、種品位；一種演繹，一場(chǎng)鬧劇；一個(gè)視角，一種解讀一種演繹，一場(chǎng)鬧劇；一個(gè)視角，一種解讀板塊無痕化：內(nèi)在的邏輯性板塊無痕化：內(nèi)在的邏輯性 鄭麗麗鄭麗麗孔乙己孔乙己“課堂教學(xué)不是刨坑，而是挖井。課堂教學(xué)不是刨坑，而是挖井?！?潘秀華潘秀華故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)品品“變化變化”（外貌、稱呼（外貌、稱呼、生活態(tài)度）、生活態(tài)度） 周剛周剛變色龍變色龍聚焦聚焦27段（四種人稱、三段（四種人稱、三種態(tài)度、兩句重復(fù)、一個(gè)擬聲詞）種態(tài)度、兩句重復(fù)、一個(gè)擬聲詞） 伊珊珊、崔蓮貞伊珊珊、崔蓮貞故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)聚焦省略號(hào)（師聚焦省略號(hào)（師生對(duì)讀，補(bǔ)出省略的內(nèi)容）生對(duì)讀，補(bǔ)出省略的內(nèi)容） 于敏于敏最后一課最后一課2429段段“擬一個(gè)標(biāo)擬一個(gè)標(biāo)

13、題，改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，品一個(gè)動(dòng)作題，改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，品一個(gè)動(dòng)作” 高燕高燕刷子李刷子李“刷子李笑道：刷子李笑道：好好好好學(xué)本事吧！學(xué)本事吧！” “當(dāng)你走進(jìn)課堂的時(shí)候，是帶著你的閱當(dāng)你走進(jìn)課堂的時(shí)候，是帶著你的閱讀史走近學(xué)生。讀史走近學(xué)生。” 鄭麗麗鄭麗麗孔乙己孔乙己孫伏園孫伏園“一般社會(huì)對(duì)一般社會(huì)對(duì)苦人的涼薄苦人的涼薄” 周剛周剛變色龍變色龍將契訶夫和魯迅放在一將契訶夫和魯迅放在一起起 宋明健宋明健我的叔叔于勒我的叔叔于勒從第二封信的從第二封信的破綻入手破綻入手 崔蓮貞崔蓮貞故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)借用余映潮的理論借用余映潮的理論 讀讀 品品 悟悟 周剛周剛變色龍變色龍27段中人物語言的品析段中人物語言的品析 宋明健宋明健我的叔叔于勒我的叔叔于勒“竟竟”“”“就就”“”“計(jì)較半天計(jì)較半天” 孔乙己孔乙己“排排”“”“拋拋”“”“數(shù)數(shù)”“”“摸摸” 依靠師生的有效對(duì)話或情境創(chuàng)設(shè)，講到依靠師生的有效對(duì)話或情境創(chuàng)設(shè)，講到一點(diǎn)，能讓學(xué)生想到三