【熱門】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦五篇

1、【熱門】教學(xué)設(shè)計方案范文集錦五篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1【設(shè)計思路】大班幼兒的運動能力逐步增強(qiáng)，規(guī)則意識也逐漸形成，但合作互助的意識相對較弱，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在游戲中正確運用交往合作的能力，逐步積累合作互助的經(jīng)驗。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點，設(shè)計了體育游戲跳跳車，讓他們在自由組合的過程中，不斷嘗試并積累經(jīng)驗，感受同伴之間合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同時我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料米袋，并貼上了四種色彩不同的圖形，讓幼兒在游戲的過程中以配對、分類組合等形式進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)知，讓幼兒在玩的過程中感知圖形，體驗游戲所帶來的樂趣?！净顒幽繕?biāo)】1鞏固雙腳蹬地跳躍的技能，發(fā)展身體的彈跳力。

2、2鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認(rèn)識，增強(qiáng)同伴間合作互助的能力。3感受體育游戲帶來的快樂，能積極愉快地參與活動?！净顒訙?zhǔn)備】1貼有各種圖形的米袋數(shù)只。2場地上畫有大型的正方形、長方形、三角形、圓形圖形?！净顒舆^程】一、開汽車進(jìn)場。幼兒開車進(jìn)入場地，找一個地方停下來。二、以檢查汽車的形式，開展熱身運動。幼兒隨教師口令，做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。三、幼兒取米袋，練習(xí)單人跳。1幼兒自取米袋，想辦法讓自己跳起來。2在場地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。四、兩輛圖形一樣的跳跳車組合，練習(xí)雙人跳。1選一個和你一樣圖形的跳跳車組合，變輛雙人跳跳車。2兩人合作自由跳。3在場地上找

3、到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。五、四輛不同圖形的跳跳車組合，練習(xí)四人跳。1四個幼兒組合，變一輛跳跳車，每輛跳跳車要有四個不同的圖形組成，四輛車連起來一起跳。2教師與幼兒一起嘗試。重點檢查幼兒的組合情況，引導(dǎo)幼兒的合作互助。3游戲逛大街。六、以檢查車的形式，開展放松運動。幼兒檢查自己的車，從頭到腳做放松運動。七、以變魔術(shù)的形式帶領(lǐng)幼兒整理米袋。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解、積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈、真諦、璀璨、長吁短嘆、盛氣凌人”等詞語。2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格。3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。能力目標(biāo)1、強(qiáng)化朗讀，體會詩意推進(jìn)的肌理和層次。2、

4、品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。3、領(lǐng)會兩首詩的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。德育目標(biāo)感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。教學(xué)重點1、反復(fù)誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。2、深透理解文章的情感內(nèi)涵。教學(xué)難點分析：詩中語意遞進(jìn)伸展的層次。教學(xué)方法：誦讀法自讀點撥法課時安排：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的組歌中的兩首：浪之歌和雨之歌，去感受他獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。（板書課題、作者）二、資料助讀紀(jì)伯倫簡介三、誦讀，整體感知文意1、學(xué)生聽讀課文，初步感知文意。標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。執(zhí)拗（ni）：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴（qi

5、ocu）：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈（ku）：贈送（禮品）。真諦（d）：真實的意義或道理。璀璨（cucn）：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌（qin）：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。酷肖（xio）：酷似。海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁（x）短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地哎聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。2、學(xué)生自由朗讀，體會紀(jì)伯倫散文詩清麗流暢的語言風(fēng)格。3、教師范讀，學(xué)生用簡潔的語句表述自己的感受。4、學(xué)生誦讀全文，主動質(zhì)疑，提出問題，師生合作交流。學(xué)生的質(zhì)難問題有：（1）“嗚呼！徹夜不眠使我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！边@里的連接詞使

6、用好像不合常規(guī)？（2）“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色死神的懷抱?！边@句話如何理解？教師點撥四、指導(dǎo)研習(xí)，深層理解課文內(nèi)涵1、學(xué)生齊讀全文后，合作研討：（1）這兩首詩中，作者的想象多數(shù)時候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特性展開的。浪之歌中第二、四節(jié)寫到的潮汐現(xiàn)象，你了解嗎？詩作中又是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？（2）浪之歌表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（3）雨之歌中塑造的雨是一個什么樣的形象？請分析詩中雨的形象遞進(jìn)伸展的層次。學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)（課后習(xí)題）板書設(shè)計組歌（節(jié)選）紀(jì)伯倫浪之歌擬海浪：海岸的情人人人間：世界的守護(hù)者杰熾作熱雨之歌深

7、雨：滋潤萬物情“傳情的信使”（奉獻(xiàn)者和使者的形象）教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目的】1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。2、體會對偶手法的修辭作用，并能迅速辨認(rèn)對偶句。3、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)重點】1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。2、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)難點】1、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)時數(shù)】三課時。第一教時教學(xué)目標(biāo)1、簡介時代背景及作者，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。2、師共同疏通課文大義第一部分及第二部分第一層。教學(xué)過程一、簡介作者及文章背景范仲淹北宋著名

8、文學(xué)家、政治家，主張“與民同樂”。范仲淹，字_，_朝_家_家，謚號_，著有_。二、范讀課文，注意句讀三、正音，完成預(yù)習(xí)二、三謫(zh) 屬(zh) 浩浩湯湯(shng) 霪(yn)霏(fi) 檣(qing) 薄暮(b) 讒(chn)頃(qng) 芷(zh) 汀(tng)四、齊讀課文，注意句讀五、學(xué)生自讀課文，力爭讀熟，體會作者的感情六、師生共同分析課文第一段1、指名學(xué)生朗讀第一段。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。重點詞語：謫 越 具 增 屬 予。(板書)3、教師糾正，歸納總結(jié)：第一部分(第1段)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(板書)4、齊讀課文第一段。七、師生共同分析課文第二段1、指名學(xué)生朗讀

9、第二段。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。重點詞語：勝狀 湯湯 大觀 備 然則 遷客騷人 得無(板書)3、教師糾正，歸納總結(jié)第二部分第一層(第2段)概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。(板書)4、齊讀課文第二段。八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第一部分屬于敘事，第二部分屬于寫景。九、作業(yè)1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容;2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)三、四段?！景鍟吭狸枠怯浄吨傺?北宋)第一部分：(1)寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(敘事)第二部分：第一層(2)概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。(寫景)第二教時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2、分析課文2、3兩段。3、體會對偶

10、手法的運用。4、找出所運用的表達(dá)方式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、字詞：拼音、解釋。2、齊讀、抽背。二、新授第三段、師生共同分析1、指名朗讀第三段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第三段。重點詞語：若夫 排空 去國。3、教者糾正、歸納、總結(jié)。第三段寫物暗己悲，為下文議論“不以己悲”伏筆。先寫景，后寫情，情景交融。(板書)4、學(xué)生齊讀第三段。三、師生共同分析第四段1、指名朗讀第四段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。重點詞語：至若 春和景明 而或 把酒臨風(fēng)3、教者糾正、歸納、總結(jié)：第四段寫景明則喜，為下文議論“不以物喜”伏筆。先寫景，后情，情景交融。(板書)4、學(xué)生齊讀第四段。四、師生共同找出文中的對偶句如：“

11、銜遠(yuǎn)山，吞長江”“日星隱耀，山岳潛形”“沙歐翔集，錦鱗游泳”“長煙一空，浩月千里”“浮光躍金，靜影沉壁”五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫“遷客騷人”的“覽物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鮮明對照。其實，看起來是寫“異”，實際上是寫同。因悲和喜表現(xiàn)雖“異”，但本質(zhì)相同，都是作者所反對的以個人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣，就自然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來。六、自讀三、四段，力爭背誦七、作業(yè)1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)最后一部分?！景鍟吭狸枠怯浄吨傺?北宋)(3)物暗己悲，先寫景，后寫情，情景交融。為議論“不以已悲”伏筆。

12、第二部分：第二層(3、4)(4)景明則喜，先寫景，后寫情，交融。為議論“不以物喜”伏筆。第三教時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2、分析最后二部分。3、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的積極意義。4、總結(jié)全文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、字詞：拼音、解釋。2、齊讀、抽背。二、新授第五段、師生共同分析1、指名朗讀第五段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第五段。重點詞語：求 古仁人 或異二者之為 不以物喜，不以己悲 微斯人，吾誰與歸3、教師糾正、歸納、總結(jié)第五段：第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)被。這里自然總結(jié)出全文中心意思，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的回答，進(jìn)一步揭示了古仁人和遷客騷

13、人思想感情之“異”。這一句概括了古仁人的宏偉抱負(fù)，也表達(dá)了作者自己高遠(yuǎn)的志向。4、學(xué)生齊讀第五段、力爭背誦。三、師生共同分析第六段1、指名朗讀第六段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第六段。3、教師總結(jié)。第四部分(6)寫作這篇記的時間。四、齊讀課文、力爭背誦五、作業(yè)1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)下一課。【板書】岳陽樓記范仲淹(北宋)第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和報負(fù)。第四部分(6)：寫作這篇記的時間。教學(xué)設(shè)計方案 篇4導(dǎo)入新課檢查學(xué)生朗讀背誦。(一)明確目標(biāo)1體會文章語言運用，及在語氣上的特點，理解文言中常用的語氣詞“乎，矣，也，焉，哉”所表達(dá)的語氣。2理解文章以事喻理的論證方法。(二)

14、整體感知1復(fù)習(xí)文學(xué)常識。2在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請一位學(xué)生把“蜀之僧去南海”的故事講給大家聽。(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1鞏固文言基礎(chǔ)知識(訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請學(xué)生把下列這些詞語譯成現(xiàn)代漢語)吾數(shù)年來欲買舟而下 以告富者 富者有慚色 僧富者不能至而貧者至焉2語言特色學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。(第一個設(shè)問句開篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在“為”，第二個設(shè)問句進(jìn)而引申論述“人之為學(xué)”。由概括到具體，使論述的道理逐步深入，引起人們的深人思考，具有很強(qiáng)的感染力和思辨力量。)朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說“子何恃而往”，語氣有何不同?(第一次屬于通 常發(fā)問，第二次是以蔑視的

15、語氣出現(xiàn)的，在富和尚看來，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(窮)豈不是癡人說夢。)語氣詞 乎、哉疑問，也、焉判斷，矣陳述3把握文章主旨提問，兩個和尚同時面對著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理?(貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀能動性，努力去為，而富和尚只強(qiáng)調(diào)客觀條件，不立志而行。)4請學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，另舉兩個例子來說明“因為有決心而成功的，沒有決心而失敗的?！?聯(lián)系實際，加深對課文的理解，提高思想認(rèn)識。)(四)總結(jié)、擴(kuò)展蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同學(xué)們學(xué)過本課后能有所啟迪。(五)布置作業(yè)1背誦默寫為學(xué)。2完成課后練習(xí)三。教學(xué)設(shè)

16、計方案 篇5一、談話導(dǎo)入1說說看完圖片后的感受。師導(dǎo)語：我們的.地球母親是個美麗而充滿生機(jī)的星球，它有巍峨的高山，奔騰不息的大海，有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，有風(fēng)霜雪雨，有春夏秋冬總之，值得我們歌頌、贊美的東西實在是太多了！你想把那個詞送給我們的地球母親呢？（詩情畫意、藍(lán)天碧水、春意盎然、碧水青山）2如果一個字來形容地球媽媽，你會把哪個字送給她？（美）這節(jié)課老師就和你們一起去認(rèn)識地球母親的女兒火燒云，你們愿意嗎？二、精讀課文（一）勾畫說讀，識云“美”1上節(jié)課，我們初步感受了火燒云的美麗，這節(jié)課我們一起來交流，好嗎？出示中心問題：你是從什么地方感受到火燒云的美的？找出相關(guān)的地方畫一畫，說一說，讀一

17、讀。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)3交流（二）品讀賞析，讀“云”美。學(xué)習(xí)一二自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1天上的火燒云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。a抓住火燒云名字來歷的句子，首先讓學(xué)生思考火燒云上來時，天空的景象怎樣，你從哪些詞語中看出來的？從“紅彤彤”“一直”體會火燒云的面積大，范圍廣，速度快。b在充分理解，感知的基礎(chǔ)上，提出哪一個詞用得好。使學(xué)生的注意力集中一點，深入體會燒一字寫出了火燒云的動態(tài)美。（三）品讀賞析，讀“云”變。學(xué)習(xí)三六自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1顏色a顏色多“紅彤彤”“金燦燦”這兩個疊詞突出了“燒”時色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”

18、是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。b顏色變化快引導(dǎo)學(xué)生抓住四個“一會兒”來體會顏色變化快。c火燒云顏色怎樣，你能用一個四字詞來概括嗎？2形狀變化a從四、五、六自然段中選擇一段重點研讀、感悟，其余兩段放手讓學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理清描寫火燒云形狀變化的層次：出現(xiàn)樣子變化消失。引導(dǎo)學(xué)生體會火燒云形狀變化多、變化快的特點深入理解文本。b你能不能用一個四個字的詞來概括火燒云形狀變化多、快？（瞬息萬變 變化多端 變幻莫測、變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異）c由扶到放，看云說話。（視頻展示各種各樣的火燒云）天空的火燒云瞬息萬變，瞬間即逝，天空的火燒云還像什么，它們可能發(fā)生怎樣的變化呢？（四）、品讀賞析，讀“云”去。學(xué)習(xí)第七自然段重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1恍恍惚惚是什么意思？為什么天空恍恍惚惚的？2孩子們此時是什么心情？帶著這種舍不得的心情讀一讀。3教師小結(jié)：火燒云走了。正如地球媽媽所說，生活不缺少美，缺少的是美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，老師相信你們有一雙火眼睛睛，只要你善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)大自然里會有更多的美。三、課外延伸，知識積累。1選擇喜歡的段落背誦。2寫一寫自己看到的美麗的云。3畫一畫自己看到火燒云，并配解說詞。4抄一抄文中的好詞佳句。5讀一讀課外書中寫景的文章。（第一、二項