XX年暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛(ài)兒童

1、XX年暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：關(guān)愛(ài)兒童 這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生生而言， 敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)熱，熱氣騰騰， 我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò) , 親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐 讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的 才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足 和差距所在。隨著中國(guó)社會(huì)越來(lái)越快的發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)村 人口進(jìn)入城市，農(nóng)村人越來(lái)越少，農(nóng)作勞動(dòng)力也逐漸下降， 農(nóng)村的留守兒童越來(lái)越多，而他們的安全問(wèn)題也逐漸凸現(xiàn)出 來(lái)。因此，我利用這個(gè)假期對(duì) xx 省 xx 縣 xx 鎮(zhèn) xx 中心小學(xué) 的留守兒童進(jìn)行了一個(gè)安全調(diào)研。 在 20xx 年 7

2、月 5日，我 參加了 xx 省 xx 縣 xx 鎮(zhèn)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于中小學(xué)生的暑假安全 的會(huì)議，旁聽(tīng)了整個(gè)會(huì)議。在會(huì)議中，老師們著重提出了留守兒童的假期安全問(wèn)題， 要如何采取措施加重這些無(wú)人看管的孩子的自我安全意識(shí)， 尤其著重強(qiáng)調(diào)了拐賣(mài)兒童及出行安全的問(wèn)題。在會(huì)議中提出 的措施有兩點(diǎn)：一、利用安全為主題的班級(jí)板報(bào)和學(xué)校板報(bào)進(jìn)行宣 傳加強(qiáng)宣傳力度 ;二、在期末結(jié)束由老師對(duì)孩子們進(jìn)行一個(gè)安全教育。 此后的兩天里，我以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院自愿者的身份參加了 xx 省 xx 縣 xx 鎮(zhèn)中心小學(xué)的安全教育課堂， 在這次活動(dòng)中我參與了一部分的主講，主要故事的形式講了 一些真人真事來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。引

3、導(dǎo)著他們看學(xué)校 的安全板報(bào)，以舉例的生動(dòng)形式將校報(bào)上枯燥的內(nèi)容給小學(xué) 生們引導(dǎo)，讓他們重視安全問(wèn)題，與他們面對(duì)面一一交流， 詢問(wèn)他們暑期計(jì)劃，給他們一些安全建議，對(duì)于他們計(jì)劃危 險(xiǎn)的給與一定的提醒。 在與他們的交流中我發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村很 大部分的學(xué)生的安全教育力度并不足夠，而且對(duì)于小學(xué)生來(lái) 說(shuō)，這樣枯燥的知識(shí)教育他們是不敢興趣的。據(jù)我的不完全 調(diào)查統(tǒng)計(jì)， 95%以上的小學(xué)生不在意假期安全問(wèn)題。在xx 省xx 縣新寨小學(xué)四年一班共有 26 人，但是留守兒童就達(dá)到了 18 人之多，而在這 18 個(gè)留守兒童中，只有 3 人是與親戚同 住，剩下的 15 人家中只剩下年邁的老人與兒童，年邁的老 人根本無(wú)法看護(hù)

4、這些孩童。我們應(yīng)該思考什么樣的方式才能 改進(jìn)現(xiàn)在中小學(xué)安全知識(shí)教育的固有模式，能夠把安全意識(shí) 注入到這些年幼的孩子們身上，我們應(yīng)該為留守兒童打造一 個(gè)安全的鐵閘。每年的暑假，是學(xué)生各類(lèi)安全事故的高發(fā)期，尤其是農(nóng) 村的留守兒童，由于缺少家長(zhǎng)的監(jiān)管，為確保留守兒童安全 的度假，我們可以采取以下的措施：一、對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在外出打工之前，一定要將孩子移 交給有監(jiān)護(hù)能力的親戚，若是將孩子交給沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的老人同住一定要聯(lián)系有監(jiān)護(hù)能力的監(jiān)護(hù)人常去探望。二、對(duì)于村委來(lái)說(shuō)，對(duì)村里的留守兒童的情況要進(jìn)行一 個(gè)詳細(xì)的了解，建立一個(gè)檔案，對(duì)于只有無(wú)監(jiān)護(hù)能力監(jiān)護(hù)人 的留守兒童成立有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的暑假安全工作領(lǐng)導(dǎo)

5、小組，根據(jù)“就近包保，責(zé)任到人，監(jiān)管到位，確保安全” 的原則，由暑假安全工作小組成員和教師簽訂責(zé)任狀，采取 責(zé)任包保的形式。三、對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也要對(duì)班里的留守兒童的狀況進(jìn)行 詳細(xì)了解，經(jīng)常與海豚在外省額父母或是在附近的親戚聯(lián)系， 對(duì)他們進(jìn)行一定的安全知識(shí)宣傳，并在暑假時(shí)期不定期的進(jìn) 行家訪的活動(dòng)。以上三點(diǎn)可以為留守兒童建立一個(gè)鐵閘，保障他們的安 全問(wèn)題。 在這次的暑假實(shí)踐中，我感受到了自己的力量微 薄，可是我還是得到了一些收獲。一方面 , 我鍛煉了自己的 能力, 在實(shí)踐中成長(zhǎng) , 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ,充實(shí)了自我 ,增強(qiáng)了口 頭表述能力與人交流 , 真正地走出課堂。雖然我的力量不足 以改變一些東西，

6、但如果我們行動(dòng)就能收獲一些東西 ; 另一 方面, 我意識(shí)到了自己的不足 ,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn) ,沒(méi)有與人交流的口 才，有些東西以前沒(méi)有嘗試過(guò)，難免會(huì)出差錯(cuò)，所以從現(xiàn)在 開(kāi)始，就要培養(yǎng)自己的能力。雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短，但是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們 的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的 社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們穿 街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受 到的，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些 什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做 什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園 里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還 終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他 們總是隊(duì)我說(shuō)要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我 感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方 面的，幾乎是面面俱到 ; 而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本 上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；叵脒@次社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人 身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我通過(guò)自己的力量說(shuō)服別人給我 一次旁聽(tīng)會(huì)議的機(jī)會(huì)，說(shuō)服學(xué)校老師允許我去班里調(diào)查，跟 小學(xué)生們一一交流，每一件事都是學(xué)校里學(xué)不到的。這次親 身體驗(yàn)讓我有了深