2015年幼兒園保育工作計劃

1、2015 年幼兒園保育工作計劃幼兒園工作計劃幼兒園小班工作計劃幼兒園中班工作計劃幼兒園大班工作計劃幼兒園教研工作計劃幼兒園安全工作計劃幼兒園后勤工作計劃幼兒園園務工作計劃幼兒園教學工作計劃幼兒園德育工作計劃幼兒園保教工作計劃幼兒園家長工作計劃幼兒園教案幼兒園教室布置幼兒園游戲幼兒園兒歌已能自由行動， 3 歲的孩子會跑會跳。也能使用言語表達自己的意見、愿望、情感，并和人交談。無論從生理上還是心理上，都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。3 歲是孩子進入幼兒園的最佳年齡，父母應及時送孩子進幼兒園，使他過集體生活，接受初步的全面發(fā)展教育。一、班級基本情況分析1. 孩子參加學前教育的一個起點，幼兒

2、入園是幼兒集體生活的開端。孩子生活上的一個轉折點，孩子產(chǎn)生不適應是可能的本學期由于本園開設了一星期的新生適應班，使幼兒對幼兒園、班級環(huán)境、教師有所認識、熟悉。開學時大多數(shù)幼兒入園后能很快適應幼兒園生活，只有個別幼兒出現(xiàn)依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止 ;任性專橫，強占霸道，行為散慢，不會學習，生活不習慣等現(xiàn)象。2. 在觀察活動中，他們持續(xù)觀察時間很短，只有4 分鐘 5 分鐘，甚至有的幼兒更短，觀察的事物，常常是零星的，還會概括和聯(lián)系起來觀察某一事物。3. 有意注意正在逐步增加。幼兒有意注意的水平仍然很低，注意發(fā)展。小班幼兒仍以無意注意為主。一般只能維持3 分鐘5 分鐘。小班幼兒的注意轉移

3、、分配能力都很差，做律動時，只能聽琴聲兩手上下?lián)]動或雙腳小跑步，而不能將身體各部分的運動有機地結合起來。4. 想象的發(fā)展。主題也不穩(wěn)定。幼兒常以想象過程為滿足，小班幼兒的想象是沒有預定的目的受當時事物的影響比較大。想象比較被動。而不去考慮想象的目的小班幼兒還喜歡夸大想象，把沒有的事說得活龍活現(xiàn)。由于幼兒知識經(jīng)驗比較少，受情緒影響大，對自己喜愛的事物常常想象得無限好，而對自己不喜歡的事物就感到一無是處。5. 語言的發(fā)展。小班幼兒都已學會了講話，但不能正確地發(fā)出全部語音，因為他們的發(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如以“ d”

4、代替“ g”，分不清“ zh、ch、sh”與“ z、c、s”，將“老師”說成“老西”或“老基”，將“吃飯”說成“刺換”等等。二、幼兒本學期發(fā)展目標。我們在制定教學工作計劃的時候，遵循“觀察在前，目標在后的原則，于開學初先觀察評估本班幼兒的發(fā)展狀況，然后參照幼兒園教育目標，確定本班本學期的目標：(一)身體的發(fā)展：1. 動作協(xié)調(diào)地走、跑、跳、正面鉆，愛參加活動，做模仿操。2. 練習顏色、紙、筆、泥、積木等工具材料，制作簡單作品。3. 自己洗手、吃飯、穿衣服、漱口等，不灑飯。4. 懂得不遠離成人，不跟生人走。5. 鼓勵幼兒遵守成從提出的安全要求。6. 散步時在老師的帶領下，一個跟著一個有秩序地散步。

5、7. 桌椅輕拿、輕放、輕抬、不拖桌椅。8. 學習一些良好的姿勢，如坐姿、用餐姿勢等。(二)語言和認知發(fā)展1. 感知周圍事物的顏色、味道、聲響、軟硬等差別。2. 喜歡接觸自然，關心和愛護身邊的支植物，觀察明顯的特征。3. 一一對應地比較多少、長短、高矮、大小，區(qū)分前后里外。4. 聽懂言語，按指示動作。理解簡單故事情節(jié)。5. 認識自己的座位、座位，認識自己的茶杯、毛巾、抽屜上的標記。6. 學會動手、動腦、大膽地用普通話回問題。愿意用言語表達自己的意思，敢在集體面前講話，能保持穩(wěn)定注意時間510 分鐘。(三)社會性發(fā)展1. 會說“請、謝謝、好、早、再見、對不起、沒關系”等禮貌用語。2. 喜歡上幼兒園

6、，習慣集體生活，愛老師、小朋友和親人。3. 喜歡與大家玩玩具，在提醒下會交流、等待，遵守簡單規(guī)則。4. 不糾纏成人，獨立游戲，不發(fā)脾氣。5. 培養(yǎng)幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。6. 鼓勵幼兒樂意與同伴效，并能友好相處。三、具體措施1. 創(chuàng)設良好的物質(zhì)、心理環(huán)境。開學初，室內(nèi)多準備一些玩具，可操作性的材料，如積木、體操墊、搖馬、滑滑梯(小型 )、大滾球等。2. 進行大帶小活動。請中、大班幼兒和小班幼兒一起活動，減少入學初的哭鬧情緒。3. 幼兒剛入園時，教師要以極大的耐心、責任心去摟抱、親近每一個幼兒，讓他們感到教師是喜歡和關心他們的，同時用新穎多樣的玩具吸引幼兒的注意

7、力，并組織一些集體游戲活動。4. 運用示范、模仿法。采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習，然后再請幼兒來練習。如對幼兒進行禮貌教育時，可請大班的哥哥姐姐參與，讓他們表演早晨入園和下午離園時如何有禮貌地和教師打招呼。5. 注重個別教育幼兒年齡小，性格不一，教師根據(jù)幼兒的實際情況對幼兒進行教育，促使幼兒盡快適應集體生活，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，學會與同伴相處。6. 文學作口的妙用。用兒歌的形式對獐進行生活常規(guī)教育。如，在洗手時，我們教幼兒一邊洗一邊念兒歌。小朋友哭鼻子，想家時，我們帶小朋友一起念兒歌等等。7. 隨機教育。小班幼兒的注意力容易轉移，經(jīng)常會發(fā)生一些意外反應與偶然事件

8、，其性質(zhì)是隨意、機動的，這時教師的教育計劃要隨幼兒興趣及瓜來調(diào)整。8. 紅五星的作用。為了提高幼兒的自信心和學習的興趣。九月底在班內(nèi)開辟“寶寶學會了”專欄。9. 給予贊賞和鼓勵。當幼兒完成某一項目時，教師要給他們及時的贊賞和鼓勵，以激發(fā)他們持久實踐的意志，積極每日開展評比欄。10.以身作則，以自己積極有趣的態(tài)度感染幼兒。11.十月份開展國慶活動、組織小班幼兒進行自我服務能力比賽。12.十二月份開展冬季鍛煉，召開冬季運動會。四、游戲活動目標1. 組織幼兒參加角色游戲。在游戲中充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性、積極性。教師為幼兒游戲提供場地和時間，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，提供玩具和游戲材料。在游戲的指導中，教師在游戲中擔任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。2. 建構游戲。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、發(fā)展其動手能力，學會整理物品。教師設立積木角后，提供材料及輔助玩具，教師在保證幼兒發(fā)揮主動性的前提下進行指導，確保幼兒在游戲中的主體地位，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。五、家長工作。1. 入園前，教師走訪每位幼兒的家庭，師生互相認識，教師初步了解幼兒在家中的生活習慣、興趣愛好、身體狀況、個性特征等。2. 十月份召開家長會。3. 十一月份開展社會實踐活動活動。4.