人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蛇與莊稼》教學(xué)實(shí)錄

1、蛇與莊稼教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀是搜索處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；閱讀教學(xué)是師生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，在教學(xué)實(shí)踐中需要探索一種新型的閱讀教學(xué)模式，來(lái)體現(xiàn)新課程語(yǔ)文教學(xué)的要求。就是在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，以語(yǔ)文課文為基本探究?jī)?nèi)容，通過(guò)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)和小組、集體的合作討論，在學(xué)生充分自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論、探究的基礎(chǔ)上，將已有知識(shí)體驗(yàn)應(yīng)用于解決閱讀未知問(wèn)題的一種閱讀教學(xué)形式?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件輔助教學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】生動(dòng)有趣精美的多媒體課件，蛇、莊稼、田鼠、貓、苜蓿、土蜂等圖畫(huà)片?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、導(dǎo)入新課

2、，激發(fā)興趣.同學(xué)們，我們都知道，天上下雨，地上就濕；太陽(yáng)出來(lái)，地面就會(huì)曬干；人不小心受涼了，就要生病。這些事物之間有著一定的聯(lián)系。.現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事，請(qǐng)留意聽(tīng)好了。（幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺(tái)風(fēng)引起的，許多田地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見(jiàn)起色。后來(lái)，老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買(mǎi)了一批蛇回來(lái)，把蛇放在田里。說(shuō)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。）二、讀悟品味，整體感知.同學(xué)們，你們想不想弄明白其中的奧妙呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本蛇與莊稼這篇課文，昨天我們預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，理解了不懂

3、的詞語(yǔ)，這節(jié)課我們繼續(xù)理解課文所講的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第一自然段，朗讀過(guò)程中感悟或質(zhì)疑。小組交流討論其中的聯(lián)系。指名說(shuō)其中的聯(lián)系。（蛇與莊稼的聯(lián)系）看相關(guān)生動(dòng)的課件，加深理解。貼畫(huà)，板書(shū)。（直接用精美的蛇、莊稼、田鼠等圖畫(huà)片和箭頭線條來(lái)結(jié)合板書(shū)，形象直觀）小結(jié)：蛇和莊稼的關(guān)系是通過(guò)田鼠才得以體現(xiàn)的，是復(fù)雜聯(lián)系。正是因?yàn)槔限r(nóng)知道蛇與莊稼之間的關(guān)系，所以他用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用蛇來(lái)保護(hù)莊稼，使莊稼得到了好收成?？磥?lái)，我們只有了解事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做得更好些。.過(guò)渡：課文第小節(jié)講了蛇與莊稼之間的聯(lián)系，那么第小節(jié)講了哪幾種事物之間的聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)小組合作，快速或選擇自己喜

4、歡的方式朗讀課文第小節(jié)，可按引導(dǎo)進(jìn)行思考。出示思考題，小組合作解答，動(dòng)手貼好板畫(huà)（圖畫(huà)片是同學(xué)在課前繪制好的）。你們能用自己的話說(shuō)明它們之間的聯(lián)系嗎？（苜?？客练鋫鞑セǚ?，地里田鼠太多，土蜂的活動(dòng)就受到影響。土蜂不能很好地傳播花粉，苜蓿就長(zhǎng)不好。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。土蜂的活動(dòng)不受影響，能夠很好地傳播花粉，所以苜蓿就長(zhǎng)得好。）看相關(guān)精美課件，加深理解，指名上黑板貼畫(huà)，板書(shū)（需要時(shí)師加以指導(dǎo)）。小結(jié)（先考慮讓學(xué)生來(lái)）：貓和苜蓿之間本沒(méi)有直接關(guān)系，但通過(guò)田鼠、土蜂這些第三者，它們就產(chǎn)生了密切的關(guān)系，因此貓和苜蓿的關(guān)系也是復(fù)雜關(guān)系。弄清它們的關(guān)系，苜蓿也就豐收了。.過(guò)渡：生活中的聯(lián)系

5、多種多樣，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段，弄清作者寫(xiě)作本文的目的、意圖。自己讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方？鼓勵(lì)小組之間先反復(fù)朗讀，然后自我感悟、自主探究。指名說(shuō)說(shuō)痰與肺結(jié)核的聯(lián)系。觀看生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)情景課件加深理解。補(bǔ)充：從這里可以看出，“痰”與“肺結(jié)核”之間是復(fù)雜的聯(lián)系，不易讓人們一下子看清。三、研讀交流，提煉主題我們知道了蛇與莊稼之間有聯(lián)系，貓和苜蓿之間有聯(lián)系，還知道了很多事物之間也有密切的聯(lián)系。那么，我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镏g的聯(lián)系呢？研究事物的聯(lián)系對(duì)我們的日常生活有什么意義呢？（掌握它們的規(guī)律才能把事兒做得更合咱們的意愿。）（感情朗讀：范讀、指名讀、齊讀）我們?nèi)绾闻迨挛镏?/p>

6、間復(fù)雜的聯(lián)系？出示小黑板或投影片并讀短句： “事物之間的相互關(guān)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究他們，掌握它們的規(guī)律?！边@句話是文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。反復(fù)進(jìn)行朗讀，充分討論，達(dá)到理解并掌握。這句話與前面所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（老農(nóng)在地里放蛇，使莊稼獲得豐收，就是因?yàn)樗麄兞私饬耸挛镏g的聯(lián)系，掌握了它們的規(guī)律。所以才想出了別人想不到的行之有效的方法。）齊感情朗讀最后兩句話，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔?。（點(diǎn)明文章中心）（指導(dǎo)讀好、體會(huì)作者寫(xiě)作目的）四、課外延伸，拓展練習(xí)師：學(xué)習(xí)本文，我們知道了蛇與莊稼之間有聯(lián)系，貓和苜蓿之間有聯(lián)系，痰與肺結(jié)核之間也有聯(lián)系。其實(shí)，像這種事物之間的聯(lián)系還有很多很多。你能舉