四上語文教學(xué)工作總結(jié)

1、部編版四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)馬小 羅春 一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期工作結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任四（3）語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、大膽改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。我校實(shí)驗(yàn)課題是有效教育，群文閱讀和核心素養(yǎng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)部編教材理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法。逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思

2、維。訓(xùn)練學(xué)生讀思練課文閱讀方法，結(jié)合部編教材特色單元訓(xùn)練學(xué)生大膽提問，學(xué)習(xí)做批注等，收到了一定的教學(xué)效果。二、靈動(dòng)的教學(xué)方法，激活課堂氣氛。小學(xué)教學(xué)的開課設(shè)計(jì)多數(shù)老師都喜歡走“趣”，說一千道一萬，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，無論老師這么吼叫補(bǔ)習(xí)都是費(fèi)力不討好的。尤其是低年級(jí)的孩子們注意力極不穩(wěn)定，沒有“趣”的課堂他們是無動(dòng)于衷的，甚至是逃避的。怎么抓“趣”？方法挺多的，比如情景創(chuàng)設(shè)，比如新穎的圖片故事，或者游戲，或者動(dòng)畫片等等。我在教學(xué)中開課的方式不但講究走趣，還要走心、走情、走捷徑。我的語文教學(xué)就是帶著“四走”走四方，真正提高了語文課堂教學(xué)效果。不但開課要有藝術(shù)，教學(xué)過程中師生關(guān)系要和諧。我和學(xué)生

3、是親密朋友，我們語文課堂是學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。我和孩子們關(guān)系是平等的，我們一起學(xué)習(xí)，一起商討，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有時(shí)是我站在講臺(tái)上，有時(shí)候是孩子們站在講臺(tái)上，他們儼然如師講解細(xì)致，又充滿孩子們的童趣。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，而是充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，深鉆教材提效率。教學(xué)設(shè)計(jì)常常借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師

4、生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享?；蛘邉?dòng)畫視頻，或者課件展示，或者批注勾畫，或者講評(píng)作業(yè)。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術(shù)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 有了電子白板，網(wǎng)絡(luò)資源大量共享，孩子們理解深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單了。我把更多的時(shí)間放在了教材的深挖和外延的拓展，孩子們見多識(shí)廣了，閱讀理解能力也提高了不少。四、扎實(shí)訓(xùn)練雙基不放松，培養(yǎng)積累和閱讀的愛好。我針對(duì)不同的主題，采取不同的訓(xùn)練方法，但是這幾項(xiàng)不可松：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布

5、置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。學(xué)習(xí)課文后，鼓勵(lì)學(xué)生一周寫一個(gè)日記，一是養(yǎng)成記錄生活的習(xí)慣，二是積累習(xí)作素材。其次鼓勵(lì)孩子們大量閱讀，本學(xué)期要求他們閱讀圖片較少的書籍，甚至沒有圖片的書籍，而且讀一讀自己不喜歡的書籍。并且開展兩次讀書會(huì)，一次講神話故事，一次是歷史故事，兩次都很成功的激起了孩子們閱讀相關(guān)類別書籍的興趣。班里的秦瑜、蘇春妍等同學(xué)已經(jīng)開始讀長(zhǎng)篇小說，他們的作文也已經(jīng)突飛猛進(jìn)。五、作業(yè)布置多樣化，批改作業(yè)多元化。精讀課文作業(yè)必寫字詞、背誦課文；略讀課文必摘抄精彩詞句，背誦精彩片段；完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。其他時(shí)候多數(shù)布置孩子們走進(jìn)生活，記錄生活，或者觀察綠豆生長(zhǎng)，或者趕集參加社會(huì)實(shí)踐，或者制作物件，或者為家人洗腳洗碗。作業(yè)不在多，但是要求書寫認(rèn)真，否則不合格。批改作業(yè)多數(shù)時(shí)間我先過目批改，有時(shí)候組長(zhǎng)評(píng)價(jià)后我批閱，簡(jiǎn)單的習(xí)題小組內(nèi)巡回批改。孩子們的眼睛比我雪亮，孩子們的要求比我嚴(yán)苛。尤其是巡回批改的時(shí)候，差生積極性特別高漲，而且書寫差的孩子們我還要求他們多次批改優(yōu)生的作業(yè)，極大地刺激了差生，他們經(jīng)?？纯磧?yōu)生的孩子們的作業(yè)，潛移默