(人教版)中職語文拓展模塊第17課《靜女》word教案

1、文化理論課教案（首頁）共 3頁 科目中職語文第八單元 十六 靜女授課日期17年2月課時(shí)2班級(jí)16級(jí)所有班級(jí)授課方式講解法、舉例法、激趣法、啟發(fā)法、提問法、設(shè)疑法作業(yè)題數(shù)2擬用時(shí)間80分鐘教學(xué)目的1、了解關(guān)于詩經(jīng)的文學(xué)常識(shí)。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)、感受靜女的感情基調(diào)：男女主人公純真、熱烈的愛情。 3、通過靜女的學(xué)習(xí)，掌握詩經(jīng)“賦”的表現(xiàn)手法和靜女頂真、雙關(guān)的修辭方法。 二、過程與方法： 有感情地反復(fù)朗讀課文，體會(huì)、感受靜女的感情基調(diào)，通過靜女的學(xué)習(xí)，掌握詩經(jīng)“賦”的表現(xiàn)手法和靜女頂真、雙關(guān)的修辭方法，分析、再現(xiàn)藝術(shù)形象。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀選用教具掛圖投影儀重點(diǎn)

2、靜女蘊(yùn)含的感情，所表達(dá)的愛情共性。 靜女的朗讀技巧。難點(diǎn)詩經(jīng)的藝術(shù)特色。 靜女人物藝術(shù)形象的把握。 教學(xué)回顧說明審閱簽名：教 學(xué) 過 程教學(xué)主要活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、詩經(jīng)概況 詩經(jīng)，中國(guó)最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為詩，或取其整數(shù)稱詩三百。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱詩經(jīng)，并沿用至今。詩經(jīng)是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭，離騷，是我國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭。 （一）詩經(jīng)的編纂者 孔子刪詩說、王者采詩說、周朝太師編定 (二)詩經(jīng)的分類： 1、體例分類 詩經(jīng)所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞。詩經(jīng)的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的 ， 分為風(fēng) 、 雅、頌三類。風(fēng)詩是從周南、召

3、南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳等15個(gè)地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠 。共160篇 。大部分是民歌 。雅 。即朝廷之樂，是周王朝直轄地區(qū)的音樂 ，大部分為貴族的作品， 即所謂正聲雅樂 。雅詩是宮廷宴享或朝會(huì)時(shí)的樂歌，按音樂的不同又分為大雅31篇，小雅74篇，共105篇 。除小雅中有少量民歌外，大部分是貴族文人的作品。頌。是宗廟祭祀的樂歌和史詩，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。頌詩又分為周頌31篇，魯頌4篇 ，商頌5篇 ，共40篇 。全部是貴族文人的作品。 2、從內(nèi)容上劃分：祭祖頌歌和周族史詩、農(nóng)事詩、燕饗詩、 怨刺詩、 戰(zhàn)爭(zhēng)徭役詩、 婚姻愛情詩（老師關(guān)鍵字詞板書） （二）詩經(jīng)的藝術(shù)特

4、點(diǎn) 1、賦比興（表現(xiàn)手法） 2、詩經(jīng)的句式 詩經(jīng)的句式，以四言為主，四句獨(dú)立成章，其間雜有二言至八言不等。 二節(jié)拍的四言句帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感，是構(gòu)成詩經(jīng)整齊韻律的基本單位。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒卷徐 緩。詩經(jīng)重章疊句的復(fù)沓結(jié)構(gòu)，不僅便于圍繞同一旋律反復(fù)詠唱，而且在意義表達(dá)和修辭上，也具有很好的效果。 二、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正、強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的讀音。 姝 (sh) 俟 (s) 見 (xin) 蜘躕躇（ch ch） 孌（lun） 貽（y） 彤（tng）管 煒（wi）懌（y） 歸（ku）荑（t） 洵（xn） 第二課時(shí)三、全班朗讀(強(qiáng)調(diào)節(jié)奏

5、、感情基調(diào)的把握) 四、老師范讀。 五、全班再齊讀一次，用35分鐘背誦全詩。 六、具體講解（采用提問教法）： 第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。 （板書：見面前，約會(huì)的場(chǎng)景） 1、這一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點(diǎn)人物？ 男女戀人約會(huì)的場(chǎng)景 “靜女其姝，俟我于城隅” （城墻上的角樓） 2、“愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？ 愛，通“薆”，揚(yáng)雄方言：“薆，謂薆蔽也?！?少女天真活潑、調(diào)皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠(chéng)以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情 第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。 頂真：前一句的結(jié)尾詞語緊接著作為后一句的開頭詞語的那種首尾相“頂”

6、的格式，又叫“連珠”、“蟬聯(lián)”。 表達(dá)作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、上下銜接、語勢(shì)貫通，音律優(yōu)美（板書） 這一章描寫男女戀人見面后的情景。 “彤管”作用如何？這一章表達(dá)“我”對(duì)少女怎樣的感情？ “我”表面上是贊嘆管簫之美，實(shí)際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對(duì)“靜女”的愛戀。 第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽(頂真)。 這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。 1、“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？ 愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。 板書：“彤管”“荑”的雙關(guān)作用。總結(jié)： 1、這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫實(shí)性； 2、只言片語，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到 “說懌女美”，愛不釋手； 3、刻畫了一個(gè)天真活潑、聰明可愛的少女和一個(gè)憨厚、癡情