小學(xué)語文閱讀理解答題步驟、方法和技巧總結(jié)

1、精品文檔學(xué)校語文閱讀理解答題步驟、方法和技巧解題步驟1通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2認(rèn)真通讀全部題目，理解題意，明確題目的要求。3逐條解答，要帶著問題，認(rèn)真地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4檢查，看答復(fù)是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1記敘文：答復(fù)清楚什么時間、什么地點什么人做什么事格式：時間地點人事。2說明文：答復(fù)清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明介紹說明對象說明內(nèi)容特點3談?wù)撐模捍饛?fù)清楚談?wù)摰膯栴}是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明白論證了論點二、選擇或概括文章的中心有很多的問答題都是

2、依據(jù)中心解答的例如：談?wù)勀愕氖斋@；告知我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美仆人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的秀麗可愛；寫物比較簡單一點，單純寫物，就是表達(dá)對物的寵愛；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾局部，認(rèn)真地揣摩，看它那些帶有談?wù)撔缘脑?，假設(shè)有寫人的成分，那就是借物喻人；假設(shè)有說理的意思，那么肯定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們認(rèn)真的揣摩，實行一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些談?wù)撔缘脑?，你把它拿過來，稍加整理，也能答復(fù)。暗的難度大一點

3、，必需在通曉全文的根底之上，把文章中一些重要的大事所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭五、修辭手法的運用和作用：1、比方、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式 ：強(qiáng)調(diào)了對象特性3、設(shè)問：引起讀者留意和思考；答題格式 ：引起讀者對對象特性的留意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1： 顧名思義，接受擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2：

4、 找近義詞的方法，留意要能替代到文中，仍保持通順方法3： 結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音一般消滅的是多音字，依據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、認(rèn)真閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認(rèn)真區(qū)分兩個詞語的區(qū)分是什么，以1為依據(jù)作出選擇。九、標(biāo)點符號的作用1、的作用 解釋說明; 話題的轉(zhuǎn)換; 表示話語的中斷; 時間或聲音的連續(xù)。2、的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3、“的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思 特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、依據(jù)文章的主要大事、主要人物，加上簡短的修飾語。比較保險2、依據(jù)文章的中心，用中心詞作

5、為題目。十一、文章的寫作挨次1、時間先后挨次。2、地點變換的挨次。3、事情進(jìn)展的挨次。4、按先總后分、總分總、先分后總的的挨次。十二、填上適宜的關(guān)聯(lián)詞1、并列8 / 8一面一面一會兒一會兒既又2、遞進(jìn)不僅而且不但還連也3、選擇不是就是或是或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折盡管可是雖然但是卻然而5、假設(shè)假設(shè)就假使便要是那么6、條件只要就只有才無論都不管也7、因果因為所以由于因此既然那么答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最終一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來答復(fù)：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作

6、用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最終一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這需要依據(jù)文章的具體內(nèi)容來答復(fù)，常見的有歌頌、贊美、寵愛、寵愛、感動、興奮、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、苦痛、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、圓滿等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的或許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目，在答復(fù)之前肯定要把全文認(rèn)真看幾遍，然后可以用這

7、樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行答復(fù)：“通過 故事，歌頌贊美了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最終一段的第一句或最終一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式。表達(dá)方式包括：表達(dá)、描寫、說明、談?wù)?、抒情。描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假設(shè)文中有一些神話故事、民間傳

8、奇以及自然界當(dāng)中的奇特景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的奇特顏色,引起讀者的愛好。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種：比方、比較、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸張、排比。比方的作用有三一是使淺顯的道理淺顯化，幫人加深體會；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮亮的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮亮的印象，而且感受到作者對該事物的猛烈感情，運用擬人表現(xiàn)寵愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以猛烈的厭反感。夸張的作用是

9、可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮亮的感情態(tài)度，從而引起讀者的猛烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)猛烈奔放的情感，增加語言的氣概；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用。有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還知名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？，這種題目答復(fù)時要留意答到這樣兩個關(guān)鍵詞：“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了仆人公的某種精神。 對以上類型的問題必需要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來答復(fù)。6、文中某句

10、話有什么含義？或告知我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的答復(fù)不是簡潔地從文中查找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平常多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富答復(fù)內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解精確地表達(dá)出來。7、比較閱讀理解。 有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相像內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題答復(fù)，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明挨次、說明方法。說明挨次就是

11、三種：包括時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將簡單的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比方是全都的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增加說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的比照是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較生疏的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)生疏的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮亮的印象，事物的特征也往往在