中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案

1、貴州省第四屆中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案參賽序號(hào)：16號(hào)背影教學(xué)設(shè)計(jì)背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。2、體會(huì)并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。重學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】閱讀重點(diǎn)文段，理解文章具體描寫(xiě)父親“背影”的細(xì)節(jié)， 體會(huì)作者為之感動(dòng) 落淚的表層和深層原因，進(jìn)而感受父親深沉的愛(ài)?！窘滩姆治觥勘秤笆前四昙?jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。 該文章選自朱自清散文集 球是朱自清早期散文代表作是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái) 歌頌父親把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛(ài) 外能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛(ài)的感

2、情?！緦W(xué)生分析】對(duì)于學(xué)生而言，之前所學(xué)關(guān)于親情的文章大多屬于歌頌?zāi)笎?ài)的偉大。通過(guò)學(xué) 習(xí)背影讓同學(xué)們通過(guò)朱自清筆下的父親形象去感受這濃濃的父子情深， 從而 體會(huì)父愛(ài)的偉大。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文孟郊的游子吟讓我們感受到了母愛(ài)，但除了母愛(ài)我們還擁有別另一位很重要 的人的愛(ài)，是他見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)過(guò)程，是他陪伴我們嬉戲玩耍，是他用他有力 的臂膀?yàn)槲覀儞纹鹆艘黄炜眨@個(gè)人就是父親。其實(shí)父親一直用他的愛(ài)呵護(hù)、 包容著我們，只是父愛(ài)比母愛(ài)更深沉、含蓄，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)父子深情的散 文背影。（板書(shū)課題）二、整體感知，合作探究：自讀課文，思考討論。1、本文幾次寫(xiě)到“背影”？本文四次

3、寫(xiě)到“背影”。2、每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？（請(qǐng)同學(xué)們用筆將原文勾畫(huà)出來(lái)）第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的 背影”。3、哪一次 背影”寫(xiě)得最具體、最感人？第二次。（望父買橘）4、作者是如何細(xì)致刻畫(huà)這一背影的？學(xué)生齊讀第六段后小組討論分析父親的穿戴：黑、深青一一穿著樸素，心情沉重（黑色給人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影?。┳呗返淖藙?shì)：蹣跚一一年紀(jì)較大，腿腳不便（這是一個(gè)蹣跚的背影！）月臺(tái)動(dòng)作：攀縮傾一一行動(dòng)

4、不便，步履艱難（動(dòng)作描寫(xiě)，“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě) 得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。（這是一個(gè)艱難的背影?。┳饔茫和怀龈赣H行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。5、當(dāng)時(shí)朱自清看到父親的背影有什么反應(yīng)？（用原文回答）“這時(shí)我看到他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！边^(guò)渡語(yǔ)：我們的父母都為我們買過(guò)水果東西， 可是能夠感動(dòng)得流下眼淚的可以說(shuō) 是微乎其微。文中父親的背影為什么會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)學(xué)生合作探究，小組討論，推薦代表發(fā)言。最主要的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景?！白婺杆懒?/p>

5、，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！薄凹抑泄饩昂苁菓K淡?！睅煟菏ビH人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。在這慘淡的光景中父親為兒子所做 的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng) 得多次掉下眼淚。作者截取了在不平常的背景下父親的背影”這個(gè)精彩獨(dú)特的畫(huà)面，將父愛(ài)淋漓盡 致得表現(xiàn)了出來(lái)。結(jié)語(yǔ)：兒子的幾次流淚，淚水說(shuō)明了一切，淚水表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的理解、感激。 確實(shí)，父愛(ài)子，子愛(ài)父一一父子情深就是這篇文章所表現(xiàn)的中心。6、拓展延伸布置寫(xiě)作任務(wù)，完成本文的情感遷移：你了解你的父母親嗎？你常與他們溝通嗎？請(qǐng)給自己的父母制作一張卡片，寫(xiě)上一段你最想對(duì)他們說(shuō)的話，來(lái)拉近彼此的距離吧！7、小結(jié)課文，布置作業(yè)。至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服， 一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像