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1、第三講 定義新運(yùn)算學(xué)生姓名年級(jí)小學(xué) 6 年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師日期時(shí)段核心內(nèi)容新運(yùn)算課型教學(xué)目標(biāo)1、能理解運(yùn)算定義及熟練解決新運(yùn)算2、培養(yǎng)學(xué)生整體思想和轉(zhuǎn)換思想;3、會(huì)靈活運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題重、難點(diǎn)新運(yùn)算解答方程;精準(zhǔn)診查】課首小測(cè)】1、一個(gè)長為 20厘米、寬為 16厘米的長方形紙片,沿它的邊剪去一個(gè)長為 8 厘米、寬為 4 厘米 的小長方形。求;剩余部分的周長。2、幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)相加,和能等于 56 嗎?如果能,有幾種不同的答案?寫出這些答案;如果 不能、說明理由?;?dòng)導(dǎo)學(xué)】導(dǎo)學(xué)】: 定義新運(yùn)算新運(yùn)算在于有新的運(yùn)算符號(hào)以及新的運(yùn)算法則,解答這類題型須理解“新”的意義。1. 按照新定義的運(yùn)
2、算準(zhǔn)確計(jì)算,常見的如、等。 (特殊的運(yùn)算符號(hào),表示特定的意義, 是人為設(shè)定的。)2. 理解新定義,嚴(yán)格按照新定義的式子代入數(shù)值計(jì)算。3. 把定義的新運(yùn)算轉(zhuǎn)化成我們所熟悉的四則運(yùn)算或方程。例題精講】例 1】定義新運(yùn)算為 ab( a 1) b,求 6( 34)的值例 2】定義新運(yùn)算為 ae ba1b1)求 2e 3e 4 的值; (2)若 xe 41.25 ,則 x 的值為多少?例 3】如果:121112 3 222222343333333333計(jì)算:(32)5例 4】對(duì)于任意的自然數(shù) a 和 b ,規(guī)定新運(yùn)算 : a b a (a 1) (a 2) L (a b 1)(1)求 1 100的值(2
3、)已知 x 10 75,求x為多少?我愛展示】1. P、Q表示數(shù), P*Q表示 P Q,求 3*(6* 8)。2. 如果 ab 表示(a 2) b,例如 34 3 2 4 4 ,那么,當(dāng) a5=30時(shí),a=3. 定義:6 2=6+66=7223=2+22+222=246,1 4=1+11+111+1111=1234.7 5=。4. 定義新運(yùn)算” “,使下列算式成立:2 4 8,5 3 13,3 5 11,9 7 25,求 7 35. 對(duì)于任意的兩個(gè)自然數(shù) a和b ,規(guī)定新運(yùn)算:a b a(a 1)(a 2)L (a b 1),如果 (x 3) 2 3660 ,8那么 x 等于幾?能力展示】【知
4、識(shí)技巧回顧】1、學(xué)習(xí)到哪些知識(shí):2、解答新運(yùn)算的步驟:【鞏固練習(xí)】1b 是自然數(shù),那么 10 6=2011實(shí)外)1.如果規(guī)定a b =5a- 12b ,其中a、a2. 對(duì)于自然數(shù) a、b、c、d,符號(hào)d1b已知 13,則 b+d 的值是d4b表示運(yùn)算 ac-b d, c。(2010 實(shí)外)3. 定義新運(yùn)算:aba b ab ,求 2 10 10= ab2012成外)4. 對(duì)任意兩數(shù) a 和 b,都有 ab=a 2b ,若 6x= 22 ,則 x=。 (2009 實(shí)外)335. 如果規(guī)定: 3 =234, 4 =345, 12 =1112 13,111,那么 =七中嘉祥)6. 設(shè)a、b分別表示兩個(gè)數(shù),如果 a b=3a 4b,如 4 3=3 4 4 3 12,則22(1) 2 6 7 = 。(2)如果 x 6 7 109,那么 x=。(七中嘉祥)7. 定義某種新運(yùn)算 :s=a b的運(yùn)算原理如圖流程圖所示,則 54-3 4=8. 規(guī)定:對(duì)于大于 1的自然數(shù) n,“”表示如下運(yùn)算:2013西川)【課后作業(yè)】1現(xiàn)定義一種新運(yùn)算“ * ”,對(duì)于任意兩個(gè)整數(shù), a*b=ab-1 ,則 8*(2*3)的結(jié)果是2定義新運(yùn)算:對(duì)任意實(shí)數(shù) a、b,都有 ab=a2 b,那么 21=3若 a、b 是有理數(shù),我們定義新運(yùn)算“,使得 ab=2a-b,則( 53)1
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