設(shè)計(jì)一個(gè)新技術(shù)環(huán)境下寫話、習(xí)作的教學(xué)案例

1、設(shè)計(jì)一個(gè)新技術(shù)環(huán)境下寫話、習(xí)作的教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活， 重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2. 熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他 ( 她 ) ” 的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1、前天，我們?cè)谒计放c社會(huì)課中舉行“我來夸夸他 ( 她 ) 的活動(dòng)”，了解很多自

2、己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事” ；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣 今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思1. 出示要求寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；用一件事來寫；寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)， 不能憑空捏造， 這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2. 小組討論想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3. 大組交流教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，

3、有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語言、心里描寫。要大膽地想象。三、提供范例，打開思路1. 朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記我的爸爸讓學(xué)生邊看聽思考：寫誰？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì) ?哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?2. 交流歸納四、自擬題目，下筆成文1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思” 。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。 ( 他使全校轟動(dòng)我心中的偶像 任性的表妹 )2 、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫。1

4、 、寫好后自行修改。2 、教師面批后，謄寫習(xí)作。第二教時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞佳作。評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問題較多的習(xí)作1 篇。1 、投影展示習(xí)作。2 、評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚 三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1 遍。課后分析：三年級(jí)時(shí)習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了“我來夸一夸”時(shí)為了降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對(duì)作文對(duì)懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時(shí)“有路可尋”。從孩子對(duì)作文反饋來講，學(xué)生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動(dòng)的為數(shù)不多，特別是習(xí)作的格式，標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)