第5講細胞器和生物膜系統(tǒng)

1、第第5講講 細胞器和生物膜系統(tǒng)細胞器和生物膜系統(tǒng)2考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁【新課程標準新課程標準】內(nèi)容要求內(nèi)容要求活動要求活動要求學業(yè)要求學業(yè)要求1.闡明細胞內(nèi)具有多個相闡明細胞內(nèi)具有多個相對獨立的結(jié)構(gòu)，擔負著物對獨立的結(jié)構(gòu)，擔負著物質(zhì)運輸、合成與分解、能質(zhì)運輸、合成與分解、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等生命量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等生命活動?；顒?。2.舉例說明細胞各部分結(jié)舉例說明細胞各部分結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一構(gòu)之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行細胞的各項致，共同執(zhí)行細胞的各項生命活動。生命活動。1.觀察葉綠體和細觀察葉綠體和

2、細胞質(zhì)流動。胞質(zhì)流動。2.嘗試制作真核細嘗試制作真核細胞的結(jié)構(gòu)模型。胞的結(jié)構(gòu)模型。建構(gòu)并使用細胞模型，闡明建構(gòu)并使用細胞模型，闡明細胞各部分結(jié)構(gòu)通過分工與細胞各部分結(jié)構(gòu)通過分工與合作，形成相互協(xié)調(diào)的有機合作，形成相互協(xié)調(diào)的有機整體，實現(xiàn)細胞水平的各項整體，實現(xiàn)細胞水平的各項生命活動。生命活動。(生命觀念、科學生命觀念、科學思維、科學探究思維、科學探究)3考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁考點一考點一 主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能1細胞器的分離方法細胞器的分離方法：_。2細胞器的形態(tài)細胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能

3、結(jié)構(gòu)和功能差速離心法差速離心法4考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁5考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁3細胞質(zhì)基質(zhì)細胞質(zhì)基質(zhì)(1)成分：水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、成分：水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、_、_和和_等。等。(2)功能：是多種功能：是多種_進行的場所。進行的場所。氨基酸氨基酸核苷酸核苷酸多種酶多種酶化學反應(yīng)化學反應(yīng)6考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁教材細節(jié)教材細節(jié)1教材必

4、修教材必修1 p45“側(cè)欄思考改編側(cè)欄思考改編”：飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體的數(shù)量比不飛翔鳥：飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體的數(shù)量比不飛翔鳥類的多。運動員肌細胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的人多。在體外培養(yǎng)細胞時，新生類的多。運動員肌細胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的人多。在體外培養(yǎng)細胞時，新生細胞比衰老細胞或病變細胞的線粒體多。這些揭示了怎樣的生物學觀點？細胞比衰老細胞或病變細胞的線粒體多。這些揭示了怎樣的生物學觀點？提示提示：結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學觀點。：結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學觀點。2教材教材p45“圖圖35信息信息”內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能直接合成蛋白質(zhì)和脂質(zhì)嗎？內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能直接合成蛋白質(zhì)和脂質(zhì)嗎？提示提示：核糖體合成蛋白

5、質(zhì)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與加工、運輸。脂質(zhì)應(yīng)是在沒有核糖體附著的：核糖體合成蛋白質(zhì)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與加工、運輸。脂質(zhì)應(yīng)是在沒有核糖體附著的滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的?；鎯?nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的。3教材教材p47“楷體內(nèi)容楷體內(nèi)容”：“細胞骨架細胞骨架”與教材與教材p68中生物膜的中生物膜的“基本支架基本支架”在物質(zhì)構(gòu)成上在物質(zhì)構(gòu)成上有什么不同？有什么不同？提示提示：細胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，生物膜基本支架是由磷脂雙分子：細胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，生物膜基本支架是由磷脂雙分子層組成。層組成。7考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁診斷辨

6、診斷辨析析(1)溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器( )(2)中心體在動物細胞有絲分裂的前期完成倍增中心體在動物細胞有絲分裂的前期完成倍增( )(3)液泡內(nèi)細胞液的濃度升高導(dǎo)致植物細胞質(zhì)壁分離液泡內(nèi)細胞液的濃度升高導(dǎo)致植物細胞質(zhì)壁分離( )(4)葉綠體中基粒和類囊體擴展了捕獲光能的膜面積葉綠體中基粒和類囊體擴展了捕獲光能的膜面積( )(5)具有雙層膜的細胞器有線粒體、葉綠體和細胞核具有雙層膜的細胞器有線粒體、葉綠體和細胞核( )8考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁9考點一考點一考

7、點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(1)上圖上圖，哪些是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器？，哪些是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器？提示提示：線粒體、線粒體、葉綠體、葉綠體、高爾基體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、液泡、溶酶體。溶酶體。10考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(2)上圖上圖中，哪些細胞器能發(fā)生堿基互補配對？中，哪些細胞器能發(fā)生堿基互補配對？提示提示：線粒體、線粒體、葉綠體、葉綠體、核糖體。核糖體。(3)上圖中哪些場所可產(chǎn)生上圖中哪些場所可產(chǎn)生atp?提示提示：線粒體、線粒體

8、、葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)。葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)。11考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁提示提示：粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與蛋白質(zhì)的合成，滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與脂質(zhì)的合成。：粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與蛋白質(zhì)的合成，滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與脂質(zhì)的合成。12考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁物質(zhì)種類物質(zhì)種類膜的類別膜的類別蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)脂質(zhì)(%)(主要是磷脂主要是磷脂)糖類糖類(%)變形蟲細胞膜變形蟲細胞膜54424小鼠肝細胞膜小鼠肝細胞膜44524人紅細胞膜人紅細胞膜49438線粒體內(nèi)膜

9、線粒體內(nèi)膜76240菠菜葉綠體片層膜菠菜葉綠體片層膜7030013考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(1)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，細胞膜與線粒體膜、葉綠體膜化學組成有怎樣的相同點和據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，細胞膜與線粒體膜、葉綠體膜化學組成有怎樣的相同點和不同點？不同點？提示提示：相同點是都有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)：相同點是都有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)(主要是磷脂主要是磷脂)；不同點是細胞膜組成中還有少量；不同點是細胞膜組成中還有少量糖類，而線粒體和葉綠體膜中沒有。糖類，而線粒體和葉綠體膜中沒有。(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推測，功能最復(fù)雜的膜可能是什么部位

10、？你作出推測的理由是根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推測，功能最復(fù)雜的膜可能是什么部位？你作出推測的理由是什么？什么？提示提示：功能最復(fù)雜的膜可能是線粒體內(nèi)膜；作出推測的理由是線粒體內(nèi)膜中蛋白質(zhì)：功能最復(fù)雜的膜可能是線粒體內(nèi)膜；作出推測的理由是線粒體內(nèi)膜中蛋白質(zhì)含量最高。含量最高。14考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁1(2019高考全國卷高考全國卷)下列有關(guān)高爾基體、線粒體和葉綠體的敘述，正確的是下列有關(guān)高爾基體、線粒體和葉綠體的敘述，正確的是()a三者都存在于藍藻中三者都存在于藍藻中b三者都含有三者都含有dnac三者都是三者都是at

11、p合成的場所合成的場所d三者的膜結(jié)構(gòu)中都含有蛋白質(zhì)三者的膜結(jié)構(gòu)中都含有蛋白質(zhì)15考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析解析：藍藻是原核生物，細胞中只有核糖體一種細胞器，沒有高爾基體、葉綠體和：藍藻是原核生物，細胞中只有核糖體一種細胞器，沒有高爾基體、葉綠體和線粒體，線粒體，a錯誤；線粒體和葉綠體含有少量的錯誤；線粒體和葉綠體含有少量的dna，而高爾基體不含，而高爾基體不含dna，b錯誤；錯誤；線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，葉綠體是進行光合作用的場所，線粒體和葉綠線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，葉綠體是進行光合作用的場所

12、，線粒體和葉綠體都可以合成體都可以合成atp，高爾基體參與植物細胞壁、動物分泌物的形成，消耗，高爾基體參與植物細胞壁、動物分泌物的形成，消耗atp，c錯錯誤；高爾基體、線粒體和葉綠體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器，而膜的主要成分中有蛋誤；高爾基體、線粒體和葉綠體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器，而膜的主要成分中有蛋白質(zhì)，白質(zhì)，d正確。正確。答案答案：d16考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁2下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是()a高爾基體在動植物細胞內(nèi)的功能有差異高爾基體在動植物細胞內(nèi)的功能有差異

13、b葉綠體和線粒體內(nèi)都能產(chǎn)生水和消耗水葉綠體和線粒體內(nèi)都能產(chǎn)生水和消耗水c線粒體中的線粒體中的h和葉綠體中的和葉綠體中的h為同一種物質(zhì)為同一種物質(zhì)d溶酶體中的水解酶能分解衰老和損傷的細胞器溶酶體中的水解酶能分解衰老和損傷的細胞器解析解析：高爾基體在動植物細胞中的作用有差異，在動物細胞中與分泌物的形成有：高爾基體在動植物細胞中的作用有差異，在動物細胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)，關(guān)，在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)，a正確；葉綠體是光合作用的場所，線粒體正確；葉綠體是光合作用的場所，線粒體是有氧呼吸的主要場所，兩者都可以產(chǎn)生和消耗水，是有氧呼吸的主要場所，兩者都可以產(chǎn)生和消耗

14、水，b正確；葉綠體和線粒體中產(chǎn)生正確；葉綠體和線粒體中產(chǎn)生的的h不是同種物質(zhì)，線粒體在呼吸作用過程產(chǎn)生的不是同種物質(zhì)，線粒體在呼吸作用過程產(chǎn)生的h為還原型輔酶為還原型輔酶(nadh)，葉，葉綠體在光合作用過程中產(chǎn)生的綠體在光合作用過程中產(chǎn)生的h為還原型輔酶為還原型輔酶(nadph)，c錯誤；溶酶體中含有錯誤；溶酶體中含有大量的水解酶，能分解衰老和損傷的細胞器，大量的水解酶，能分解衰老和損傷的細胞器，d正確。正確。答案答案：c17考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁歸納歸納延伸延伸細胞結(jié)構(gòu)與功能中的細胞結(jié)構(gòu)與功能中的“一定一

15、定”“不一定不一定”與與“一定不一定不”(1)能進行光合作用的生物，不一定有葉綠體。能進行光合作用的生物，不一定有葉綠體。(2)能進行有氧呼吸的生物不一定有線粒體，但真核生物的有氧呼吸一定主要發(fā)生在能進行有氧呼吸的生物不一定有線粒體，但真核生物的有氧呼吸一定主要發(fā)生在線粒體中。線粒體中。(3)真核細胞光合作用一定發(fā)生于葉綠體，丙酮酸徹底氧化分解一定發(fā)生于線粒體。真核細胞光合作用一定發(fā)生于葉綠體，丙酮酸徹底氧化分解一定發(fā)生于線粒體。(4)一切生物，其蛋白質(zhì)合成場所一定是核糖體。一切生物，其蛋白質(zhì)合成場所一定是核糖體。(5)有中心體的細胞不一定為動物細胞，但一定不是高等植物細胞。有中心體的細胞不一

16、定為動物細胞，但一定不是高等植物細胞。(6)經(jīng)高爾基體加工分泌的物質(zhì)不一定為分泌蛋白，但分泌蛋白一定經(jīng)高爾基體加經(jīng)高爾基體加工分泌的物質(zhì)不一定為分泌蛋白，但分泌蛋白一定經(jīng)高爾基體加工。工。(7)“葡萄糖葡萄糖丙酮酸丙酮酸”的反應(yīng)一定不發(fā)生于細胞器中。的反應(yīng)一定不發(fā)生于細胞器中。18考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁3生物膜上常附著某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)以與其功能相適應(yīng)，下列相關(guān)敘述錯誤的是生物膜上常附著某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)以與其功能相適應(yīng)，下列相關(guān)敘述錯誤的是()a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核膜的外膜上附著核糖體，有利于對多肽鏈進行加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核膜的外

17、膜上附著核糖體，有利于對多肽鏈進行加工b綠藻類囊體膜上附著光合色素，有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能綠藻類囊體膜上附著光合色素，有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能c細胞膜上附著細胞膜上附著atp水解酶，有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)水解酶，有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)d線粒體內(nèi)膜上附著與細胞呼吸有關(guān)的酶，有利于線粒體內(nèi)膜上附著與細胞呼吸有關(guān)的酶，有利于h的徹底氧化的徹底氧化19考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析解析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成、加工的場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著核糖體有利于對多肽鏈進：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成、加工的場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著核糖體有利

18、于對多肽鏈進行加工，但核膜對多肽鏈無加工作用，核膜外膜上附著核糖體是為了迅速合成多肽行加工，但核膜對多肽鏈無加工作用，核膜外膜上附著核糖體是為了迅速合成多肽鏈；綠藻類囊體膜上附著有光合色素，有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能；細胞膜上有鏈；綠藻類囊體膜上附著有光合色素，有利于吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能；細胞膜上有atp水解酶，有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)；有氧呼吸第三階段是在線粒體內(nèi)膜上水解酶，有利于主動吸收某些營養(yǎng)物質(zhì)；有氧呼吸第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進行，其上附著的酶有利于進行，其上附著的酶有利于h的徹底氧化。的徹底氧化。答案答案：a20考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升

19、知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁4根據(jù)細胞器的功能推測，下列敘述錯誤的是根據(jù)細胞器的功能推測，下列敘述錯誤的是()a生命活動旺盛的細胞比衰老細胞具有更多的線粒體生命活動旺盛的細胞比衰老細胞具有更多的線粒體b心肌細胞比腹肌細胞具有更多的線粒體心肌細胞比腹肌細胞具有更多的線粒體c胰腺細胞比心肌細胞具有更多的高爾基體胰腺細胞比心肌細胞具有更多的高爾基體d汗腺細胞比腸腺細胞具有更多的附著型核糖體汗腺細胞比腸腺細胞具有更多的附著型核糖體解析解析：線粒體是細胞的動力工廠，在生命活動旺盛的細胞中分布較多，：線粒體是細胞的動力工廠，在生命活動旺盛的細胞中分布較多，a、b正確；正確；動物細胞中高爾基體與

20、分泌物的形成有關(guān)，分泌活動旺盛的胰腺細胞中高爾基體較動物細胞中高爾基體與分泌物的形成有關(guān)，分泌活動旺盛的胰腺細胞中高爾基體較心肌細胞多，心肌細胞多，c正確；附著型核糖體主要合成分泌蛋白，與汗腺細胞相比，腸腺細胞正確；附著型核糖體主要合成分泌蛋白，與汗腺細胞相比，腸腺細胞的蛋白質(zhì)合成較旺盛，附著型核糖體較多，的蛋白質(zhì)合成較旺盛，附著型核糖體較多，d錯誤。錯誤。答案答案：d21考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁5下列分析正確的是下列分析正確的是()a該圖為光學顯微鏡下所觀察到的動物細胞結(jié)構(gòu)圖該圖為光學顯微鏡下所觀察到的動物細

21、胞結(jié)構(gòu)圖b外界溶液濃度大于外界溶液濃度大于內(nèi)液體濃度時，可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象內(nèi)液體濃度時，可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象c該細胞中能產(chǎn)生該細胞中能產(chǎn)生atp的部位是的部位是、和和d該細胞可能取自莖尖分生區(qū)或根尖成熟區(qū)該細胞可能取自莖尖分生區(qū)或根尖成熟區(qū)22考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析解析：該圖是植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，在普通光學顯微鏡下無法觀察到，：該圖是植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，在普通光學顯微鏡下無法觀察到，a項項錯誤；該細胞中含有中央大液泡，為成熟植物細胞，當外界溶液濃度大于細胞液濃錯誤；該細胞中含有中央大液泡

22、，為成熟植物細胞，當外界溶液濃度大于細胞液濃度時可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，度時可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，b項正確；該細胞能產(chǎn)生項正確；該細胞能產(chǎn)生atp的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、線的部位有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，對應(yīng)粒體和葉綠體，對應(yīng)、和和，c項錯誤；此細胞有葉綠體，不可能是根尖細胞，項錯誤；此細胞有葉綠體，不可能是根尖細胞，d項錯誤。項錯誤。答案答案：b23考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁6下面兩圖是真核細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是下面兩圖是真核細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是()a甲圖為高等植物細胞，判定

23、依據(jù)是其含有甲圖為高等植物細胞，判定依據(jù)是其含有，并且不含乙圖中的，并且不含乙圖中的b甲細胞所在的個體中所有細胞都含有甲細胞所在的個體中所有細胞都含有，能進行光合作用，能進行光合作用c乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是，其中，其中是有氧呼吸的場所是有氧呼吸的場所d乙圖中乙圖中在結(jié)構(gòu)和功能上沒有聯(lián)系在結(jié)構(gòu)和功能上沒有聯(lián)系24考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析解析：據(jù)圖及相關(guān)知識判定，甲為高等植物細胞，因其含：據(jù)圖及相關(guān)知識判定，甲為高等植物細胞，因其含細胞壁、細胞壁、葉綠體、葉綠體、液泡，而不含乙圖中的液

24、泡，而不含乙圖中的中心體，中心體，a正確；高等植物根尖細胞不含葉綠體，正確；高等植物根尖細胞不含葉綠體，b錯誤；錯誤；乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是乙圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是線粒體和線粒體和細胞核，其中細胞核，其中是有氧呼吸的主要是有氧呼吸的主要(第二、第二、三階段三階段)場所，場所，c錯誤；乙圖中錯誤；乙圖中均屬于生物膜系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上有密切均屬于生物膜系統(tǒng)，在結(jié)構(gòu)和功能上有密切聯(lián)系，聯(lián)系，d錯誤。錯誤。答案答案：a25考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁26考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提

25、升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁考點二考點二 細胞器之間的協(xié)調(diào)配合及生物膜系統(tǒng)細胞器之間的協(xié)調(diào)配合及生物膜系統(tǒng)1細胞器之間的協(xié)調(diào)配合細胞器之間的協(xié)調(diào)配合(1)分泌蛋白的概念及實例分泌蛋白的概念及實例概念：在概念：在_合成后，分泌到合成后，分泌到_起作用的一類蛋白質(zhì)。起作用的一類蛋白質(zhì)。實例：實例：_、_和一部分激素。和一部分激素。細胞內(nèi)細胞內(nèi)細胞外細胞外消化酶消化酶抗體抗體27考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(2)分泌蛋白合成和分泌的過程分泌蛋白合成和分泌的過程2細胞的生物膜系統(tǒng)細胞的生物膜系統(tǒng)(1)組成：組

26、成： _ 、細胞器膜和、細胞器膜和_等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。(2)各種生物膜之間的聯(lián)系各種生物膜之間的聯(lián)系在成分上的聯(lián)系在成分上的聯(lián)系a相似性：各種生物膜都主要由相似性：各種生物膜都主要由_組成。組成。細胞膜細胞膜核膜核膜脂質(zhì)和蛋白質(zhì)脂質(zhì)和蛋白質(zhì)28考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁b差異性：每種成分所占的比例不同，功能越復(fù)雜的生物膜，其差異性：每種成分所占的比例不同，功能越復(fù)雜的生物膜，其_的種類和的種類和數(shù)量就越多。數(shù)量就越多。在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系a各種生物膜在結(jié)構(gòu)

27、上大致相同，都是由各種生物膜在結(jié)構(gòu)上大致相同，都是由_構(gòu)成基本支架，蛋白質(zhì)構(gòu)成基本支架，蛋白質(zhì)分子分布其中，都具有一定的流動性。分子分布其中，都具有一定的流動性。b在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性，圖示如下：在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性，圖示如下：蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)磷脂雙分子層磷脂雙分子層29考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(3)功能功能30考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁教材細教材細節(jié)節(jié)1教材必修教材必修1 p48“資料分析資料分析”：科學家研究分泌蛋白的合成

28、與運輸?shù)姆椒ㄊ鞘裁?？：科學家研究分泌蛋白的合成與運輸?shù)姆椒ㄊ鞘裁?？如果用人的口腔上皮細胞為實驗材料可以嗎？為什么？如果用人的口腔上皮細胞為實驗材料可以嗎？為什么？提示提示：放射性同位素標記法；不可以，口腔上皮細胞不能產(chǎn)生分泌蛋白。：放射性同位素標記法；不可以，口腔上皮細胞不能產(chǎn)生分泌蛋白。2教材必修教材必修1 p49“相關(guān)信息相關(guān)信息”：包裹藥物的小球膜與細胞膜融合，融合的原因是什：包裹藥物的小球膜與細胞膜融合，融合的原因是什么？么？提示提示：生物膜的流動性。：生物膜的流動性。3教材必修教材必修1 p50“與社會的聯(lián)系與社會的聯(lián)系”：血液透析膜的功能特點是什么？：血液透析膜的功能特點是什么？提

29、示提示：選擇透過性，即把病人血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回病人體：選擇透過性，即把病人血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回病人體內(nèi)。內(nèi)。31考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁診斷辨析診斷辨析(1)生物膜系統(tǒng)指生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)生物膜系統(tǒng)指生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)( )(2)co2的固定、水的光解、蛋白質(zhì)的加工均在生物膜上進行的固定、水的光解、蛋白質(zhì)的加工均在生物膜上進行( )(3)原核細胞的生物膜系統(tǒng)由細胞膜和核膜組成，病毒只有細胞膜原核細胞的生物膜系統(tǒng)由細胞膜和核膜組成，病毒只有細胞膜( )(4)蛋白質(zhì)類激

30、素經(jīng)囊泡運輸分泌到細胞外蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細胞外( )(5)分泌蛋白先經(jīng)過高爾基體再經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細胞外分泌蛋白先經(jīng)過高爾基體再經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細胞外( )32考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁血紅蛋白血紅蛋白抗體消化酶呼吸酶性激素胰島素抗體消化酶呼吸酶性激素胰島素屬于分泌蛋白的有哪些？判斷分泌蛋白的依據(jù)是什么？屬于分泌蛋白的有哪些？判斷分泌蛋白的依據(jù)是什么？提示提示：，由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，并且分泌到細胞外起作用。，由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，并且分泌到細胞外起作用。33考點一考點一考點三考點三考

31、點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁34考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(2)圖圖2表示放射性元素標記某種氨基酸，追蹤不同時間放射性元素在細胞中的分布表示放射性元素標記某種氨基酸，追蹤不同時間放射性元素在細胞中的分布情況，該圖不僅表示了放射性元素出現(xiàn)的先后順序，而且還表示了某種結(jié)構(gòu)中放射情況，該圖不僅表示了放射性元素出現(xiàn)的先后順序，而且還表示了某種結(jié)構(gòu)中放射性元素的含量變化。性元素的含量變化。(3)圖圖3和圖和圖4分別以直方圖和曲線圖形式表示在分泌蛋白加工、運輸過程中，內(nèi)質(zhì)

32、網(wǎng)分別以直方圖和曲線圖形式表示在分泌蛋白加工、運輸過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小膜面積減小(只發(fā)出囊泡只發(fā)出囊泡)，高爾基體膜面積基本不變，高爾基體膜面積基本不變(先接受囊泡，后發(fā)出囊泡先接受囊泡，后發(fā)出囊泡)，細，細胞膜面積相對增大胞膜面積相對增大(只接受囊泡只接受囊泡)。35考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁1下圖下圖a、b、c、d表示細胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程，圖中表示細胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程，圖中代表細胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是代表細胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是()36考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考

33、點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁a在在結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程bb物質(zhì)可能為物質(zhì)可能為rna聚合酶聚合酶c有氧呼吸第二階段的酶、有氧呼吸第二階段的酶、atp合成酶屬于合成酶屬于a類物質(zhì)，胃蛋白酶屬于類物質(zhì)，胃蛋白酶屬于d類物質(zhì)類物質(zhì)d和和結(jié)構(gòu)可以對蛋白質(zhì)進行加工，蛋白質(zhì)每次進出均需要穿過一層生物膜結(jié)構(gòu)可以對蛋白質(zhì)進行加工，蛋白質(zhì)每次進出均需要穿過一層生物膜解析解析：結(jié)構(gòu)是核糖體，可以發(fā)生翻譯過程，轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中進行，結(jié)構(gòu)是核糖體，可以發(fā)生翻譯過程，轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中進行，a項錯誤；項錯誤；b物質(zhì)從細胞質(zhì)通過核孔進入細胞核

34、中，可能是細胞核需要的物質(zhì)從細胞質(zhì)通過核孔進入細胞核中，可能是細胞核需要的rna聚合酶，聚合酶，b項正項正確；有氧呼吸第二階段在線粒體基質(zhì)中進行，故有氧呼吸第二階段的酶應(yīng)該屬于確；有氧呼吸第二階段在線粒體基質(zhì)中進行，故有氧呼吸第二階段的酶應(yīng)該屬于c類類物質(zhì)，胃蛋白酶是分泌蛋白，屬于物質(zhì)，胃蛋白酶是分泌蛋白，屬于d類物質(zhì)，類物質(zhì)，c項錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體對蛋白質(zhì)項錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體對蛋白質(zhì)進行加工，分泌蛋白的加工和分泌穿過進行加工，分泌蛋白的加工和分泌穿過0層生物膜，層生物膜，d項錯誤。項錯誤。答案答案：b37考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁

35、下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁2用用35s標記一定量的氨基酸，用來培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細胞，測得核糖體、內(nèi)質(zhì)標記一定量的氨基酸，用來培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細胞，測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強度的變化曲線網(wǎng)和高爾基體上放射性強度的變化曲線(下圖甲下圖甲)，以及在此過程中，高爾基體、，以及在此過程中，高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞膜膜面積的變化曲線內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞膜膜面積的變化曲線(下圖乙下圖乙)。下列分析中，不正確的是。下列分析中，不正確的是()a35s在細胞各個結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是：核糖體在細胞各個結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體細胞膜細胞膜b與乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相關(guān)

36、的具膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線與乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相關(guān)的具膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線 粒體粒體c甲圖中的甲圖中的a、b、c三條曲線所指代的細胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體三條曲線所指代的細胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體d乙圖中乙圖中d、e、f三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜38考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析解析：在分泌蛋白合成和分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜以出芽的形式形成囊泡并與高爾基體：在分泌蛋白合成和分泌過程中內(nèi)質(zhì)

37、網(wǎng)膜以出芽的形式形成囊泡并與高爾基體膜融合，高爾基體膜以出芽的形式形成囊泡并與細胞膜融合，因此該過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜融合，高爾基體膜以出芽的形式形成囊泡并與細胞膜融合，因此該過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜減少，高爾基體膜不變，細胞膜增加，因此圖乙中膜減少，高爾基體膜不變，細胞膜增加，因此圖乙中d是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，e是細胞膜，是細胞膜，f是是高爾基體膜，高爾基體膜，d錯誤。錯誤。答案答案：d39考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁3研究人員在豚鼠胰腺腺泡細胞中注射研究人員在豚鼠胰腺腺泡細胞中注射3h標記的亮氨酸，通過檢測放射性的聚集標記的亮

38、氨酸，通過檢測放射性的聚集和轉(zhuǎn)移情況，研究分泌蛋白的合成和分泌過程。如圖表示胰腺腺泡細胞的部分結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)移情況，研究分泌蛋白的合成和分泌過程。如圖表示胰腺腺泡細胞的部分結(jié)構(gòu)和分泌過程。請回答：和分泌過程。請回答：40考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(1)該實驗采用了該實驗采用了_進行研究，以追蹤相關(guān)物質(zhì)的去向。進行研究，以追蹤相關(guān)物質(zhì)的去向。(2)預(yù)測實驗結(jié)果：放射性在不同結(jié)構(gòu)中聚集和轉(zhuǎn)移的先后順序是預(yù)測實驗結(jié)果：放射性在不同結(jié)構(gòu)中聚集和轉(zhuǎn)移的先后順序是_(以圖中以圖中序號作答序號作答)。這一結(jié)果體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間

39、的。這一結(jié)果體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的_關(guān)系。關(guān)系。(3)研究人員采用某種方法使腺泡細胞的高爾基體全部解體，再進行相關(guān)實驗，結(jié)果研究人員采用某種方法使腺泡細胞的高爾基體全部解體，再進行相關(guān)實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，放射性只在細胞內(nèi)進行轉(zhuǎn)移，但卻未出現(xiàn)在細胞外，這表明發(fā)現(xiàn)，放射性只在細胞內(nèi)進行轉(zhuǎn)移，但卻未出現(xiàn)在細胞外，這表明_ _。(4)生物膜系統(tǒng)在細胞生命活動中的作用極為重要，圖中序號所示的結(jié)構(gòu)中屬于生物生物膜系統(tǒng)在細胞生命活動中的作用極為重要，圖中序號所示的結(jié)構(gòu)中屬于生物膜系統(tǒng)的是膜系統(tǒng)的是_(填寫相關(guān)序號填寫相關(guān)序號)。41考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升

40、下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析解析：(1)根據(jù)題干信息分析可知，該實驗采用了同位素標記法進行研究，以追蹤相根據(jù)題干信息分析可知，該實驗采用了同位素標記法進行研究，以追蹤相關(guān)物質(zhì)的去向。關(guān)物質(zhì)的去向。(2)分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出出芽芽”形成囊泡形成囊泡高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體高爾基體“出芽出芽”形成囊泡形成囊泡細胞膜。因此，放射性在不同結(jié)構(gòu)中聚集和轉(zhuǎn)移的先后順序是細胞膜。因此，放射性在不同結(jié)構(gòu)中聚集和轉(zhuǎn)移的先后順序是核糖體、核糖體、內(nèi)

41、質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、網(wǎng)、囊泡、囊泡、高爾基體、高爾基體、囊泡、囊泡、細胞膜，這一結(jié)果體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之細胞膜，這一結(jié)果體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。(3)根據(jù)題意分析，腺泡細胞的高爾基體全部解體后，放射性只在細胞內(nèi)進行轉(zhuǎn)移，根據(jù)題意分析，腺泡細胞的高爾基體全部解體后，放射性只在細胞內(nèi)進行轉(zhuǎn)移，但卻未出現(xiàn)在細胞外，說明高爾基體與分泌蛋白的分泌有關(guān)。但卻未出現(xiàn)在細胞外，說明高爾基體與分泌蛋白的分泌有關(guān)。(4)生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜組成，圖中屬于生物膜系統(tǒng)的有細胞生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜組成，圖中屬于生物膜系統(tǒng)的有細胞膜、高爾基體、線粒體、囊泡、核膜、內(nèi)質(zhì)

42、網(wǎng)。膜、高爾基體、線粒體、囊泡、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。42考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁答案答案：(1)同位素標記法同位素標記法(2)協(xié)調(diào)配合協(xié)調(diào)配合(3)高爾基體與分泌蛋白的分泌有關(guān)高爾基體與分泌蛋白的分泌有關(guān)(4)43考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁考點三實驗：觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動考點三實驗：觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動1實驗原理實驗原理(1)葉肉細胞中的葉綠體呈綠色、葉肉細胞中的葉綠體呈綠色、 、散布于、散布于 中，可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和

43、分布。中，可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。(2)細胞質(zhì)的流動，懸浮于細胞質(zhì)基質(zhì)中的細胞質(zhì)的流動，懸浮于細胞質(zhì)基質(zhì)中的 等細胞器也會運動，因此，觀等細胞器也會運動，因此，觀察細胞質(zhì)的流動可以以察細胞質(zhì)的流動可以以 作為參照物進行觀察。作為參照物進行觀察。扁平的橢球形或球形扁平的橢球形或球形細胞質(zhì)基質(zhì)細胞質(zhì)基質(zhì)葉綠體葉綠體葉綠體葉綠體44考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁2實驗步驟實驗步驟45考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁1實驗實驗材料的選擇

44、選擇(1)選選材的標標準：含葉綠綠體多，材料易得，葉片薄，尤其是含有的葉綠綠體應(yīng)應(yīng)大而清清晰。(2)兩種兩種適宜的實驗實驗材料蘚類蘚類：高等植物，綠綠色單層細單層細胞葉片，不需要加工可直接觀觀察。菠菜：撕下表皮稍帶帶葉肉細細胞(葉綠綠體主要存在于葉肉細細胞中)。2注意事項項(1)選選取黑藻作為實驗為實驗材料是因為為材料易獲獲得，幼嫩葉片透明度高，葉綠綠體含量較較多。(2)在觀觀察胞質(zhì)環(huán)質(zhì)環(huán)流時應(yīng)選時應(yīng)選葉脈部位觀觀察，此處處水分供應(yīng)應(yīng)充足。(3)選選定好參參照物，運動運動的、易于觀觀察的葉綠綠體的運動運動方向就是細細胞質(zhì)質(zhì)流動動的方向。46考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課

45、時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁思考與討論與討論(1)口腔上皮細細胞相對對比較較透明，在實驗過實驗過程中，應(yīng)應(yīng)把視視野調(diào)調(diào)暗，該怎樣該怎樣操作？提示：調(diào)調(diào)暗視視野有兩種兩種方法：一是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動反光鏡鏡使進進光量減減少；二是選擇選擇小的光圈，減減少進進光量。47考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁 (2)若在顯顯微鏡視鏡視野中觀觀察到葉綠綠體的流動動方向如圖圖所示，那么么葉綠綠體的實際實際流動動方向是什么么？提示：順時針方向。提示：順時針方向。48考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作

46、業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁 (3)如果使用了龍龍膽紫溶液染色口腔上皮細細胞，能在顯顯微鏡鏡下觀觀察到染色體嗎嗎？為為什么么？提示：不能，口腔上皮細細胞是高度分化的細細胞，不再分裂，不形成染色體。49考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁50考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析：因為細為細胞質(zhì)質(zhì)是不斷斷流動動的，因此葉綠綠體是會會移動動的，a錯誤錯誤；在葉片細細胞內(nèi)內(nèi)葉綠綠體分布是不均勻勻的，光線線強的一側(cè)較側(cè)較多，b錯誤錯誤；

47、由于葉綠綠體里含有葉綠綠素，而使葉片顯現(xiàn)綠顯現(xiàn)綠色，c正確；線線粒體是動動植物細細胞有氧氧呼吸的場場所，葉肉細細胞也含有線線粒體，只不過線過線粒體是無色透明的，無法直接觀觀察出來來，需要進進行染色才能觀觀察到，d錯誤錯誤。答案：c51考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁2下列與與“用高倍顯顯微鏡觀鏡觀察葉綠綠體和細細胞質(zhì)質(zhì)流動動”實驗實驗有關(guān)關(guān)的表述，正確的是()a用幼根作為實驗為實驗材料可觀觀察到葉綠綠體但其細細胞質(zhì)質(zhì)不流動動b若高倍顯顯微鏡鏡下細細胞質(zhì)質(zhì)流動動方向是逆時針時針的，則細則細胞中細細胞質(zhì)質(zhì)流動動方向是逆時針

48、時針的c細細胞質(zhì)質(zhì)流動動的速度與環(huán)與環(huán)境溫溫度的變變化無關(guān)關(guān)d細細胞質(zhì)質(zhì)流動動的速度與該細與該細胞新陳陳代謝謝的強度無關(guān)關(guān)52考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁解析：幼根中無葉綠綠體，因此用幼根作為實驗為實驗材料不能觀觀察到葉綠綠體，a項項錯誤錯誤；若在顯顯微鏡鏡下觀觀察到細細胞質(zhì)質(zhì)逆時針時針方向流動動，則則其實際實際流動動方向也是逆時針時針，b項項正確；細細胞質(zhì)質(zhì)流動動是所有活細細胞具有的現(xiàn)現(xiàn)象，細細胞質(zhì)質(zhì)流動動的速度與環(huán)與環(huán)境溫溫度和細細胞新陳陳代謝謝強度等因素有關(guān)關(guān)，c、d項錯誤項錯誤。答案：b53考點一考點一考點

49、三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(1)甲的名稱為甲的名稱為_，處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細胞具有，處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細胞具有_(在甲、在甲、乙、丙中選擇乙、丙中選擇)。(2)蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細胞中結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細胞中結(jié)構(gòu)c較大，而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細胞中結(jié)構(gòu)較大，而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細胞中結(jié)構(gòu)c很小，這表明結(jié)構(gòu)很小，這表明結(jié)構(gòu)c與與_(填序號填序號)的形成直接有關(guān)。的形成直接有關(guān)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體中心體中心體核糖體核糖體54考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提

50、升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(3)許多重要的化學反應(yīng)在生物膜上進行，乙、丙分別通過許多重要的化學反應(yīng)在生物膜上進行，乙、丙分別通過_(用圖中字母填空用圖中字母填空)擴大了膜面積，從而為這些反應(yīng)需要的擴大了膜面積，從而為這些反應(yīng)需要的_提供更多的附著場所。提供更多的附著場所。(4)在細胞分裂間期，結(jié)構(gòu)乙的數(shù)目增多，其增多的方式有在細胞分裂間期，結(jié)構(gòu)乙的數(shù)目增多，其增多的方式有3種假設(shè)：種假設(shè)：.細胞利用磷細胞利用磷脂、蛋白質(zhì)等重新合成；脂、蛋白質(zhì)等重新合成；.細胞利用其他生物膜裝配形成；細胞利用其他生物膜裝配形成；.結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形成。成。有人通過放射性標記實驗，對上述假設(shè)

51、進行了探究，方法如下：首先將一種鏈孢霉有人通過放射性標記實驗，對上述假設(shè)進行了探究，方法如下：首先將一種鏈孢霉營養(yǎng)缺陷型突變株在加有營養(yǎng)缺陷型突變株在加有3h標記的膽堿標記的膽堿(磷脂的前體磷脂的前體)培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，定期取樣，檢測細胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，定期取樣，檢測細胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。結(jié)果如下：結(jié)果如下：標記后細胞增殖的代數(shù)標記后細胞增殖的代數(shù)1234測得的相對放射性測得的相對放射性2.01.00.50.2555考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁

52、首頁與野生型相比，實驗中所用鏈孢霉營養(yǎng)缺陷型突變株的代謝特點是與野生型相比，實驗中所用鏈孢霉營養(yǎng)缺陷型突變株的代謝特點是_。實驗中所用的實驗中所用的“另一種培養(yǎng)基另一種培養(yǎng)基”在配制成分上的要求是在配制成分上的要求是_。通過上述實驗，初步判斷通過上述實驗，初步判斷3種假設(shè)中成立的是種假設(shè)中成立的是_(在在、中選擇中選擇)。解析解析：(1)根據(jù)甲中有核仁、核孔，可以判斷甲為細胞核。洋蔥根尖細胞沒有葉綠根據(jù)甲中有核仁、核孔，可以判斷甲為細胞核。洋蔥根尖細胞沒有葉綠體，處于有絲分裂中期時也沒有細胞核，所以只含有乙體，處于有絲分裂中期時也沒有細胞核，所以只含有乙(線粒體線粒體)。(2)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)c為核仁

53、，為核仁，它與核糖體的形成有關(guān)。核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，所以蛋白質(zhì)合成活躍的細它與核糖體的形成有關(guān)。核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，所以蛋白質(zhì)合成活躍的細胞，核仁較大。胞，核仁較大。(3)乙乙(線粒體線粒體)通過通過e(內(nèi)膜內(nèi)膜)向內(nèi)腔折疊形成嵴，擴大了膜面積；丙向內(nèi)腔折疊形成嵴，擴大了膜面積；丙(葉葉綠體綠體)通過通過h(類囊體類囊體)堆疊形成基粒，擴大了膜面積。細胞器中的生物膜為反應(yīng)需要的堆疊形成基粒，擴大了膜面積。細胞器中的生物膜為反應(yīng)需要的酶提供了附著場所。酶提供了附著場所。(4)膽堿是磷脂合成的前體，通過標記膽堿，利用鏈孢霉營養(yǎng)膽堿是磷脂合成的前體，通過標記膽堿，利用鏈孢霉營養(yǎng)缺陷型突變

54、株自身不能合成膽堿的特點，研究線粒體的增多模式。缺陷型突變株自身不能合成膽堿的特點，研究線粒體的增多模式。本實驗的自變本實驗的自變量是膽堿是否使用量是膽堿是否使用3h標記，所以在設(shè)置對照組時，培養(yǎng)基的成分應(yīng)與前一步驟的培標記，所以在設(shè)置對照組時，培養(yǎng)基的成分應(yīng)與前一步驟的培56考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁養(yǎng)基相同，只是膽堿沒有養(yǎng)基相同，只是膽堿沒有3h標記。標記。通過實驗數(shù)據(jù)可知，標記后的細胞每增殖一通過實驗數(shù)據(jù)可知，標記后的細胞每增殖一代，測得的相對放射性都會減少一半，說明線粒體的增多方式為代，測得的相對放射性都

55、會減少一半，說明線粒體的增多方式為。答案答案：(1)細胞核乙細胞核乙(2)(3)e、h酶酶(4)自身不能合成膽堿自身不能合成膽堿成分與前一步驟的培養(yǎng)基相同，只是膽堿沒有成分與前一步驟的培養(yǎng)基相同，只是膽堿沒有3h標記標記57考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁點撥點撥反思反思解答解答小題的最大障礙在于不明確實驗原理，不能預(yù)測三種情況出現(xiàn)的結(jié)果：若是小題的最大障礙在于不明確實驗原理，不能預(yù)測三種情況出現(xiàn)的結(jié)果：若是假設(shè)假設(shè)，則新合成的線粒體沒有放射性，而老線粒體的放射性不變；若是假設(shè)，則新合成的線粒體沒有放射性，而老線粒體的

56、放射性不變；若是假設(shè)，則原線粒體保持放射性，而新合成線粒體開始階段具有放射性，隨時間延長，放射則原線粒體保持放射性，而新合成線粒體開始階段具有放射性，隨時間延長，放射性消失；若是假設(shè)性消失；若是假設(shè)，則每分裂一次，線粒體中放射性會減少一半。，則每分裂一次，線粒體中放射性會減少一半。58考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁1細胞器細胞器(1)獲取某細胞結(jié)構(gòu)常采用差速離心法。獲取某細胞結(jié)構(gòu)常采用差速離心法。(2)線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所；葉綠體是綠色植物能進行光合作用的細線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所；葉綠體是綠

57、色植物能進行光合作用的細胞含有的細胞器。胞含有的細胞器。(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的合成、加工場所和運輸通道；高爾基體主要是對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的合成、加工場所和運輸通道；高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間車間”及及“發(fā)送站發(fā)送站”。(4)液泡主要存在于植物的細胞中，內(nèi)有細胞液，含糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)液泡主要存在于植物的細胞中，內(nèi)有細胞液，含糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等?？梢哉{(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。等?？梢哉{(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。59考點一

58、考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁(5)核糖體有的附著于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中，是核糖體有的附著于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器器”。(6)中心體分布在動物與低等植物細胞中，由兩個互相垂直排列的中心粒及周圍物質(zhì)中心體分布在動物與低等植物細胞中，由兩個互相垂直排列的中心粒及周圍物質(zhì)組成，與細胞的有絲分裂有關(guān)。組成，與細胞的有絲分裂有關(guān)。(7)溶酶體主要分布在動物細胞中，是細胞的溶酶體主要分布在動物細胞中，是細胞的“消化車間消化車間”，內(nèi)部含有多種水解酶，能，內(nèi)部含有多種水解

59、酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌。分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌。(8)細胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，維持著細胞的形態(tài)，錨定并支撐著許細胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，維持著細胞的形態(tài)，錨定并支撐著許多細胞器，與細胞運動、分裂、分化以及物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活多細胞器，與細胞運動、分裂、分化以及物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動密切相關(guān)。動密切相關(guān)。60考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁2分泌蛋白分泌蛋白(1)分泌蛋白研究方法：同位素標記法。

60、分泌蛋白研究方法：同位素標記法。(2)分泌蛋白運輸?shù)姆较颍汉颂求w分泌蛋白運輸?shù)姆较颍汉颂求w內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體細胞膜。細胞膜。(3)分泌蛋白經(jīng)過細胞膜的運輸方式為胞吐，需消耗能量，體現(xiàn)了細胞膜具有流動分泌蛋白經(jīng)過細胞膜的運輸方式為胞吐，需消耗能量，體現(xiàn)了細胞膜具有流動性。性。(4)真核細胞有生物膜系統(tǒng)，原核細胞沒有，原核生物的膜結(jié)構(gòu)只有細胞膜。真核細胞有生物膜系統(tǒng)，原核細胞沒有，原核生物的膜結(jié)構(gòu)只有細胞膜。61考點一考點一考點三考點三考點二考點二考點考點課時作業(yè)課時作業(yè)知能提升知能提升下頁下頁末頁末頁上頁上頁首頁首頁1“硅肺硅肺”的形成與溶酶體之間有怎樣的相關(guān)性？的形成與溶酶體之間有怎