一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

1、笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1. 能用普通話正確流利有感情的讀課文。2.背誦詩文三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對(duì)韻。作者是清代文人李漁。知道笠翁對(duì)韻作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。二、范讀、帶讀笠翁對(duì)韻老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上

2、，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1.師讀第一段講解第一段2.學(xué)生一起說文意。四、課后拓展1.利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。2.收集對(duì)聯(lián)。笠翁對(duì)韻（節(jié)選二）一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1.能用普通話正確流利有感情的讀課文。2.背誦詩文三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)檢查節(jié)選一學(xué)習(xí)情況，閱讀與背誦。 二、范讀、帶讀笠翁對(duì)韻老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟

3、著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。 三、釋讀1.師讀重點(diǎn)點(diǎn)撥：奇對(duì)偶、吹竹對(duì)彈絲 雨伯雷公薄、濃河、漢2.學(xué)生一起說文意。四、朗讀1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）2.老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！昂訉?duì)漢，綠對(duì)紅，雨伯對(duì)雷公”五、課后拓展1.利用課余時(shí)間熟讀。2.收集對(duì)聯(lián)。3.楹聯(lián)試對(duì)。小兒語（節(jié)選）一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1. 理解詞句意義并能熟讀背誦。2.背誦詩文。三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、

4、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、問題提出1.小學(xué)生說話做事要注意什么呢？2.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。3.教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。4.領(lǐng)學(xué)生讀詞句。5.師生共同討論詞句意義二、重點(diǎn)解釋沉靜、從容、體悉、從寬。三、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。四、檢查背誦五、拓展訓(xùn)練當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？小組商量一下，演一演。治家格言（節(jié)選一）一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀

5、的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)理解“一粥一飯物力維艱”2.理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、簡介治家格言 從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。 2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)

6、價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？治家格言（節(jié)選二）一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)理解“善欲人見，不是真善；便是大惡?！?.背誦詩文。三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、檢查節(jié)選一的誦讀二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)

7、記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“善欲人見，不是真善；便是大惡?！钡囊馑?.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交

8、流。六、作業(yè)練習(xí)別人有了成績或遇到困難，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人誤解了你以后，你怎么做？ 名賢集（節(jié)選一）一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。2.掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)理解“善欲人見，不是真善；便是大惡。”2.背誦詩文。三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、背景介紹名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。二、課文分析1.課文引入2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和

9、同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析?？偨Y(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識(shí)的擴(kuò)展1.有關(guān)隱語的介紹2.用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力謎面：呀 （打一成語）3.謎面：群英會(huì)（打一教育機(jī)構(gòu)） 名賢集(節(jié)選二)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識(shí)。2.文言文詞句的翻譯。3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1.名賢集文學(xué)常識(shí)的掌握2.文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、課文分

10、析1.課文引入2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、知識(shí)的擴(kuò)展1.有關(guān)隱語的介紹2.做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。三、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們?cè)S多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。逢老人一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 2.文言文詞句的翻譯。 3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 1.文學(xué)常識(shí)的掌握 2.文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、 故事激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的幼女詞，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還

11、要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？2.老師講故事。3.反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1.過渡：對(duì)了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看2.多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)1.談話：在學(xué)習(xí)

12、生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說給大家聽聽。你從中明白了什么？2.如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)1.交流收集到的材料。2.布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的幼女詞講給家長聽，背給家長聽。幼女詞一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。2.能用自己的話說說詩句的意思。3.能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。 二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 1.文學(xué)常識(shí)的掌握 2. 能熟練背誦三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT四、導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)一、 故事激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的幼女詞，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？2.老師講故事。3.反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意1.過渡：對(duì)了，童年是最美好的印記，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看2.多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師