小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計泉城

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計年 級四年級主備人楊元娣所在學(xué)校平山小學(xué)單 元第三單元課 題8泉城教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦全文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)1、背誦全文。2、通過朗讀領(lǐng)會濟(jì)南泉水的特點(diǎn)，感受其美麗、神奇。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。教學(xué)掛圖。教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖個性設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會本課生字新詞。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、精讀第一自然段。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 談話導(dǎo)入：我們中國山

2、河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們?？?出示：日光城 重 慶 冰 城 拉 薩 羊 城 哈爾濱 泉 城 廣 州 山 城 濟(jì) 南 石 城 南 京 2、（板書課題：泉城）齊讀課題。有人去過泉城嗎?3、交流對泉城的了解。 （地理位置；名泉名景；/教師可作適當(dāng)介紹）4、濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下?！边@甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)？就讓趕快我們打開課本一起去探索、欣賞吧。二、初讀課文，整體感知。1、初讀要求：（1）一讀：自由讀課文，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）二讀：

3、默讀課文，讀讀畫畫寫寫，濟(jì)南泉水哪兒給你留下的深刻感受。2、生按要求初讀課文，師巡視。3、檢查初讀情況。（1）開火車先讀生字再新詞，出示：一畝 懸崖 洞穴 占了 往上冒 三堆白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開 清澈見底虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息 趵突泉（提示懸崖、冒的書寫）（2）同學(xué)們字詞音讀得不錯，那你們對朗讀課文有信心嗎？指名讀課文，師生點(diǎn)評朗讀字音句順情況。（3）泉城什么最吸引你，給你留下了什么感受？（要求結(jié)合課文內(nèi)容稍加闡述）三、品味語言，感知名泉。1、自由仔細(xì)讀第一自然段，圈畫出讓你有感觸的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思？從這些詞你感受到了什么？2、指名讀第一自然段。

4、交流所畫詞語以及感受。（1）自然：自然而然，說明濟(jì)南泉名氣大，很有代表性。說話練習(xí)：說到揚(yáng)州，自然會想到 說到北京，自然會想到 說到 ，自然會想到 （2）七十二泉如七十二行、七十二變，是概數(shù)，說明泉數(shù)量多以及姿態(tài)多。（3）白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落形象逼真地寫出了泉水的形態(tài)美。虎嘯獅吼說明泉聲很響。秋雨瀟瀟說明泉聲很低。相機(jī)出示：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的秋雨瀟瀟。你眼前仿佛看見了什么? （讀相應(yīng)的句子）把這美景讀出來。你聽見了什么？（讀相應(yīng)的句子）讓我們一起也來聽聽這泉聲！自由連起來讀這句話，再次感受泉的特點(diǎn)。指名讀。師引背這些泉有的有的有的有的。這段話在寫作方法上

5、有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（排比、比喻）說話練習(xí)：文昌廣場上的噴泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 。有的 ，好像 ；有的 ，好像 。2、 小結(jié)：濟(jì)南的泉千姿百媚，一齊背第一自然段。四、布置作業(yè)。1、背誦第一自然段。2、讀讀抄抄書后3詞語。3、仿照書中語句用“有的有的有的有的”寫一段話。（夜晚的煙花）第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、了解珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉的位置和特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文第二、三、四、五、六自然段，能夠背誦。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、 師引背：說到濟(jì)南，自然會想到這些泉有的有的有的有的。其中最著名的要數(shù)、和了。2、 板書：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉?、 這四大名泉究

6、竟在濟(jì)南的什么位置，又有什么特點(diǎn)呢？讓我們走進(jìn)這些景點(diǎn)，佇立潭邊，一飽眼福。二、精讀課文，品味名泉。（一）品味“珍珠泉”1、自由讀第二自然段。2、誰來讀第二自然段，交流：珍珠泉在哪兒？3、你所見到的珍珠泉什么樣子，有什么感受？ 4、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）泉水從地下往上涌，這里的“涌”還可以換成哪個詞？（冒、沖）比較一下哪個詞好？（珍珠泉泉眼甚多，串串水泡爭先恐后自水底翻涌而上，寫出了珍珠泉的活潑、生命力強(qiáng)）讀這句話,你仿佛看見了什么?讀好這句話。（2）出示：“在陽光的映照下，水面上來。”指名讀，你眼前又浮現(xiàn)怎樣一幅畫面？“拎”誰來做做這個動作？（拎得快些）“拎” 讓我們感覺珍珠泉（很神

7、奇） 再讀這句話。（3）說話訓(xùn)練：調(diào)皮的小雪花忽忽，忽忽，忽忽，仿佛。5、小結(jié)引背：課文第二自燃段先介紹了珍珠泉在然后介紹了泉池約一畝見方，。泉水從地下往上涌，好像，在陽光的映照下，那珠串。6、過渡：領(lǐng)略了珍珠泉的風(fēng)采，我們可算是大飽眼福，接著我們再去五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉游覽一番。（二）品味“五龍?zhí)丁薄昂诨⑷薄磅劳蝗?、自由讀35小節(jié)，要求：（1）直線畫：泉的位置；波浪線畫泉水的特點(diǎn)。（2）結(jié)合插圖與同學(xué)交流泉水留給你的感受。（3）再讀，表達(dá)你對泉的獨(dú)特感受。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、品讀“五龍?zhí)丁保?）五龍?zhí)对谀膬海坑泻翁攸c(diǎn)？（泉水多）（2）從哪兒看出來的？（匯注，泉群）匯注：幾處泉

8、水從不同的方向流入，時間不同，聲音也不一樣，像秋雨瀟瀟。讀一讀，加深印象。4、品讀“黑虎泉”（1）黑虎泉誰來介紹其位置、特點(diǎn)？（氣勢大）（2）你來讀出它的氣勢。他哪個詞讀得好，好在哪兒？（噴吐說明泉水流量多而氣勢猛。所以水聲喧騰，晝夜不息。息是停止，晝夜不息就是白天黑夜都不停。這樣的聲音聽起來如虎嘯獅吼。）（3）氣勢太雄偉了，誰來讀？男生再一起來讀一讀。4、品讀“趵突泉”(1) 趵突泉名列七十二泉之首。“之首”什么意思？（2）它以什么優(yōu)勢位居七十二泉首位呢？看插圖，自由讀這一小節(jié)思考。（3）出示：“一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往

9、上冒，如同三堆白雪。”：指名讀，談?wù)勛约旱囊娊狻?從“冒”你能感受到什么？（泉水向上流出的力度大且水量多。）就最后這句讀出這種氣勢美。補(bǔ)充趵突泉材料（見相關(guān)材料）。（4）面對趵突泉，你有什么想說的？（5）我說：“趵突泉不愧為天下第一泉?！蓖瑢W(xué)們讓我們再次領(lǐng)略它的風(fēng)采，會背的背，不熟的可以看書。三、對話交流，總結(jié)全文。1、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么？（學(xué)生贊美泉多、美、奇、變化多姿等） 2、著名詩人郭沫若這樣贊美濟(jì)南的泉：“地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠隨處涌，金線自然牽。普天城第一，歷世豈三千？濠上知魚樂，欣逢躍進(jìn)年?！?、 作者說道，齊讀最

10、后自然段。5、 那作者在介紹這四大名泉的時候?qū)懽魃嫌钟惺裁磧?yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？我還想請同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這25段內(nèi)容，對比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？（先位置再介紹特點(diǎn)）四、布置作業(yè)。1、背誦全文。2、模仿課文的描寫方式，抓住位置和特點(diǎn)，用一段話介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn)。如文化長廊、噴水池、漢白玉雕塑、校風(fēng)碑等。 板書設(shè)計： 珍珠泉五龍?zhí)?8 泉 城 （先位置后特點(diǎn)）黑虎泉趵突泉找出本課與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣。眼、手、腦齊用有助學(xué)生思維。兩讀課文以便學(xué)生循序漸進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。粗略感知課文內(nèi)容有助于整體感知。半扶半放，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際指導(dǎo)說話，遵循了學(xué)生年齡特點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)，積累運(yùn)用，追求學(xué)語文的

11、最高境界。鞏固內(nèi)化課文語言，順其自然導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。憑借語言文字展開想象，幫助理解感悟體會珍珠泉特點(diǎn)。潛移默化滲透把事物寫得生動形象的寫作方法。構(gòu)段方式相似，有扶到放。尊重學(xué)生的個性差異指導(dǎo)背誦。整合文本內(nèi)容，積累運(yùn)用課文語言，引導(dǎo)與景物之間進(jìn)行“對話”，與作者、泉水產(chǎn)生心靈的交流，領(lǐng)會課文所表現(xiàn)出的美麗。教后反思友情鏈接相關(guān)搜索：一、可見教師教學(xué)參考用書。二、濟(jì)南名泉： 珍珠泉，在山東省濟(jì)南市泉城路北珍珠飯店院內(nèi)。為泉城七十二泉四大泉群之一，珍珠泉群之首。泉從地下上涌，狀如珠串。泉水匯成水池，約一畝見方，清澈見底。清代王租珍珠泉記云：“泉從沙際出，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，日映之

12、，大者如珠，小者為現(xiàn)，皆自底以達(dá)于面?！贝嗣獎俚卦还俑终?。新中國成立后，重加修整，小橋流水，綠柳垂蔭，花木扶疏，亭謝幽雅。附近還有濯纓、小王府、溪亭、南芙蓉。朱砂等諸名泉，組成珍珠泉群，均匯入大明湖。清代劉鶚老殘游記描繪濟(jì)南“家家泉水，戶戶垂楊”的景色，當(dāng)是這一地區(qū)。 珍珠泉水，清碧甘冽，是烹茗上等佳水。當(dāng)年清乾隆皇帝在品評天下名泉佳水時，以清、潔、甘、輕為標(biāo)準(zhǔn)，將此泉評為天下第三泉。以特制的銀斗衡量，斗重一兩二厘，只比被乾隆評為天下第一泉-北京玉泉之水略重二厘。以乾隆品泉標(biāo)準(zhǔn)來衡量，珍珠泉略勝聞名遐邇的揚(yáng)子江金山第一泉和元錫惠山天下第二泉。 黑虎泉是金代名泉碑、明代晏璧七十二泉詩和清代

13、郝植恭七十二泉記所著錄的濟(jì)南七十二名泉之一，居于黑虎泉泉群之首。位于濟(jì)南黑虎泉路下環(huán)城公園南隅的護(hù)城河南岸。因其聲、色特點(diǎn)而得名。泉源處于懸崖下一深3米、高2米、寬17米的深邃天然洞穴中。水清澈見底，寒氣襲人。洞口由青石壘砌，內(nèi)有巨石盤曲伏臥，上生苔蘚，猶如猛虎深藏。泉水從巨石下涌出，湍擊巖石，發(fā)出震天的鳴響。夜半朔風(fēng)吹入石隙裂縫，驚人的吼聲在洞中回蕩，酷似虎嘯，故名。黑虎泉最大涌量約4.1萬立方米/日，僅次于趵突泉，在濟(jì)南諸泉中居于第二位。水自洞中通過暗道由標(biāo)高2788米的石雕獸頭口中噴出，形似瀑布，然后瀉入長約13米、寬9米的石砌方池中。此獸名曰霸下，傳說為龍王之六子，性好喜水，常棲水邊。

14、池口獸頭清末僅為一個，民國二十年（1931）整治泉池時建為三個。池內(nèi)泉水清澈如鏡，池北為一水閘，標(biāo)高693米，水漫流形成水簾，流入護(hù)城河中。明嘉靖年間，黑虎泉洞穴上方曾建有黑虎廟，院內(nèi)院外，花木扶疏，景色佳麗。如今，在黑虎廟舊址新建一處小庭院院內(nèi)，東有月門、茶亭，西有曲廊小亭，假山疊布，洞壑迂回，幽靜蜿蜒，清雅宜人，游人登臨其中，賞泉觀景，休憩其中，令人心曠神怡。 五龍?zhí)豆珗@位于濟(jì)南舊城西門外路北，因園內(nèi)主要景觀為五龍?zhí)抖娣e5.44公頃，其中水面0.8公頃。 五龍?zhí)侗蔽簳r水域頗大，為大明湖之一隅，稱凈池。宋稱四望湖。元時水面縮小，僅剩泉池及縱橫溪流。潭周，歷代多有建筑。北魏有大明寺、客

15、亭。唐時有水練寨之稱，先賢舊地建秦瓊祠堂，遂有秦瓊府邸的傳說。元初，潭側(cè)建凝碧宮，明末建有霖雨亭，清初有鮫人館，乾隆時建潭西精舍。解放前，建筑大都傾祀。 解放后，政府多次修繕，并于1985年重新規(guī)劃、擴(kuò)建，將五龍?zhí)度褐車奶扃R、回馬、古溫、月牙、洗缽、賢清等27處泉池連為一體，峻池砌岸，堆山疊石，植花木，建亭閣，設(shè)碑廊，建南北兩大門。1987年9月9月27日，五龍?zhí)豆珗@正式建成開放。 公園的建園風(fēng)格兼具南北造園之精華，以潭、池、溪、港等景觀構(gòu)成，質(zhì)樸野逸為特點(diǎn)的園林水景園。園內(nèi)人名泉20余處，名勝古跡及新建景觀有：秦瓊故宅遺址、中共山東省領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)舊址、名士閣等。趵突泉譽(yù)為濟(jì)南名泉之首的趵突泉

16、，是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位于濟(jì)南市區(qū)中心，解放后建為趵突泉公園。趵突泉與千佛山、大明湖并稱為濟(jì)南三大名勝。 趵突泉古稱“濼”，早在年前的編年史春秋上就有“魯桓公會齊侯于濼”的記載。北魏酈道元的水經(jīng)注也寫道：“濼水出歷城縣故城西南，泉涌上奮，水涌若輪”。北宋詩人曾鞏任齊州知州時，在泉邊建“濼源堂”，并寫了一篇齊州二堂記，正式賦予濼水以“趵突泉”的名稱?！磅劳弧辈粌H字面古雅，而且音義兼顧。一以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢；同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳?！磅劳或v空”古稱濟(jì)南八景之一。趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達(dá)數(shù)尺，正是“ 沸三窟，突起雪

17、濤數(shù)尺，聲如隱雷”；元代書法家趙孟fu在趵突泉詩中贊道：“濼水發(fā)源天下無，平地涌出白玉壺”；清代康熙皇帝南游時，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個大字，并封為“天下第一泉”。如今泉北有宋代建筑“濼源堂”（現(xiàn)為清代重建），堂廳兩旁楹柱上懸掛有“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”的對聯(lián)；西南有明代建筑“觀瀾亭”，亭前水中矗立的石碑，上書“趵突泉”三字，為明代書法家胡纘宗所寫，池東為“來鶴橋”，橋南端聳立一古色古香的木牌樓，橫額上有“洞天福地”、“蓬山舊跡”字樣。推薦閱讀：老舍的趵突泉趵 突 泉千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。出了濟(jì)南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，

18、鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半的嫵媚。沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個公園。池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進(jìn)一種神秘的境界。池邊還有數(shù)不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一

19、串珍珠隨著水流搖曳。有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。優(yōu)秀課例： 泉 城教學(xué)三步曲 常熟莫城中心小學(xué) 邵金芳一、把握中心 研讀文本【實(shí)錄】師：上節(jié)課,我們初頻領(lǐng)略了泉城的美景,泉城是什么地方？為什么稱之為泉城？快速讀一讀，哪個自然段告訴我們了？（指名讀第六自然段） 師：你知道 “天下聞名”是什么意思嗎？ 生1：“天下聞名”就是知道的人很多，濟(jì)南泉水很有名氣。師：你通過讀課文知道濟(jì)南的泉水為什么會天下聞名的呢？生

20、2：池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。說明濟(jì)南的泉水很清。師：說的很好！還有發(fā)現(xiàn)嗎？生3：濟(jì)南的泉水還很多。師：你從哪里知道的？生4：說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。師：那么課文重點(diǎn)介紹了那幾個泉呢？生5：珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗?。師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？生鴉雀無聲師：別急！請大家自由讀讀課文第一小節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生4：（自由讀好后，學(xué)生躍躍欲試）這一節(jié)給我的感受是很美?！举p析】喜歡寫景的美文，這一類的文章總能帶給人美的感覺。這篇課文的教學(xué)我是從最后一段引入的。記得張慶老師說過，“閱讀教學(xué)要忌瑣碎，提倡整體感悟，做到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住關(guān)鍵詞語來切入?！弊詈笠欢蔚摹疤煜侣?/p>

21、名”點(diǎn)出了泉城的特殊地位，課堂上我們圍繞這個詞展開討論：為什么濟(jì)南的泉水會天下聞名呢？孩子們讀過課文后能從文中找到答案：濟(jì)南的泉很清；濟(jì)南的泉很多。語文課堂是開放的，我讓學(xué)生牢牢抓住這個問題自由發(fā)揮，在同學(xué)間智慧互相碰撞中來互相提高對文本的認(rèn)識。我并沒有強(qiáng)加他們我的思維，他們找到哪就講哪，只要是他們的體會，就是好的。因為語文新課標(biāo)指出：要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗?？墒菍W(xué)生惟獨(dú)很重要的濟(jì)南的泉很美，卻體會不到，孩子說不出來了。在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗的同時，學(xué)生體驗不到的情感，老師就應(yīng)該適時引導(dǎo)了?；叵脒@節(jié)課，這么美的語言文字，怎么學(xué)生就讀不出美呢？一個簡簡單單，平時脫口而出的“美” 字，今天怎么這么難從孩

22、子口中說出呢？審視自己的教學(xué)方法，肯定不到位，我沒有給他們展現(xiàn)美。如果用多媒體給學(xué)生展示一下，那效果肯定是不同的。直觀感受到了美，學(xué)生就不難說出美了。但是由于客觀條件不允許，沒有設(shè)備，我靈機(jī)一動，轉(zhuǎn)到了第一節(jié)的教學(xué)過程中。因為第一節(jié)的文字足以體現(xiàn)一個美字。事實(shí)證明，我的想法是對的，學(xué)生一下子發(fā)現(xiàn)了濟(jì)南泉水很美。沒有多媒體，何不充分利用語言文字？其實(shí)語言文字本身就是一道很美的風(fēng)景，它的地位是無可取代的。二、獨(dú)特體驗 感情朗讀【實(shí)錄】生：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。師：你感受到了什么？生：我感受到泉水

23、形態(tài)美。師：你從哪看出來的？生：白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落。師：你能用自己的話說說你看到的景象嗎？生：白浪翻滾像書上49頁圖上的景象，泉水像閃亮透明的明珠灑落下來。師：說的很好。你能讀出美來嗎？生讀師：這句話中你還感受到什么呢？生：我還感受到聲音很美。我從聲音洪大、虎嘯獅吼、聲音低細(xì)、秋雨瀟瀟等詞語中感受到的。師：你能來模仿一下虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟的聲音嗎？學(xué)生模仿師：模仿的很像。你能讀好嗎？試試？學(xué)生讀師：這么美的泉水，大家想不想把它記在自己的腦子里？生：想?。▽W(xué)生試背第一自然段）【賞析】 在閱讀的過程中，語文標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)朗讀，明確指出要把朗讀貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中。在讀中

24、，要十分重視學(xué)生讀的自主性，重在感受體驗，整體把握，培養(yǎng)語感。而不是純理性的，甚至是機(jī)械地讀書。我們教師往往注重了以學(xué)科知識為本位的讀，而非以人的發(fā)展為本位的讀書方法。魯迅先生說：“讀書的方法，竅門是靠自己讀出來的，要讓學(xué)生多讀，在讀中得其益，會其智，觸其情?！蔽易⒁鈩?chuàng)設(shè)美好的情境，讓學(xué)生在詩意般的氛圍中享受讀書的樂趣，感悟獨(dú)特的體驗。 “這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。”這句是第一節(jié)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這句時我采用學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)感悟朗讀的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這重點(diǎn)句。充分利用生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際，體會“聲音洪大”、“ 虎嘯獅吼”、“ 聲音低細(xì)”、“ 秋雨瀟瀟”等詞語，讓學(xué)生入境入情。事實(shí)證明，學(xué)生有能力自己