中華講師網(wǎng)-徐瀅：中層執(zhí)行力培訓(xùn)

1、主講人：徐瀅主講人：徐瀅中層執(zhí)行力培訓(xùn)中層執(zhí)行力培訓(xùn)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺 一、執(zhí)行力錯誤面面觀一、執(zhí)行力錯誤面面觀定位錯誤定位錯誤 忽視細(xì)節(jié)忽視細(xì)節(jié)只獎勵做表面文章的人只獎勵做表面文章的人 盲目迷信創(chuàng)新盲目迷信創(chuàng)新到處都是工作重點(diǎn)到處都是工作重點(diǎn) 急功近利快速成急功近利快速成功功 不放棄任何機(jī)會不放棄任何機(jī)會找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺剖析執(zhí)行難的問題根源剖析執(zhí)行難的問題根源影響執(zhí)行力的若干因素影響執(zhí)行力的若干因素n個人因素個人因素綜合素質(zhì)：行動能

2、力技術(shù)能力個人思想境界氣質(zhì)性格文化基礎(chǔ)價(jià)值觀念責(zé)任感責(zé)任感是第一是第一執(zhí)行力執(zhí)行力找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺剖析執(zhí)行難的問題根源剖析執(zhí)行難的問題根源影響執(zhí)行力的若干因素影響執(zhí)行力的若干因素n組織因素組織因素綜合評價(jià)：執(zhí)行能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織業(yè)務(wù)計(jì)劃管理體制發(fā)展戰(zhàn)略文化理念組織執(zhí)行組織執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)力是團(tuán)隊(duì)的核心競的核心競爭力爭力目標(biāo)體系制度環(huán)境找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺剖析執(zhí)行難的問題根源剖析執(zhí)行難的問題根源n目標(biāo)和職責(zé)不明確目標(biāo)和職責(zé)不明確（傳達(dá)、信息）（

3、傳達(dá)、信息）; ;n缺乏責(zé)任心（感）缺乏責(zé)任心（感）（個人素養(yǎng)）；（個人素養(yǎng)）；n能力素質(zhì)欠缺能力素質(zhì)欠缺（技能）；（技能）；n缺乏必要的獎勵和懲罰缺乏必要的獎勵和懲罰（獎罰）；（獎罰）；n主管不能以身作則主管不能以身作則（榜樣）；（榜樣）；n組織缺乏執(zhí)行文化組織缺乏執(zhí)行文化（文化氛圍）；（文化氛圍）；n缺乏必要的監(jiān)管和控制缺乏必要的監(jiān)管和控制（制度）；（制度）；n執(zhí)行流程不到位執(zhí)行流程不到位（認(rèn)識、溝通）；（認(rèn)識、溝通）；n缺乏團(tuán)隊(duì)精神缺乏團(tuán)隊(duì)精神（協(xié)作）（協(xié)作）當(dāng)前影響執(zhí)行力的因素和根源當(dāng)前影響執(zhí)行力的因素和根源找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選

4、聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺不同層次人員工作重心的差異性不同層次人員工作重心的差異性決策層決策層管理層管理層執(zhí)行層執(zhí)行層理理 念念機(jī)機(jī) 制制制制 度度方方 法法流流 程程強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略性強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略性體現(xiàn)方向性體現(xiàn)方向性強(qiáng)調(diào)有效性強(qiáng)調(diào)有效性體現(xiàn)策略性體現(xiàn)策略性強(qiáng)調(diào)技術(shù)性強(qiáng)調(diào)技術(shù)性體現(xiàn)執(zhí)行力體現(xiàn)執(zhí)行力二、認(rèn)識執(zhí)行力二、認(rèn)識執(zhí)行力找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺 執(zhí)行力的三個核心流程執(zhí)行力的三個核心流程人員流程人員流程運(yùn)營流程運(yùn)營流程戰(zhàn)略流程戰(zhàn)略流程核心流程核心流程 是將戰(zhàn)略與是將戰(zhàn)略與運(yùn)營結(jié)合起來運(yùn)營結(jié)合起來并加以實(shí)施的并加以實(shí)施的根本力量根本力量

5、 是將人員與是將人員與運(yùn)營結(jié)合起來運(yùn)營結(jié)合起來的橋梁，是運(yùn)的橋梁，是運(yùn)營的內(nèi)容營的內(nèi)容 是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)和展現(xiàn)人目標(biāo)和展現(xiàn)人員執(zhí)行能力的員執(zhí)行能力的過程過程找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺 執(zhí)行力的三個核心流程執(zhí)行力的三個核心流程運(yùn)營流程運(yùn)營流程戰(zhàn)略流程戰(zhàn)略流程三三結(jié)結(jié)合合示示意意圖圖人員流程人員流程執(zhí)執(zhí)行行力力找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺三講三講 講平衡講平衡沒有授權(quán)和控權(quán)便沒有領(lǐng)導(dǎo)沒有授權(quán)和控權(quán)便沒有領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者者被被領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者者領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境

6、工工 作目作目 標(biāo)標(biāo)授權(quán)授權(quán)控權(quán)控權(quán)決策決策執(zhí)行執(zhí)行三、執(zhí)行的三講四化方法論三、執(zhí)行的三講四化方法論找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺三講三講 講平衡講平衡在授權(quán)與控制之間尋找一個最佳點(diǎn)在授權(quán)與控制之間尋找一個最佳點(diǎn)兩個維度，兩種傾向兩個維度，兩種傾向高高授授權(quán)權(quán)高高控控權(quán)權(quán)高授權(quán)高授權(quán)低控權(quán)低控權(quán)低授權(quán)低授權(quán)高控權(quán)高控權(quán)低授權(quán)低授權(quán)低控權(quán)低控權(quán)高授權(quán)高授權(quán)高控權(quán)高控權(quán)授控授控適度適度最低點(diǎn)最低點(diǎn)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺 三講三講講結(jié)果講結(jié)果團(tuán)隊(duì)的根本目的是

7、什么？團(tuán)隊(duì)的根本目的是什么？計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的方向在哪里？計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的方向在哪里？員工考核又考核什么？員工考核又考核什么？一切圍著利潤的增長一切圍著利潤的增長 講危機(jī)講危機(jī)危機(jī)意識：溫水青蛙危機(jī)意識：溫水青蛙及時采取防范行動及時采取防范行動突破危機(jī)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：危機(jī)公關(guān)突破危機(jī)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：危機(jī)公關(guān)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺 四化四化 把復(fù)雜的過程簡單化把復(fù)雜的過程簡單化 把簡單化的東西量化把簡單化的東西量化把簡單化的東西量化從而達(dá)到可衡量性把簡單化的東西量化從而達(dá)到可衡量性 其關(guān)鍵是要抓住問題的實(shí)質(zhì)，把其中其關(guān)鍵是

8、要抓住問題的實(shí)質(zhì)，把其中最重要的東西進(jìn)行高度的概括和濃縮，把最重要的東西進(jìn)行高度的概括和濃縮，把細(xì)枝末節(jié)的東西暫時放在一邊從而簡單化細(xì)枝末節(jié)的東西暫時放在一邊從而簡單化找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺 四化四化 把量化的因素流程化把量化的因素流程化流程化講究的是次序，目的是把執(zhí)行行動流程化講究的是次序，目的是把執(zhí)行行動 分為輕重緩急分為輕重緩急 把流程化的因素框架化把流程化的因素框架化框架化的目的是公司的執(zhí)行流程進(jìn)行制度框架化的目的是公司的執(zhí)行流程進(jìn)行制度 化，形成書面性的材料以后，如果執(zhí)行類化，形成書面性的材料以后，如果執(zhí)行類

9、 似任務(wù)，還是按照既定的流程來操作似任務(wù)，還是按照既定的流程來操作找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力全力以赴全力以赴克服恐懼，勇于挑戰(zhàn)，激情能夠成就一切，克服恐懼，勇于挑戰(zhàn)，激情能夠成就一切，毅力與膽識。毅力與膽識。學(xué)會合作學(xué)會合作 協(xié)作完成，協(xié)作共贏，學(xué)會與他人一起并協(xié)作完成，協(xié)作共贏，學(xué)會與他人一起并肩戰(zhàn)斗。肩戰(zhàn)斗。善始善終善始善終沒有終點(diǎn)的開始等于沒有開始，終點(diǎn)決定沒有終點(diǎn)的開始等于沒有開始，終點(diǎn)決定一切。一切。為自己工作為自己工作為了夢想，從今天開始為自己工作，自為了夢想

10、，從今天開始為自己工作，自己讓自己升遷和進(jìn)步。己讓自己升遷和進(jìn)步。如何提升個人的執(zhí)行力如何提升個人的執(zhí)行力找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力科學(xué)決策科學(xué)決策向著正確的方向奔跑才能見到陽光，把握方向著正確的方向奔跑才能見到陽光，把握方向！向！讓每個人都知道讓每個人都知道分解目標(biāo)，制定計(jì)劃、每個人要做什分解目標(biāo)，制定計(jì)劃、每個人要做什么，怎么做，要達(dá)到什么目標(biāo)，向哪里走。么，怎么做，要達(dá)到什么目標(biāo)，向哪里走。指揮與協(xié)調(diào)指揮與協(xié)調(diào)跟著指揮棒走，有卡音則協(xié)調(diào)。跟著指揮棒走，有卡音則協(xié)調(diào)。

11、授權(quán)與任務(wù)管理授權(quán)與任務(wù)管理抓大放小，適當(dāng)授權(quán)，信任成員，監(jiān)抓大放小，適當(dāng)授權(quán)，信任成員，監(jiān)督考核。督考核。如何提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力站在最前面站在最前面身先士卒，有責(zé)任己擔(dān)，有功勞大家享。身先士卒，有責(zé)任己擔(dān)，有功勞大家享。團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)協(xié)作合理分工、密切配合，溝通協(xié)調(diào)、流程順暢。合理分工、密切配合，溝通協(xié)調(diào)、流程順暢。監(jiān)督控制監(jiān)督控制及時跟進(jìn)，及時了解，及時反饋，及時解決，及時跟進(jìn)，及時了解，及時反饋，及時解決，及時獎懲。及時獎懲

12、。及時獎懲及時獎懲 獎勵和懲罰的目的都是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，獎勵和懲罰的目的都是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，獎懲不及時損益過半。獎懲不及時損益過半。如何提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力如何提升個人及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力 團(tuán)隊(duì)是人組成的，每個成員就是團(tuán)隊(duì)這個大人團(tuán)隊(duì)是人組成的，每個成員就是團(tuán)隊(duì)這個大人的身體部件，也是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的動力！的身體部件，也是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的動力！v做主管的第一做主管的第一要點(diǎn)：從乘客要點(diǎn)：從乘客變司機(jī)變司機(jī)v對目的地負(fù)責(zé)，對目的地負(fù)責(zé)，對全車人生命對全車人生命負(fù)責(zé)

13、負(fù)責(zé)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺領(lǐng)導(dǎo)層的分工領(lǐng)導(dǎo)層的分工企業(yè)的危機(jī)意識企業(yè)的危機(jī)意識溝溝通通激激勵勵執(zhí)執(zhí)行行力力文化文化制度制度目目 標(biāo)標(biāo)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺How to Do怎樣做 Will Do愿意做什么Can Do能做什么效率 & 效果方向 & 投入度特點(diǎn) & 風(fēng)格勝任力IQ/EQ/AQ/LQ性格特質(zhì)人生哲學(xué)價(jià)值觀動機(jī)最佳匹配區(qū)最佳匹配區(qū)組織環(huán)境組織環(huán)境時間階段時間階段SJTPSMSPVISCSPDPSCS基本要素基本要素構(gòu)成內(nèi)容構(gòu)成內(nèi)容影響

14、作用影響作用動態(tài)變化動態(tài)變化考察工具考察工具3Do模型模型系統(tǒng)整體性動態(tài)發(fā)展性內(nèi)在一致性條件依賴性特別注意找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺人力資源管理目標(biāo)：三匹配20人組織人崗位人團(tuán)隊(duì)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺提高能力21n 自我效能自我效能n 樂觀樂觀n 希望希望n 復(fù)原力復(fù)原力n 自我情緒評估自我情緒評估n 他人情緒評估他人情緒評估n 自我情緒調(diào)節(jié)自我情緒調(diào)節(jié)n 自我激勵自我激勵n 心理能量心理能量n 信息接收信息接收n 信息處理信息處理n 行動方式行動

15、方式n 信任信任n 利他主義利他主義n 獨(dú)立性獨(dú)立性n 社會贊許社會贊許n 全局觀全局觀n 概括概括n 人際方面人際方面n 解決問題等解決問題等找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺基本事實(shí)：人有差異各不同基本事實(shí)：人有差異各不同22心理資本心理資本Psychology Capital動機(jī)動機(jī)Motivation人生哲學(xué)人生哲學(xué)Life Philosophy性格特質(zhì)性格特質(zhì)Personality Trait 價(jià)值觀價(jià)值觀Value系統(tǒng)整體性系統(tǒng)整體性動態(tài)發(fā)展性動態(tài)發(fā)展性內(nèi)在一致性內(nèi)在一致性條件依賴性條件依賴性找講師，就上中華講師網(wǎng)找講

16、師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺動態(tài)地看待潛能動態(tài)地看待潛能我的潛能行為表現(xiàn)心理功能能力水平測查測查發(fā)展發(fā)展反思反思找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺SCS測驗(yàn)?zāi)Ｐ蜕鐣鐣芰δ芰η榫w智力情緒智力心理資本心理資本人生哲學(xué)人生哲學(xué)勝任力勝任力人格特質(zhì)人格特質(zhì)對于保持良好而穩(wěn)定的工作狀態(tài)，進(jìn)行良好的人際溝通和互動，建立積極和持久的人際關(guān)系非常重要。在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，是促進(jìn)個人成長和績效提升的心理資源。主要考察測試者的價(jià)值導(dǎo)向和社會化程度。會以怎樣的理念、怎樣的方式來參

17、與社會活動。反映測試者對自己的能力的評價(jià)，通常這種感覺是基于對自我實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的反思而形成的，它能夠在一定程度上體現(xiàn)測試者的能力傾向。根據(jù)心理能量的方向，信息接收的方式，信息處理的方式，具體行為的方式，進(jìn)行性格分類找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺情緒智力情緒智力情緒智力對于個體保持良好而穩(wěn)定的工作狀態(tài)，進(jìn)行良好的人際溝通和互動，建立積極和持久的人際關(guān)系非常重要。4個維度分別為：t他人情緒評估自我情緒調(diào)節(jié)自我情緒評估自我激勵找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺樂 觀自我效能

18、希 望復(fù)原力心理資本的維度心理資本的維度能夠克服困難、挫折所帶來的打擊和阻力，重新煥發(fā)起挑戰(zhàn)的動力。在以往做事的過程中積累起來的對自己能力的評價(jià)，它與自信有所聯(lián)系，所不同的是，自信反映的是一種個性特征，而自我效能則是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種認(rèn)知評價(jià)。將好事歸結(jié)為持久的、內(nèi)在的、普遍性的因素，將壞事歸結(jié)為暫時的、外在的、特例性的原因。簡單地說，樂觀的人更關(guān)注那些好的方面，而且認(rèn)為好的方面會持續(xù)的好，局部的好會帶來整體的好。面對未來的、不確定的情境，相信存在一種理想的解決方案，并且會不斷去尋找和嘗試這樣的方案。找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

19、訓(xùn)講師選聘平臺愿意信任他人，相信大多數(shù)人是真實(shí)的、善意的，可靠的。獨(dú)立性社會贊許信 任認(rèn)同社會公眾所推崇的觀點(diǎn)、規(guī)范，并順應(yīng)這樣的規(guī)范去調(diào)整自我的行為。利他主義認(rèn)同應(yīng)當(dāng)無償幫助他人，愿意為他人付出時間、精力、物資等而不計(jì)較回報(bào)。堅(jiān)持自我的觀點(diǎn)、信念和原則，輕易不受外界影響。人生哲學(xué)人生哲學(xué)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺勝任力概括：概括：指能夠?qū)⒉煌挛?、不同觀點(diǎn)等多方面的信息進(jìn)行抽象提煉，找出其中具有共同性的部分，形成一個更高層次的概念和觀點(diǎn)的能力。概括能力的作用是把握本質(zhì)，使雜亂的信息更為精簡明了，以便于后續(xù)的思維加工。人際

20、方面人際方面：指與人際理解、人際互動，建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系有關(guān)的能力。人際方面能力強(qiáng)的人，更易于與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系，在與人打交道時更為得心應(yīng)手。全局觀：全局觀：指能夠認(rèn)識到一個系統(tǒng)的各個組成部分之間的聯(lián)系，在處理問題時，能夠不僅僅關(guān)注于具體的問題本身，還能夠跳出問題，從整體上考慮它對全局、對關(guān)聯(lián)事件的影響，力圖做出對大局更為有利的行動方案。找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺*SMS-社會動機(jī)測驗(yàn)社會動機(jī)測驗(yàn)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺動機(jī)的功能方

21、向方向+ +強(qiáng)度強(qiáng)度激發(fā)功能（激勵功能）激發(fā)功能（激勵功能） 指向功能指向功能 維持和調(diào)節(jié)功能維持和調(diào)節(jié)功能（持久性）（持久性）目目 標(biāo)標(biāo)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺社會動機(jī)社會動機(jī)追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動機(jī)，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動成功為目標(biāo)的動機(jī)。又稱為結(jié)群動機(jī)，是指個人要與他人在一起，或者要加入某一集團(tuán)的需要，尋求被他人喜愛和接納的一種愿望。在一種互動的關(guān)系中，支配和控制他人的內(nèi)驅(qū)力。關(guān)注如何如采取行動感召他人以建立威信，通過影響他人完成任務(wù)，滿足他人的個人成就感的動力。SMS測驗(yàn)

22、模型找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺成就動機(jī)人們發(fā)揮能力獲取成功的內(nèi)在需要，一種克服障礙，人們發(fā)揮能力獲取成功的內(nèi)在需要，一種克服障礙，完成艱巨任務(wù)，達(dá)到較高目標(biāo)的需要。是對成功的渴望，完成艱巨任務(wù)，達(dá)到較高目標(biāo)的需要。是對成功的渴望，它意味著人們希望從事有意義的活動，并在活動中獲得完它意味著人們希望從事有意義的活動，并在活動中獲得完滿的結(jié)果。滿的結(jié)果。 成就動機(jī)是一個人人格中非常穩(wěn)定的特質(zhì)，每個人都有一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平；在決定一個人能否成功的諸多因素中，成就動機(jī)是一個決定性的因素；成就動機(jī)對個人發(fā)展和社會進(jìn)步作用重大，

23、它象巨大的發(fā)動機(jī)激勵著人們努力向上。概概念念找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺親和動機(jī)v愿意與人建立和保持親密、和諧、友好的人際關(guān)系或避免損害，內(nèi)在的滿足感來自別人的承認(rèn)和喜歡。v交往動機(jī)強(qiáng)的人很看重恢復(fù)、建立、和保持友好關(guān)系。又稱為結(jié)群動機(jī)，指人對于建立、維護(hù)、發(fā)又稱為結(jié)群動機(jī)，指人對于建立、維護(hù)、發(fā)展或恢復(fù)與他人或群體的積極情感關(guān)系的愿展或恢復(fù)與他人或群體的積極情感關(guān)系的愿望。其結(jié)果是引導(dǎo)人們相互和睦、關(guān)心，形望。其結(jié)果是引導(dǎo)人們相互和睦、關(guān)心，形成良好的人際氛圍。成良好的人際氛圍。概念找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講

24、師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺影響動機(jī)v關(guān)注如何采取行動或說服影響和激起他人強(qiáng)烈的積極的情緒反應(yīng)。v影響動機(jī)強(qiáng)的人關(guān)注自己的名聲，自己在他人心目中的形象。v幫助他人成功，得到精神滿足。關(guān)注采取行動感召他人以建立威信，憑關(guān)注采取行動感召他人以建立威信，憑借自己的品德、才能、知識、情感等個借自己的品德、才能、知識、情感等個人素質(zhì)，使他人自覺自愿追隨的意愿。人素質(zhì)，使他人自覺自愿追隨的意愿。概概念念找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺權(quán)力動機(jī)v權(quán)力動機(jī)一般與資源的控制與利用有關(guān)。v權(quán)力動機(jī)通過控制他人認(rèn)為有價(jià)值

25、的事物，而控制他人的思想和行為。v權(quán)力的表現(xiàn)形式往往是命令和服從的關(guān)系，不管這種命令和服從是自愿的還是被迫的。力圖獲得、鞏固和運(yùn)用權(quán)力的一種內(nèi)在需要力圖獲得、鞏固和運(yùn)用權(quán)力的一種內(nèi)在需要，是一種試圖控制、指揮、利用他人行為，是一種試圖控制、指揮、利用他人行為，想成為組織領(lǐng)導(dǎo)的動機(jī)。想成為組織領(lǐng)導(dǎo)的動機(jī)。 概概念念找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺*PVI-價(jià)值觀測驗(yàn)價(jià)值觀測驗(yàn)找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺價(jià)值觀的定義l價(jià)值觀代表了人們最基本的信念：從個人或社會的角

26、度來看，某種具體的行為模式或存在的最終狀態(tài)比與之相反的行為模式或存在狀態(tài)更可取。l其實(shí)，價(jià)值觀是一種判斷事物對錯、做選擇時取舍的標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀也可以說是一種深藏于內(nèi)心的準(zhǔn)繩，是面臨選擇時的行為依據(jù)。找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺價(jià)值觀與個體行為l影響對其他個人及群體的看法，從而影響到人與人之間的關(guān)系；l影響個人所做的決策和解決問題的方法；l影響個人對所面臨的形勢和問題的看法；l影響個人對道德標(biāo)準(zhǔn)的界定；l影響個人接受或抵制組織目標(biāo)和組織壓力的程度；l影響對個人及組織的成功和成就的看法；l影響對個人目標(biāo)和組織目標(biāo)的選擇；l影響對管

27、理和控制組織中人力資源手段的影響。價(jià)值觀是非常重要的一種個體心理，它會影響個體在組織中的價(jià)值觀是非常重要的一種個體心理，它會影響個體在組織中的工作行為。具體來講，價(jià)值觀可以：工作行為。具體來講，價(jià)值觀可以： 找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺PVI價(jià)值觀體系框架終極價(jià)值觀：終極價(jià)值觀：夢寐以求的存在的終極狀態(tài)，一個人愿通過一生達(dá)到的目標(biāo)。工具價(jià)值觀：工具價(jià)值觀：偏愛的行為模式或達(dá)成終極價(jià)值的手段。較易于改變找講師，就上中華講師網(wǎng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國最大的培中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺訓(xùn)講師選聘平臺終極價(jià)值觀維度介紹：維度介紹：社會基礎(chǔ)：與維系組織、社會的安定和諧相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀念個人保障：與個人的生存、發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀念