師范生教學(xué)實習(xí)工作總結(jié)

1、師范生教學(xué)實習(xí)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，XX年9月13日至11月5日這一段我在順德XX中學(xué)為期近兩個月的實 習(xí)就要過去了，這才覺得這段艱苦而又幸福的實習(xí)生活多么短暫。回想三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是 什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范 技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和 行為習(xí)慣，在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育 嗎？這些問題通過這次實習(xí)才真真切切面臨在我們面前，才有機會讓我們鍛煉自我，提升自我。這段時間，實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。我

2、所帶的班級 是高一（10 ）班，而授課班級跨度尖子班普通班共 5個班。在原任班主任林老 師和原任地理老師葉老師的幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)，實習(xí)工作得 到了較為圓滿的成功。在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責的態(tài) 度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué) 校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗， 主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和 學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。 教學(xué)方面

3、-聽課放低姿態(tài)，講課提高身姿。怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和 自己進行備課和試講工作。聽課方面，在這期間我聽了 3個課任老師共36節(jié)課。 在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認真做完題目， 把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。 聽課時，認真記好筆 記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分， 同時注意學(xué) 生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在備課方面，我首先通過科任老師和自己的觀察了解了學(xué)生的基礎(chǔ)水平和聽課習(xí) 慣，了解一節(jié)課允許講解的范圍，然后認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大

4、綱要求，鉆研 教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，在不是很自信的章節(jié)中，力爭把教案詳細到 老師的每一句話和學(xué)生可能的每一種反應(yīng)，以及老師要怎樣應(yīng)對這種反應(yīng)。在課 件上真正做到簡潔清晰。在備課期間，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況改了又改，然后將課件和教案交給老師修改完善， 并在交予指導(dǎo)老師審閱 后進行試講。在此期間，在制作課件到把握課堂時間到掌握課堂氣氛各方面我都 提前做了到了很多準備。講課方面，帶給我們最初、的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教 室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、 快捷地 回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。

5、他們在聽不明白的 時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。 這些那些我們從未面臨過 的突發(fā)狀況都會接踵而來。但是我不會覺得緊張，可能是前幾周的感情基礎(chǔ)，使 我在他們面前有一種莫名的放松和自然， 我覺得這是一個好的條件，可以減少不 少不必要的失誤，然而第一節(jié)課我的不足就是時間把握不好，40分鐘的課堂我只用了 30分鐘，然后有點不知所措，于是我下課就趕緊找了科任老師，我了解 到自己的語速過快，有些ppt放映太快，學(xué)生沒來得及做筆記，還有，以后面對 這種情況，可以適當讓學(xué)生做練習(xí)然后進行講解， 這樣就節(jié)省了下節(jié)課的習(xí)題講解時間。我一一記下筆記，恍然大悟獲益匪淺。后來的一節(jié)課，我成功的把握了

6、時間問題，在語速方面都得到提高，葉老師給了我很多贊揚的話，我覺得有很大 的成就感。然后慢慢的，葉老師可以放心的把幾個班的課交給我， 我覺得這種信 任也是對我?guī)煼都寄艿目隙?，我還是會經(jīng)常找老師去聽我的課，給我提出一些不 足，偶爾碰到比較難講的章節(jié)時，我會選擇先讓老師講，我去聽，學(xué)習(xí)一些講解 技巧后然后再自己上課。此外，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話， 就是對 我的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題， 并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛

7、心地向老師請教后再批改。為了盡量給 學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)地 理的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，答疑時，我會讓學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身 為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學(xué)生 班主任工作實習(xí)方面-認真觀察總結(jié)，用心交流，真正融入班級我擔任的是高一（10）班

8、的班主任，第一次見面介紹完后，就下到班級跟同學(xué) 生們進行交流，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天早上會準 時到班查看學(xué)生出勤情況，檢查監(jiān)督衛(wèi)生，及時了解學(xué)生前晚的狀況，課間操時 維持秩序，監(jiān)督到位。平時我耐心地做學(xué)生的思想工作， 了解不同學(xué)生的具體情 況，很快，根據(jù)情況制定了工作計劃，交由班主任陳老師審批。接下來，我就按 計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起檢查出勤，督促學(xué)生按時 打掃衛(wèi)生，早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操，中午檢查學(xué)生出勤，第 九節(jié)課到班里進行輔導(dǎo)，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了 解作業(yè)的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導(dǎo)

9、，晚自修按時到班里輔導(dǎo)。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。 每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡我這個實習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)， 努 力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。學(xué)生的紀律方面，學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題的現(xiàn)象，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問 題主要出在那幾個學(xué)生身上，只要管理好那幾個學(xué)生，整個班就可以正?；恕?因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個學(xué)生的一些情 況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他

10、們重點觀察，對他們不良習(xí)慣進行約束。抓住的教育時機對他們進行個別教育。 在實習(xí)期間，正好碰見學(xué)校舉行的紅歌比賽和體藝節(jié)以及廣播操比賽，對此我會及時到班里對學(xué)生進行訓(xùn)練，跟著學(xué)生一起上體育課，監(jiān)督他們進行廣播操練習(xí)， 結(jié)果我們班在紅歌比賽中拿到第一名， 在廣播操比賽中拿到二等獎，盡管期間我 偶爾嚴格，但是看到我們一起努力的成果，看到大家對我自豪開心地笑，我知道， 大家接受了我，大家認可了我，在學(xué)生們推舉下，我有幸將兩張獎狀貼上白白的 墻上，累并開心著。實習(xí)期間，我展開了“我的大學(xué)我的夢”主題班會，向大家展示大學(xué)生活，讓大家 對未來充滿期待，確定目標，從而有了動力來為目標奮斗，在其中放映一些勵志視

11、頻，讓大家知道，有目標，有努力，不管我們有多差都會有希望!除此之外，我還跟著班任家訪了部分學(xué)生，深入到他們的生活中，了解家庭狀況, 從中我學(xué)習(xí)到很多班主任和家長的溝通技巧， 來達到家校聯(lián)合促進學(xué)生進步的目 的。同此目標的還有家長會，我從前期工作到迎接家長到家長會召開都積極參與。 除上，通過這次實習(xí)，我還有幾點思考（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識 的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進行整 合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎(chǔ) 上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解

12、、 教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的了 解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得, 也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標，我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進行的教學(xué)也 是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)， 而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性

13、思路，充分利用各種教學(xué)資源教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美， 而是他對教學(xué)過程的 有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細致觀察和揣摩的地方。（3）奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯 意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強烈 動機。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認知困難；這既有原 理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式 化和價值無涉的，而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng) 是學(xué)生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有， 而且還是粗淺 的占有。教育

14、應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。（4）在地理學(xué)科的教學(xué)上，我希望多給學(xué)生放視頻，圖片來增添他們對地理的 興趣，以實際體驗來讓地理學(xué)科貼近生活， 但是教學(xué)進度似乎又不允許這樣， 葉 老師也時刻提醒我要提高教學(xué)效率，抓緊時間，減少圖片量，多進行講解聯(lián)系，有時候我會覺得很困惑，因為這樣大家會對地理越來越倦怠和厭煩，他作為一門副科，似乎也沒有必要太過強硬針對性的去應(yīng)試， 這也是要求我們以后要在拓展和學(xué)科學(xué)習(xí)之間取得一個平衡點在實習(xí)期間，我也有了一些收獲。通過實習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有個更為感性的認識， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)有個

15、更為恰當?shù)牧私猓?對教師的工作有個更為真實的體驗， 這些都 有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實習(xí)，增強了教師的責任 感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任，每當上課時， 這些都是激勵自己上好每節(jié)課的前提。 我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周圍的 新鮮事物也無時無刻不在刺激著我的大腦，我每天都在總結(jié)自己，不跟別人比， 就跟自己比，總結(jié)著自己的不足，積累著一點一點的經(jīng)驗，用每一天小改變來讓 自己成長，左邊是收獲，右邊是不足。在實習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時，面對學(xué)生時卻口不順心，有時難以

16、表達透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問到底” 卻無法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強這方 面的學(xué)習(xí)。思考是一件幸福的事，懂的思考人會從中調(diào)解自己，讓自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于發(fā)現(xiàn)的人，他們不會盲目的跟風追逐，他 們會思考、發(fā)現(xiàn)自己的需要，從而完善自己。從生活中思考，如何讓自己的心境 更開闊，感受身邊的快樂幸福，增加自己的情商，把在自己的快樂帶給身邊的人； 從工作中思考，如何能更快更好的完成任務(wù)，如何提高自己的辦事能力，看到自 己的不足，反復(fù)思考，反復(fù)學(xué)習(xí)，讓自己的能力得到提升，充實自己。總之，我在實習(xí)的短短兩個月中，為人師表，教書育人。同時得到XX中學(xué)校

17、領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力，在以后的工作中會 做得更好。 此次實習(xí)雖已結(jié)束，時間也不長，但卻有重大的意義。我會在今后 的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生 中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會帶著這 些經(jīng)驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！教育實習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課， 是大學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。 大學(xué)三年來一直對學(xué)科 教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識進行持之不斷地學(xué)習(xí)，還有在有限的時間內(nèi)盡力鍛煉和提高自身的師范技能，為

18、教育實習(xí)還有以后的教育生涯做好充分的準備XX年9月13日下午，我們到達了實習(xí)學(xué)校-順德區(qū)XX中學(xué)，先整理了一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生 學(xué)習(xí)的時間安排等等，同時對我們以后實習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。 再后來， 各指導(dǎo)老師到達會議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級辦公室進行我 們與指導(dǎo)老師的第一次交流，并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)老師及其 所在班級，我們很快就進入了實習(xí)教師的角色。下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個方面對這近兩個月的實習(xí)進行總結(jié)。一、實習(xí)學(xué)校根據(jù)了

19、解，順德區(qū)xx中學(xué)建校于1956年，是一所公辦鎮(zhèn)屬高中，xx年被評為“廣東省一級學(xué)?！?xx年被評為“廣東省綠色學(xué)校”；xx年11月，被評為廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校。xx年9月，學(xué)校才順利完成初高中分離，實現(xiàn)鎮(zhèn)屬普通高中辦學(xué)模式。實習(xí)隊實習(xí)的是高一年級，高一級有13個班，其中火箭班1個，重點班4個，普通班7個。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀律觀念薄弱。多數(shù)學(xué) 生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次， 學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。而重點班相對好點點。我教學(xué)工作進行的班級是主要普通班，而班主任工作負責的是重點班班，作為實習(xí)班主任對其日常工作進行管理、教學(xué)工作1、聽課來學(xué)校的第一周主要教學(xué)任務(wù)是聽課和自己進行試講

20、工作。實習(xí)期間我總共聽了7個不同年級的科任老師共45節(jié)課。在聽課之前，我會先和指導(dǎo)老師了解其所 教班級的特點，以便學(xué)習(xí)老師對不同反應(yīng)不同水平層次學(xué)生的處理方式。然后認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，想想要是自己講的話會如何講；如果是習(xí)題課， 則上課前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并思考盤算自己如何講才能讓 學(xué)生更好地明白。聽課時，認真做好聽課記錄，重點注意老師的上課方式、上課思路及與自己思路不同之處，同時觀察學(xué)生的反應(yīng)，吸收借鑒老師的優(yōu)點，同時簡單記下自己有疑問的地方，想老師為何要這樣講，為何要這樣安排教學(xué)內(nèi)容。 并課后和老師交流請教自己有疑惑之處，老師總是可以給予我很多意見和建議,使我受益

21、匪淺。2、備課和講課第一周的時候我的指導(dǎo)老師已經(jīng)和我說過他的教學(xué)計劃了，所以從第一周就開始進行緊張地備課了。備課并不是簡簡單單地看看教材就可以了， 而是認真梳理教 材的內(nèi)容，吃透教學(xué)內(nèi)容的重難點，根據(jù)學(xué)情制定適合的教學(xué)方法，能用通俗易 懂、深入淺出的教學(xué)語言講給學(xué)生聽，使學(xué)生聽懂、掌握。備課就已經(jīng)很不輕松 了。本來預(yù)計是第二周的下半周才開始自己講課的， 所以周末就比較淡定地在備 課，準備周一上午給老師看自己設(shè)計的教案與課件，請老師指導(dǎo)、指正。周一請 教老師時，老師給了很多寶貴的意見，老師說這里的學(xué)生接受水平比較差， 所以 哪些地方應(yīng)該要注意多強調(diào)，哪些地方要想想怎么講會收到更好的效果， 學(xué)生才

22、 能夠聽懂老師指正完了后就給我安排教學(xué)時間了，他說下午有個班就上蛋白質(zhì)這一節(jié)了，叫我先去試一下，當聽到這個安排的時候真的好緊張啊， 覺得自己 都還沒準備好要踏上講臺，于是心急火燎地根據(jù)老師提出的意見對課件進行修改，然后寫教學(xué)全案并進行試講下午第二節(jié)課終于要踏上我人生中第一次真正的講臺教書育人了。我是實習(xí)隊里第一個進行講課的準教師，還記得當時緊張得不得了啊，而且除了知道老師來聽 我的課，還有其他兩個科任老師還有隊友都來聽課， 剛開始真的很忐忑。不過進 入教室，開講后就開始慢慢進入我教師的角色了， 心里不再忐忑，更多的是想著 如何講才能夠讓學(xué)生們更好地接受， 更容易理解。一節(jié)課下來還是聽順利的，不

23、 過有些地方強調(diào)的不夠，因為還有一點時間剩余，不過就用聯(lián)系來加強鞏固學(xué)生 對本節(jié)課知識的掌握了。課后找指導(dǎo)老師給我評課，老師首先給了中肯的評價，說第一次課上得已經(jīng)算很 不錯了，讓我不安緊張的心終于放下來了。老師也指出了我很多不足的地方并給 予了很多改進建議，老師的點評讓我深受啟發(fā)。例如，很多時候老師們往往擔心 學(xué)生會不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒牵蠋熣f的學(xué)生又會記住多少呢？所 以還是應(yīng)該放手多讓學(xué)生自己多說，多做。又如，我的聲音有點小，那就可以站 到教室中間講，還可以多走動，觀察學(xué)生們的反應(yīng)及表現(xiàn)接著我就認真進行 課后總結(jié)與反思，回想自己教學(xué)中感覺不足的地方，結(jié)合老師給的意見還有隊友們的建

24、議，修改完善自己的課件以及教學(xué)思路，反思部分知識點如何講會更加清 晰。有機會就找老師給重復(fù)課給我上，這個過程真的很享受，很有成就感 經(jīng)過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂， 勝任教師的角色了。雖 然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的 辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教 學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它 各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的， 站在教育 的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要 不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教

25、學(xué)水平。三、班主任工作我擔任的是高一（3）班重點班的實習(xí)班主任，雖是重點班，但剛開始還是紀律 比較差、比較懶散的一個班級。在班主任日常管理工作中，我積極負責，認真到 位，事事留心。從早晨7:00到公區(qū)、教室進行衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，然后監(jiān)督 早讀維持課件紀律，再到課間操，午休管理，眼保健操，自習(xí)課以及活動課等等， 每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，剛開始學(xué)生們就對我有中距離感了，因為新學(xué)期剛開始這里的老師都很嚴， 所以他們對老師都有種畏懼感。學(xué)生都不會主動和我交流，而且有些學(xué)生還挺高 傲的，有點蔑視實習(xí)老師的感覺。于是我決定主動出擊接近他們，經(jīng)常到班里去， 看到他們作業(yè)不對的地方主動指導(dǎo)他們，慢慢地和他們走近。但要真的走進他們還是要經(jīng)過一段時間的給我印