烏魯木齊高考復(fù)習(xí)鑒賞詩歌語言

1、v傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，一次出題考哥哥，要傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，一次出題考哥哥，要大哥在大哥在“輕風(fēng)細(xì)柳輕風(fēng)細(xì)柳”和和“淡月梅花淡月梅花”之中各加一字，作為詩眼。之中各加一字，作為詩眼。蘇東坡不假思索，張口就來：前句加蘇東坡不假思索，張口就來：前句加“搖搖”，后句加，后句加“映映”，即成為即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹不屑，譏之不料蘇小妹不屑，譏之曰曰“下品下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，再來兩句：。蘇東坡認(rèn)真地思索后，再來兩句：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃盒∶梦⑿Φ溃骸半m好，但仍不屬上品。雖好，但仍

2、不屬上品。”東坡東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花花?！睎|坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。東坡吟誦玩味之后，不禁叫絕?！拜p風(fēng)輕風(fēng)”徐徐，若有若徐徐，若有若無，無，“細(xì)柳細(xì)柳”動態(tài)不顯動態(tài)不顯，唯有，唯有“扶扶”字才字才恰到好處地形象地描恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與，與“輕輕”、“細(xì)細(xì)”相宜，和相宜，和諧自然。諧自然。“扶扶”字又字又把風(fēng)人格化了把風(fēng)人格化了，給人以一種，給人以一種柔美之感柔美之感。東東坡的坡的“搖搖”、“舞舞”當(dāng)與當(dāng)與“狂風(fēng)狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添相配才妥

3、帖。下句中添“映映”全無朦朧之美，全無朦朧之美，“隱隱”也欠貼切。也欠貼切。既然既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然在月光照映下，也就黯然失色了失色了。這樣，一個。這樣，一個“失失”字，就字，就勾畫了月色和梅花相互交融勾畫了月色和梅花相互交融的情景的情景。一著此字，滿句生輝一著此字，滿句生輝。 導(dǎo)導(dǎo) 入：入： 鑒賞詩歌語言鑒賞詩歌語言 古代詩歌的語言是最凝煉的，往古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表達(dá)的特征，深刻地反映出作者

4、要表達(dá)的思想感情。的思想感情。 尋常一字，盡顯風(fēng)流平淡平淡 清新清新 絢麗絢麗 質(zhì)樸質(zhì)樸明快明快 含蓄含蓄 簡潔簡潔 洗煉洗煉語言風(fēng)格語言風(fēng)格古代詩歌中常見的語言風(fēng)格古代詩歌中常見的語言風(fēng)格 （語言特點）語言特點） （一）、（一）、清新清新 其特點是用語新穎，不落俗套。其特點是用語新穎，不落俗套。 杜甫杜甫絕句絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實景，有虛景，色彩絢麗，近景，有遠(yuǎn)景，有實景，有虛景，色彩絢麗

5、，語言清新生動。語言清新生動。 （二）、（二）、平淡平淡 又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。深刻，又平易近人。于平淡之中蘊涵著深于平淡之中蘊涵著深意意。它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。如陶淵明的如陶淵明的“采菊東籬下采菊東籬下,悠然見南山。山悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還氣日夕佳，飛鳥相與還” （三）、（三）、絢麗絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色其特點是有富麗的詞藻

6、、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。 錦錦 瑟瑟 李商隱李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。（四）、明快（四）、明快 其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。 夢微之夢微之 白居易白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，晨起

7、臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。昨夜三更夢見君?（五）、含蓄（委婉）（五）、含蓄（委婉） 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。或欲說還休，讓讀者去體味。 如夢令如夢令 李清照李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。實際是含蓄地表達(dá)了青春韶光實際是含蓄地

8、表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。短暫、好花不常的惋惜之情。（六）、自然（六）、自然 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。李白李白古朗月行古朗月行 “小時不知月小時不知月呼作白玉盤。呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，又疑瑤臺鏡，飛在飛在 青云端青云端”。七、工麗：七、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。整。理解時可以借助對仗。杜甫杜甫觀山水圖觀山水圖“紅浸珊瑚短，青懸篳篥長紅浸珊瑚短，青懸篳篥長”辭藻華麗，對辭藻華麗，對仗

9、工整，每句開頭的仗工整，每句開頭的“紅紅”“”“青青”顏色詞語顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。 八、直率：八、直率：v語言毫不隱晦，毫不修飾，語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。依照情感的樣子直接寫出。如詩經(jīng)如詩經(jīng)碩鼠。碩鼠。九、清幽：九、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長。然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長。 如王維的如王維的鹿柴鹿柴：“空山不見人，空山不見人，但聞人語響。但聞人語響。返景入深林，返景入深林，復(fù)照青苔上。復(fù)照青苔上?！笔⑿燮妫菏?、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。氣勢雄偉，立意新奇。李賀李賀夢天夢天 “遙望齊

10、州九點煙，遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。小得像杯中之水。 十一、奔放：十一、奔放：指直率而有氣勢指直率而有氣勢v如蘇軾念奴嬌如蘇軾念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古“大江東去，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。魄。 十二、悲慨：十二、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)即悲

11、壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。平。陳子昂陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌“前不見古人，前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下然而泣下”。十三、簡潔（洗煉）：十三、簡潔（洗煉）：語言表達(dá)是通過千錘語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。意韻無極的境界。如王昌齡的如王昌

12、齡的芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸“寒語連江夜入寒語連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺片冰心在玉壺 作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。極深而不見斧鑿。 十四、沉郁：十四、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律

13、和鏗鏘的音韻。杜甫的格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫的登高登高就是就是這種風(fēng)格的代表作。這種風(fēng)格的代表作。 需要指出的是，風(fēng)格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨需要指出的是，風(fēng)格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨到之處，每一個詩人都各有自己的風(fēng)格特點，到之處，每一個詩人都各有自己的風(fēng)格特點，而同一個詩人也可能具有多種風(fēng)格。而同一個詩人也可能具有多種風(fēng)格。 作家的風(fēng)格流派與語言特點：豪放豪放蘇軾、辛棄疾蘇軾、辛棄疾婉約婉約柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照雋永雋永李煜、劉禹錫（李煜、劉禹錫（意味深長意味深長,引人入引人入勝）勝）樸素自然樸素自然陶淵明、謝脁、謝靈運陶淵明、謝脁、謝靈運屈原屈原雄渾悲壯雄渾悲壯王安石王安石雄健高峻雄

14、健高峻李商隱李商隱委婉含蓄委婉含蓄李清照李清照婉約纏綿婉約纏綿作家的風(fēng)格流派與語言特點：陸游陸游慷慨悲涼慷慨悲涼杜甫杜甫沉郁頓挫、激憤悲慨沉郁頓挫、激憤悲慨白居易白居易明快簡潔、明白曉暢明快簡潔、明白曉暢李白李白清新飄逸、豪邁灑脫清新飄逸、豪邁灑脫 王維王維閑適恬淡、清幽空寂閑適恬淡、清幽空寂辛棄疾辛棄疾豪放悲慨豪放悲慨杜牧杜牧俊爽明快俊爽明快蘇軾蘇軾豪邁曠達(dá)、雄健奔放豪邁曠達(dá)、雄健奔放語言特點類術(shù)語一般有v清新自然、樸實無華、華美清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動簡練生動解答：一般從

15、：含解答：一般從：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。質(zhì)樸。v宮廷詩：宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)纏綿宛轉(zhuǎn) 田園田園詩：詩：恬淡寧謐恬淡寧謐 山水詩：山水詩：清清新優(yōu)美新優(yōu)美 邊塞詩：邊塞詩：悲涼慷慨悲涼慷慨v 諷喻詩：諷喻詩：沉郁激憤沉郁激憤 詠詠史詩：史詩：雄渾壯闊雄渾壯闊 懷古詩：懷古詩：幽深綿長幽深綿長 送別詩：送別詩：意蘊深意蘊深遠(yuǎn)遠(yuǎn) （二）語言風(fēng)格常用術(shù)語簡介v 1、生動形象：舉出實例，分析其生動形象成因或表現(xiàn)。v 人物語言個性化，言如其人；描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；運用多種辭格，新鮮活潑；注意詞語選用

16、，注意句式變換。v v2、樸素自然：舉出實例，說明表現(xiàn)（白描、口語、大眾化），概說好處v 發(fā)自內(nèi)心，出于至誠，感情真摯；明白如話，清新自然，不堆砌，少修飾，不做作，真切平實，通俗易懂，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。v v 3、含蓄蘊藉：舉出實例，揭示其豐富內(nèi)涵，略析其成因（象征、雙關(guān)、暗示等）及好處v 引而不發(fā)，含而不露，欲言還休，富有言外意、弦外音、話中話，深沉厚重，深蘊含蓄，“不著一字，盡得風(fēng)流”。4、 幽默風(fēng)趣：舉出實例，說明用意，分析好處v 運用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等手段，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富于諷刺意義，增強批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。 5、莊重典雅：舉出實例，說

17、明成因和用意，略說好處。v 采用典范書面語，拒絕俚詞俗語；常用古語詞、成語；多用專有名詞、術(shù)語；多長句、復(fù)句。莊重嚴(yán)肅，堂皇正大，深沉厚實，義正辭嚴(yán) 6、清新明快：舉出實例，分析特征好處v 語言直截了當(dāng)，不拐彎抹角，斬釘截鐵，單刀直入，一語中的，一針見血，痛快淋漓，雅俗共賞v7、絢麗華美：舉出實例，分析特征好處v 辭藻華麗，注重修飾，表意細(xì)膩，體物入微，窮形盡相，多用辭格，講究技巧，富于聯(lián)想、想象，縱筆潑墨，氣勢如虹，內(nèi)容豐富，表意充分v8、音律和諧：舉出實例，分析成因好處v 合轍押韻，節(jié)奏勻稱，平仄調(diào)配，抑揚頓挫，音律講究；多用疊詞象聲詞，多用整句，多用四字短語。讀來朗朗上口，聽來悅耳動聽，

18、富音樂性v 9、整散結(jié)合：引出整句，分析其語言美感，略說整散結(jié)合之妙 v 語言具有整齊美、對稱美、復(fù)疊美、回環(huán)美、錯落美，活潑多致，豐富多彩，顯得文采富贍，文氣十足，情濃意滿，酣暢淋漓鑒賞詩歌的語言 v提問方式及答題格式v（一）煉字 常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？v 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？能用來答語言風(fēng)格的詞一般有：v清新自然、樸實無華清新自然、樸實無華v華美絢麗、明白曉暢華美絢麗、明白曉暢v多用口語、簡練生動多用口語、簡練生動v婉約纏綿、委婉含蓄婉約纏綿、委婉含蓄v雄渾豪放、慷慨悲涼雄渾豪放、慷慨悲涼考查題型考查題型v1、第一種模式：、第一種模式： 煉字

19、型煉字型v2、第二種模式：煉句、第二種模式：煉句v3、第三種模式：分析語言特色、第三種模式：分析語言特色 何為何為煉字？煉字？ 所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時進(jìn)行精細(xì)的錘煉在用字遣詞時進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。這動、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種種對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方的方法，就叫做煉字。法，就叫做煉字。為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。 杜杜 甫甫 吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。吟安一個字，拈斷數(shù)

20、莖須。 盧延讓盧延讓兩句三年得，一吟雙淚流。兩句三年得，一吟雙淚流。 賈賈 島島 高考熱點高考熱點:動詞動詞（可以使詩歌意象化靜為動，形象生動可以使詩歌意象化靜為動，形象生動 ）如：如：峰巒如聚，波濤如怒。中的峰巒如聚，波濤如怒。中的“聚聚”化靜為動很好地化靜為動很好地表現(xiàn)了山峰眾多，聚合在一起的動態(tài)。表現(xiàn)了山峰眾多，聚合在一起的動態(tài)。修飾語修飾語:多為形容詞（往往帶有情感的色多為形容詞（往往帶有情感的色調(diào)）調(diào)）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個孤孤字，字，寫盡環(huán)境之孤苦，可見人心。寫盡環(huán)境之孤苦，可見人心。 特殊詞特殊詞:v特殊詞特殊詞:疊詞疊詞v疊詞作

21、用不外兩種：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚v擬聲詞擬聲詞有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。境之感。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫登高杜甫) v表顏色的詞表顏色的詞v顏色一般顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。氛。欣賞時

22、，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：v“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致種顏色，點綴得錯落有致 勾畫了一幅色彩明麗的圖畫。勾畫了一幅色彩明麗的圖畫。v數(shù)詞數(shù)詞表限制表限制煉字題如何設(shè)問（命題角度）？煉字題如何設(shè)問（命題角度）？1 1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞直接鑒賞關(guān)鍵詞）2 2

23、、詩中的、詩中的“詩眼詩眼” “” “關(guān)鍵字關(guān)鍵字”是哪是哪一個？為什么？（一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3 3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（為什么？（比較鑒賞比較鑒賞）v煉字題如何解答？煉字題如何解答？v答題步驟答題步驟：v答題步驟：答題步驟：v解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。v展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。象。( (注意看這個字或者詞有沒有構(gòu)注意看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也法以及其他的表達(dá)技巧

24、，如果有，也要寫進(jìn)去）要寫進(jìn)去）即還原并指出手法即還原并指出手法v點出該字烘托了怎樣的意境，或是點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。（作用）表達(dá)了怎樣的感情。（作用）第一種類型第一種類型直接鑒賞關(guān)鍵詞直接鑒賞關(guān)鍵詞木蘭花木蘭花 宋祁 東城漸東城漸覺風(fēng)光好，覺風(fēng)光好，縠縠皺波紋迎客棹。綠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 王國維王國維中對中對“紅杏枝頭春意紅杏枝頭春意鬧鬧”的的“鬧鬧”字有這樣一個評價字有這樣一個評

25、價,“,“著一著一鬧鬧字字, ,境界全出境界全出”，你認(rèn)為這個，你認(rèn)為這個“鬧鬧”用得好不用得好不好？為什么？好？為什么？ v 這首詞是當(dāng)時譽滿詞壇的名作。這首詞是當(dāng)時譽滿詞壇的名作。詞中贊頌明媚的春光，表達(dá)了及詞中贊頌明媚的春光，表達(dá)了及時行樂的情趣。時行樂的情趣。v上片寫春日絢麗的景色，頗有精上片寫春日絢麗的景色，頗有精到之處，尤其是到之處，尤其是“紅杏枝頭春意紅杏枝頭春意鬧鬧”點染得極為生動。點染得極為生動。v下片抒寫尋樂的情趣。全詞想象下片抒寫尋樂的情趣。全詞想象新穎，頗具特色。新穎，頗具特色。參考答案：參考答案：“鬧鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（有熱鬧、喧鬧的意思（解釋字解釋字義義）。作者

26、用一）。作者用一“鬧鬧”字，不僅使人字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴 （還還原景象原景象）。把一派春意盎然、生氣蓬）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出作勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出作者尋春的快樂（者尋春的快樂（點出作用點出作用）。）。鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)： 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階玉階空空佇立，宿鳥歸飛急。何處佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程是歸程? ?長亭更短亭

27、。長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表情達(dá)意上的作用。字在表情達(dá)意上的作用。v“空空”在文中是在文中是“白白地、孤獨、形單影只白白地、孤獨、形單影只”的意思。（的意思。（解釋字義解釋字義）v抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。（生情，引起無限愁思。（還原情境還原情境 ）v“空空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的的“

28、愁愁”味，使主題更加鮮明。（味，使主題更加鮮明。（分析作分析作用，點明情感用，點明情感） 第二種類型第二種類型找出關(guān)鍵詞并鑒賞找出關(guān)鍵詞并鑒賞 過香積寺過香積寺 王王 維維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 安禪安禪: :指身心清靜。毒龍指身心清靜。毒龍: :佛家比喻邪念妄想。佛家比喻邪念妄想。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析

29、。詩簡要賞析。 參考答案：參考答案：“詩眼詩眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（山林幽暗，似乎顯得陰冷。（釋字義、描釋字義、描景象景象）“咽咽”、“冷冷”兩字運用擬人、通感的修兩字運用擬人、通感的修辭手法辭手法, ,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜清冷的景象，表達(dá)了自己孤寂的情懷。幽靜清冷的景象，表達(dá)了自己孤寂的情懷。 （析手法，點情感析手法，點情感） 鞏固練習(xí)江雪鞏固練習(xí)江雪 唐唐-柳宗元柳宗

30、元 千山鳥飛絕千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。獨釣寒江雪。第三四句中最生動傳神的字是什么字？為第三四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？請結(jié)合全詩分析。什么？請結(jié)合全詩分析。參考答案：參考答案：最生動傳神的字是最生動傳神的字是“獨獨”字。字?！蔼毆殹笔鞘恰蔼毩ⅹ毩ⅰ保耙粋€人一個人”的意思。的意思。（解釋字義解釋字義）千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無人行，只有一個孤獨的垂釣者。無人行，只有一個孤獨的垂釣者。（還原情境還原情境）“獨獨”字準(zhǔn)確傳神地刻畫出釣者遠(yuǎn)離字準(zhǔn)確傳神地刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。

31、塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。（分析作用分析作用, ,與情感相關(guān)與情感相關(guān)） 第三種類型第三種類型比較鑒賞比較鑒賞飲酒飲酒 （晉）陶淵明（晉）陶淵明v結(jié)廬在人境，而無車馬喧。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。v問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。v采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。v山氣日夕佳，飛鳥相與還。山氣日夕佳，飛鳥相與還。v此種有真意，欲辨已忘言。此種有真意，欲辨已忘言。v有人說有人說“悠然見南山悠然見南山”中的中的“見見”字是本字是本詩的詩眼，用得最妙，如若把它改成詩的詩眼，用得最妙，如若把它改成“看看”“”“望望”等就大失其趣，為什么這樣等就大失其趣，為什么這樣說

32、？說？v參考答案：參考答案：v“見見”是無意中看見，如熟友相是無意中看見，如熟友相見，把人和物融為一體。見，把人和物融為一體?！翱纯础被蚧颉巴焙孟袷怯幸獾剡h(yuǎn)觀，使好像是有意地遠(yuǎn)觀，使人和物拉開了一段距離。（人和物拉開了一段距離。（比較比較異同異同）v作者這樣寫是為了表達(dá)自己的歸作者這樣寫是為了表達(dá)自己的歸隱生活的閑適自在。（隱生活的閑適自在。（分析作用分析作用與情感與情感）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，長天人過少。冷清清的落照，剩剩一樹柳彎腰。一樹柳彎腰。賞析：賞析： 不好；不好； “剩剩”字有字有殘

33、存、殘余殘存、殘余的意思。的意思。而而“留留”或或“見見”沒有殘的意味（）一個沒有殘的意味（）一個“剩?！弊屓烁杏X眼前出現(xiàn)的不僅是孤獨之柳，讓人感覺眼前出現(xiàn)的不僅是孤獨之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳。而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳。（）（）給人今不如昔、感時傷懷的無限凄涼之給人今不如昔、感時傷懷的無限凄涼之感。（）感。（）想像這幅畫面。將想像這幅畫面。將“剩?！备臑楦臑椤傲袅簟被蚧颉耙娨姟焙貌缓?，為什么？好不好，為什么？煉句煉句v對詩句的理解與賞析v一、煉一、煉主旨句、具有隱含信息的語句主旨句、具有隱含信息的語句答題思路：答題思路：1、簡析句意、簡析句意2、結(jié)合文意、

34、結(jié)合文意3、作用、效果（意境、情感）、作用、效果（意境、情感）4、表達(dá)的主旨、情感、表達(dá)的主旨、情感 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？但有故人供祿米，微軀此外更何求？有人認(rèn)為本詩最后一句為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？有人認(rèn)為本詩最后一句為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？答案：不同意最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才答案：不同意最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何

35、追求了。本詩前三聯(lián)描寫能維持生計，對世事也不再有何追求了。本詩前三聯(lián)描寫了初夏時，江流曲折，燕子了初夏時，江流曲折，燕子 、水鷗自由自在，渲染出一、水鷗自由自在，渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實則包不感到欣喜滿足。但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供故人供祿米祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬

36、下，艱難辛酸溢于言表。的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。讀之不覺萬分悵惘。讀之不覺萬分悵惘。二、二、煉煉有特殊句式的語句（一般倒裝：或韻律有特殊句式的語句（一般倒裝：或韻律或強調(diào)）或強調(diào)）例例 王維王維山居秋暝山居秋暝 “ “竹喧竹喧歸浣女，歸浣女，蓮動蓮動下漁舟下漁舟”按客觀環(huán)境中的動作順序，原是按客觀環(huán)境中的動作順序，原是浣女浣女之歸造成之歸造成竹喧竹喧；漁舟之下導(dǎo)致；漁舟之下導(dǎo)致蓮動蓮動。但如果就這樣呆。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為板地鋪敘直陳為浣女歸喧竹，漁舟下動蓮浣女歸喧竹，漁舟下動蓮，那么，那么畫面中心就歸結(jié)于被動因素畫面中心就歸結(jié)于被動因素竹竹和和蓮蓮這是這是動作過程的

37、終點。動作過程的終點。由于動作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止。由于動作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止。”現(xiàn)按詩中順序現(xiàn)按詩中順序的安排，的安排，“竹喧竹喧、蓮動蓮動便成為便成為浣女浣女、漁舟漁舟入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素動因素浣女浣女、漁舟漁舟上。上。浣女浣女、漁舟漁舟之動，不僅遠(yuǎn)比之動，不僅遠(yuǎn)比竹竹、蓮蓮之動鮮明可見，而且之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續(xù)。它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性?！?v答題思路：答題思路：v調(diào)整語序簡要描述

38、調(diào)整語序簡要描述+強調(diào)的內(nèi)容（結(jié)合詩句分強調(diào)的內(nèi)容（結(jié)合詩句分析意境）析意境）+表達(dá)效果（意境更突出、特點更鮮表達(dá)效果（意境更突出、特點更鮮明，情感更濃烈）明，情感更濃烈）+詩人情感詩人情感v還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。典型還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。典型的比如的比如 主語后置。崔顥黃鶴樓詩：主語后置。崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。萋萋鸚鵡洲?！币饧匆饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹漢陽樹”和和“鸚鵡洲鸚鵡洲”置于置于“歷歷歷

39、歷”、“萋萋萋萋”之之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。 賓語前置。杜甫月夜詩：賓語前置。杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。寒?！睂嵓磳嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕濕”和和“寒寒”都是所謂使動用法，都是所謂使動用法，“云鬟云鬟”“玉

40、臂玉臂”本是它們所支配的對象，本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾賀新郎詞：結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾賀新郎詞：“把酒把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睍x代的陶淵明怎么會晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風(fēng)流酷似看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛淵明、臥龍諸葛”。賓語。賓語“淵明淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起跑到了主語的位置上。另如錢起谷口

41、書齋寄楊補闕詩：谷口書齋寄楊補闕詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時。竹憐新雨后，山愛夕陽時?！保☉z新（憐新雨后之竹，愛夕陽時之山。）雨后之竹，愛夕陽時之山。） v主、賓換位。葉夢得賀新郎詞：主、賓換位。葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜秋色漸將晚，霜信報黃花。信報黃花。”也顯然是也顯然是“黃花報霜信黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是序表面上仍是“主主動動賓賓”的格式，但在意義上必須將它倒的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易長恨歌過來理解。再如白居易長恨歌“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶生門戶”（門戶生光彩），盧綸塞下曲詩（門戶生

42、光彩），盧綸塞下曲詩“林暗草驚風(fēng)，將軍林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓夜引弓”（林暗風(fēng)驚草）等。（林暗風(fēng)驚草）等。 4、定語的位置、定語的位置 在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。 a定語挪前。王昌齡從軍行詩：定語挪前。王昌齡從軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。遙望玉門關(guān)?！毕戮涞南戮涞摹肮鲁枪鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為即指玉門關(guān)，

43、為“玉門關(guān)玉門關(guān)”的同位性的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉從軍行詩：座孤城上遙望玉門。劉叉從軍行詩：“橫笛聞聲不見人，紅橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。旗直上天山雪?！保剻M笛聲）都是同類的例子。陸游晝臥（聞橫笛聲）都是同類的例子。陸游晝臥詩：詩：“香生帳里霧，書積枕邊山。香生帳里霧，書積枕邊山。”（帳里生香霧，枕邊積書（帳里生香霧，枕邊積書山。）山。） v b定語挪后。李白夢游天姥吟留別詩：定語挪后。李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。吳越，一夜飛渡鏡湖

44、月?！币饧匆饧础耙辉乱癸w渡鏡湖一月夜飛渡鏡湖”?！霸乱乖乱埂边@個這個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月月”遠(yuǎn)離中遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡飛渡”的顯的顯然只能是然只能是“鏡湖鏡湖”，而不可能是，而不可能是“月月”。又春夜喜雨詩：。又春夜喜雨詩：“曉看曉看紅濕處，花重錦官城。紅濕處，花重錦官城?！保ㄥ\官城花重）（錦官城花重） 5以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。 “人面不知何處去，桃花依舊笑春人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。風(fēng)?！?“笑春風(fēng)笑春風(fēng)”

45、表面上是動賓詞組，實際上表面上是動賓詞組，實際上 “春風(fēng)春風(fēng)”不受不受 “笑笑”的的支配，而是表示支配，而是表示 “在春風(fēng)中笑在春風(fēng)中笑”的意思。這類情況在詩詞中比較的意思。這類情況在詩詞中比較常見，例如：杜甫秋興八首之二：常見，例如：杜甫秋興八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。江樓坐翠微?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐。）（朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐。）李商隱安定城樓詩：李商隱安定城樓詩：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟?！保ㄓ缿浗装l(fā)時歸。）都是同類的例子。（永憶江湖白發(fā)時歸。）都是同類的例子。 其他：蘇軾念

46、奴嬌詞：其他：蘇軾念奴嬌詞：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。發(fā)?！保☉?yīng)笑我多情。）（應(yīng)笑我多情。） “欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓”，重排為，重排為“欲目窮千里欲目窮千里”。 三、煉在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子三、煉在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子v要關(guān)注詩句在詩歌中的位置。要關(guān)注詩句在詩歌中的位置。06安徽卷安徽卷柳梢青柳梢青送盧梅坡送盧梅坡 劉過劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，

47、塵隨馬去，月遂舟行。去，月遂舟行。注注(1)泛菊：飲菊花酒。（泛菊：飲菊花酒。（2）吹梅：吹奏）吹梅：吹奏梅花落梅花落。問：問：“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？結(jié)構(gòu)上起什么作用？答案：在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。答案：在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。這句在詞中強調(diào)二人這句在詞中強調(diào)二人 相聚之短暫、相別之倉促。相聚之短暫、相別之倉促。v答題思路：什么位置答題思路：什么位置+什么結(jié)構(gòu)作用什么結(jié)構(gòu)作用+思想主思想主旨的作用旨的作用第三種模式：第三種模式：分析語言特色：分析語言特色：提問方式：提問方式：這首詩在語言

48、上有何特色？這首詩在語言上有何特色？提問變體：提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。藝術(shù)。解答分析：解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有：清新自然（淡雅）、樸實無華（平淡自然）、詞語一般有：清新自然（淡雅）、樸實無華（平淡自然）、華美絢麗（辭藻華麗）、明白曉暢（明快淺顯）、多用口華美絢麗（辭藻華麗）、明白曉暢（明快淺顯）、多用口語（明白如話）、委婉含蓄、雄渾豪放（渾厚雄壯）、筆語

49、（明白如話）、委婉含蓄、雄渾豪放（渾厚雄壯）、筆調(diào)婉約、簡練生動、沉郁頓挫。調(diào)婉約、簡練生動、沉郁頓挫。答題步驟：答題步驟：用一二個詞語準(zhǔn)確點明語言特色。用詩用一二個詞語準(zhǔn)確點明語言特色。用詩中有關(guān)語句中有關(guān)語句 ，具體分析這種特色，具體分析這種特色 。有時需要指出表現(xiàn)。有時需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。了作者怎樣的思想感情。 春怨春怨 金昌緒金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特色是清新自然、口答：此詩語言特色是清新自然、口語化。（步驟一）語化。（步驟一）“黃鶯

50、兒黃鶯兒”是口語化，是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）（步驟三） 例、閱讀下面一首詩歌，回答文后例、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題。問題。（2002年高考題）年高考題）春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳

51、折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說，為什么？之說，為什么？ 【參考答案參考答案】“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲的笛聲引起的曲的笛聲引起的(步驟二步驟二)?？梢?。可見“折柳折柳”是全詩是全詩的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。 例、閱讀下面這首詞，完成試題。例、閱讀下面這首詞，完成試題。更漏子更漏子 溫庭筠溫庭筠玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕

52、寒。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。 問題：問題：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦?！笔鞘鞘裁匆馑?？在抒情上有什么特點？什么意思？在抒情上有什么特點？ 【參考答案參考答案】“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦?！边@一句這一句在文中起著關(guān)鍵作用，意思是：秋夜三更冷雨，點點滴在梧桐在文中起著關(guān)鍵作用，意思是：秋夜三更冷雨，點點滴在梧桐樹上，這離情又有誰可以理解呢？點示了詩的內(nèi)涵。該句用人樹上，這離情又有誰可以理解呢？點示了詩的內(nèi)涵。該句用人之所聞，描寫景物，融情與景，情景交融。那一直滴到天明，之所聞，描寫景物，融情與景，情景交融。那一直滴到天明，沒有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。沒有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。 例例3、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題。、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題。南浦別南浦別 白居易白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實際上非常傳神，字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法它能真切透露出抒