精選類山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關系教案新版新人教版

1、第二章 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系教學目標知識性目標：1、舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。2、舉例說出生物與生物之間的關系。3、舉例說出生物對環(huán)境的適應和影響。技能目標：1、培養(yǎng)學生的觀察、動手操作及設計實驗的能力。2、培養(yǎng)學生的合作意識。情感目標：培養(yǎng)學生愛護大自然，保護生態(tài)平衡的情感意識。教學重點舉例說出生物與環(huán)境的關系。教學難點探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素教材分析及教法設想本節(jié)內(nèi)容首先闡述了環(huán)境的概念，然后又分別講解了生物與環(huán)境的關系，同時，設計了“光對鼠婦的影響這一探究實驗”，讓學生第一次系統(tǒng)的認識了，何為探究實驗。教學準備1、自制課件。2、學生課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠

2、婦的生活環(huán)境。3、（1）環(huán)境因素對鼠婦生存的影響；（2）生物對環(huán)境的適應和影響。4、視頻文件：（1）水對動的生活的影響；（2）秋海棠適應陰暗的環(huán)境；（3）蚯蚓；（4）保護色； 教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注創(chuàng)設情境導入新課 引言：有我們生活的周圍有許許多多的生物，它教師活動們生活在一定的環(huán)境中。環(huán)境中直接影響生物生存的因素叫生態(tài)因素，這節(jié)課我們就一起來探討生態(tài)因素的有關內(nèi)容。提問：同學們按照要求利用課余時間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦的？鼠婦適應什么樣的環(huán)境？ 講述：剛才同學們匯報了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么鼠婦到底適應什么樣的環(huán)境呢？讓我們共同來進行一個探究。 講解：

3、探究是我們進行生物學研究的一種重要方法，有一定的步驟： 提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？ 討論：請同學們相互討論一下，作出你的假設。 假設：1.鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境（鼠婦教師活動不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。 2.鼠婦可能喜歡溫暖的環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的環(huán)境）。 設計實驗方案：要想驗證自己的假設是否成立，我們必須設計實驗。 推薦器材：現(xiàn)在提供實驗材料有培養(yǎng)皿、干土、濕土，黑紙板，請每組同學設計實驗裝置。 驗證假設1的裝置驗證假設2的裝置提問：有了實驗裝置，怎樣做才更容易成功？設計數(shù)據(jù)記錄表：附后。進行實驗：教師巡視，解決問題。小組交流：小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。教師

4、活動綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進行分析，得出最終結(jié)論。提醒：實驗完畢后，你們認為應該如何處理鼠婦？小結(jié)：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態(tài)平衡的意識。講述：在影響鼠婦生活的這些因素中，光、水、溫度、空氣、土壤是沒有生命的物體，因此稱為非生物因素，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？講述：大家說得很好，我們把影響生物生存的其他生物稱為生物因素。 討論：在飯店中有一道菜叫“炸田雞”，所謂田雞就是青蛙。請同學們討論： 1.青蛙少了，什么多了？什么會受到損失？2.如果大量捕捉青蛙將會出現(xiàn)什么樣的后果？小結(jié)：長此下去，將會破壞生態(tài)平衡，人們將會自食難以下咽的苦果。出示：仙人

5、掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物望而卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？ 小結(jié)：葉退化成刺，減少蒸騰作用；莖貯水，代替葉光合作用；根發(fā)達，深入地下吸收水分。這樣看來，生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應環(huán)境才能更好地生存。教師活動 觀察：p17頁中圖，描述蚯蚓在土壤中生活的狀況。提問：你知道蚯蚓對自然界有什么影響嗎？ 總結(jié)：生物與環(huán)境之間相互影響、相互作用，生物與環(huán)境的關系非常密切。興趣很濃，問題激發(fā)起學生回答的熱情，紛紛舉手述說自己捕捉鼠婦的經(jīng)歷與經(jīng)驗。提到潮濕、土壤、陰暗、花壇里、石頭下等。相互討論歸納出影響鼠婦生活的主要環(huán)境因素是光和溫度學生活動紛紛

6、動手組裝實驗裝置。培養(yǎng)皿里放在一半干土，一半濕土，在濕土的上方蓋上黑紙板，造成陰暗、潮濕的環(huán)境；干土上方直接接受陽光照射，造成明亮、干燥的環(huán)境。討論得出：把鼠婦放在培養(yǎng)皿的中間，即明暗交界處，計算一定時間內(nèi)鼠婦最終移至何處。分小組根據(jù)擬定的計劃進行探究實驗，如果教室內(nèi)光線不足，可移至室外陽光處。邊進行實驗，邊記錄學生活動鼠婦喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境。影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等因素。絕大多數(shù)同學贊成把鼠婦放回大自然，接受情感教育。 展開自己的想像回答：土壤中的細菌、真菌等微生物會影響它們的生活，人類的捕捉也會影響它們。進一步直觀地認識到非生物因素對生物的影響。學生活動展開討論：青蛙

7、少了，害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人們經(jīng)濟利益將直接受到損失。回憶積累的知識積極踴躍回答問題。學生活動通過過觀看動、植物適應環(huán)境的4個例子，提高興趣，進一步了解生物對環(huán)境的適應。 說出蚯蚓依靠剛毛運動，身體表面的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。 通過觀看，認識到生物不僅適應環(huán)境，反過來還能影響環(huán)境。學探導學導引誘思展示交流質(zhì)疑深化梳理知識歸納整合達標檢測鞏固提升板書設計一、生物的生存依賴一定的環(huán)境 二、生物對環(huán)境的適應和影響 生物因素 1、 生態(tài)因素 三、生物與環(huán)境的關系 非生物因素教學札記通過這次教學，我深有體會，在備課過程中，只有結(jié)合學生實際，設計出符合學生年齡思維特點和便于操作的教學方法、實驗方法才能充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生探究問題的興趣，完成相應的教學目標。 每次上課，每次都有一些缺憾，反思這堂課也有不足。比如在教學時間的安排上，課前我意識到一節(jié)課時間不夠用，卻沒有相應的