精選類七年級生物下冊第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換備課素材1新版新人教版通用

1、第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第1課時肺與外界的氣體交換重難點 呼吸過程中氣體含量的變化(重、難點)重、難點分析：在日常生活中我們經(jīng)常說吸入的氣體是氧氣，呼出的氣體是二氧化碳，同學們可能或多或少對這方面有錯誤的認識，怎么樣糾正學生這樣的錯誤的意識，并且使我們的課堂變得生動有趣味，是我們要解決的問題。突破方案：1教師在教學過程可以采取化學實驗的方法，取兩瓶澄清的石灰水，向其中一瓶中通入空氣，向另外一瓶吹氣，發(fā)現(xiàn)都變渾濁，但是渾濁的程度不一樣?？梢杂纱藖硪l(fā)學生的求知欲。2教師也可以采用教材中“想一想，議一議”的表格讓學生分析，引起學生的討論，激發(fā)學習興趣。重難點 肺與外界的氣體交換過程(重、難點)重

2、、難點分析：肺與外界的氣體交換過程，因為就發(fā)生在我們自身，感覺是非常簡單，學生都知道，我們的生命活動都離不開大氣，要跟外界氣體進行交換。可是，要明白其中的原理就是非常難理解的一件事，因為其中涉及氣體的體積變化、壓力等物理學問題，學生缺乏有關(guān)知識的儲備。突破方案：1演示實驗：氣體壓力與容積的關(guān)系，了解氣體進出的原因。2做深呼吸，讓學生做親身體驗，感受胸廓的變化。學生有了主觀體驗以后，就知道吸氣時胸廓擴大，呼氣時胸廓縮小。3演示吸氣、呼氣時的胸廓變化，讓學生有個直觀印象。4演示膈肌運動，究竟是胸廓擴大引起吸氣，還是吸氣引起胸廓擴大？從這些現(xiàn)象推演到氣體如何進出肺。1肺的通氣(視頻)2呼吸(視頻)3

3、感恩“深呼吸”不能呼吸南京女孩無錫換肺(視頻)4呼吸演示(動畫設(shè)計)5胸廓與膈的運動(動畫設(shè)計)6膈肌的運動7模擬膈肌的運動 復(fù)習導入 (1)讓學生回顧呼吸道如何對空氣進行處理。(2)人體是怎樣將氣體吸入的？對第二個問題，學生的回答可能不一致，教師借此導入本節(jié)主題：肺與外界進行氣體交換。實踐導入 讓學生深吸氣后屏住呼吸，看能維持多久，引導學生說出氣體交換的重要性。提出問題：肺是怎樣實現(xiàn)與外界的氣體交換的？引入課題。1呼吸道健康與pm2.5呼吸道健康與pm2.5pm2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。雖然pm2.5只是地球

4、大氣成分中含量很少的成分，但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。中國很多城市到現(xiàn)在還是僅僅監(jiān)測pm10的密度。但實際上pm2.5微粒由于體積也別微小，對人類身體健康的影響大大超過pm10。因為直徑越小，進入呼吸道的部位越深。10 m直徑的顆粒物通常沉積在上呼吸道，2 m以下的可深入到細支氣管和肺泡。細顆粒物進入人體到肺泡后，直接影響肺的通氣功能，使機體容易處在缺氧狀態(tài)。幫助我們減少pm2.5的建議：1少吸二手煙；2鍛煉增強肺功能；3盡量避開pm2.5濃度最高的早晨和傍晚；4家庭打掃時，避免灰塵吸入到鼻子里；5霧天少出門，關(guān)閉好窗門；6老年人多做呼吸操；7盡量避免吸入油煙和煤氣廢氣中的pm2.5

5、；8避開煙花爆竹燃放地；9抖被子時讓小孩離開；10鍛煉身體時盡量遠離馬路。2“模擬膈肌的運動”實驗的創(chuàng)新設(shè)計“模擬膈肌的運動”實驗的創(chuàng)新設(shè)計    摘要: 本文對“模擬膈肌的運動”實驗進行了創(chuàng)新設(shè)計，介紹了實驗?zāi)Ｐ偷暮唵沃谱骱蛯嶒灥难菔?、現(xiàn)象，以及實驗設(shè)計的優(yōu)點。    關(guān)鍵詞: 模擬膈肌運動  實驗  模型  創(chuàng)新設(shè)計 “模擬膈肌的運動”是人教版生物學七年級下冊的一個重要的演示實驗，同樣在蘇教版七年級下冊以一個練習題出現(xiàn)。此演示實驗?zāi)軐W生無法用眼觀察到的潛在的生理活動，用模型演示的方法展現(xiàn)出來，形象直

6、觀、簡單明了，化難為易，起到了事半功倍的效果， 讓學生輕松地理解“肺與外界的氣體交換”。但是，在教學實際情況中，很多農(nóng)村學校沒有該實驗?zāi)Ｐ停员緦嶒灥拈_出率非常的低，造成學生在學習這部分內(nèi)容 時，感覺到非常的抽象，掌握難度很大。筆者經(jīng)過多次實驗和改進，利用常見的廢舊材料來制作模擬膈肌運動的實驗?zāi)Ｐ瓦M行教學，有效地激發(fā)了學生進行探究性學 習的興趣，取得了非常好的教學效果。 1  模型制作 11 材料用具 大號飲料瓶1個（2l）、直徑3cm的廢舊塑料管1根、廢舊兒童水彩筆筆筒2根、紅色大氣球2個（底部有突起連接）、紅色小氣球2個、橡皮圈3個、彩色的絨羽1片

7、、透明膠、剪刀、細線。12 制作方法（1）將大號飲料瓶的底部剪掉，保持剪邊光滑，沒有鋒利的突起。（2）一個大氣球剪成三段。把底部部分套在塑料管上，并用橡皮圈固定；接著，在底部剪兩個小孔，并在剪出的小孔插入廢舊兒童水彩筆筒，用橡皮圈固定；然后，在水彩筆筆筒的另一端都用橡皮圈固定好一個紅色小氣球。（3）將連接好的塑料管由果汁瓶內(nèi)插入，用大氣球的上段部分固定在瓶口，將瓶口密封；然后把一小片絨羽用細線系住，用透明膠固定在管口，使絨羽正對管口。（4）另一個大氣球從中間剪斷，將下半部分橡膠膜用透明膠固定在果汁瓶的底部切口處。（5）一只手用力向內(nèi)壓油桶底部的橡皮膜，另一只手打開果汁瓶口橡膠膜，排出密閉容器內(nèi)

8、的部分氣體，使橡皮膜向內(nèi)凹陷。 制作好的實驗?zāi)Ｐ蛯嵨飯D如圖1所示、示意圖如圖2所示。2     實驗演示及現(xiàn)象2.1實驗演示用手向下拉橡皮膜（如圖3），觀察氣球和絨羽的變化現(xiàn)象；松開手使橡皮膜還原（如圖4），觀察氣球和絨羽的變化現(xiàn)象。      2.2實驗現(xiàn)象用手向下拉橡皮膜時，模型裝置內(nèi)的小氣球變大，絨羽由上向下擺動（表示吸氣）；手松開橡皮膜時，模型裝置內(nèi)的小氣球變小，絨羽由下向上擺動（表示呼氣）。2 3      

9、0;     實驗優(yōu)點（1）利用生活中常見的廢棄物進行制作的實驗?zāi)Ｐ?，使學生感覺到更親近，能更好地激發(fā)學生的學習動機。同時，也可以鼓勵學生自己動手制作這樣的模型裝置，以提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。 （2）制作的實驗?zāi)Ｐ洼p巧，便于老師提取走動和操作演示。 （3）實驗?zāi)Ｐ椭邢鹌つさ陌枷菰O(shè)計，能更好地模擬膈肌在人體內(nèi)的真實狀態(tài)。（4）用手向下拉橡皮膜，表示膈肌收縮；松開手，橡皮膜還原，表示膈肌舒張。這些都有利于學生理解膈肌的收縮和舒張兩種狀態(tài)。 （5）羽毛的設(shè)計，能向?qū)W生直觀地展示氣體進入和排出的方向情況，有利于學生理解吸氣、呼

10、氣與膈肌和肺的變化關(guān)系，從而將重點和難點的學習內(nèi)容“呼吸運動的過程”進行掌握和突破，達到有效的課堂教學。4  不足之處大型的氣球的尺寸影響模型的大小。如能找到特大型的氣球，就可以用大植物油桶制作一個大型的模型，那就更加方便于全班學生進行仔細觀察。     教材p45想一想，議一議·參考答案呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少，二氧化碳和水含量明顯增加。增加的二氧化碳和水，直接來自肺部，但究其根源，二氧化碳是體內(nèi)細胞呼吸的產(chǎn)物，水有的是細胞呼吸的產(chǎn)物，有的是從飲食中攝入的。吸入的氧氣進入體內(nèi)，供生命活動需要。教材p46演示實驗·參考答案1手向上推橡皮膜時氣球回縮，放松橡皮膜時，氣球脹大。2氣球?qū)o法脹大或回縮。教材p47旁欄思考題·參考答案線粒體。動物從外界獲得的氧，通過紅細胞運送到身體各個部位，線粒體則消耗這些氧來產(chǎn)生能量，供給細胞，使新陳代謝正常進行。教材p48練習·參考答案1(1)在相同的時間內(nèi)，睡需要的能量最少。游泳、慢跑、踢足球這類活動可能需要的能量較多。依據(jù)是教材第48頁的表格中的耗氧量數(shù)據(jù)。(考慮到還有無氧呼吸供能，因此，對