五下語文園地七

1、 破綻 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳婦 輝煌 苗條 風(fēng)騷 打量 標(biāo)致 氣派 祖宗 可憐 手疾眼快 精神抖擻 膀大腰粗 斂聲屏氣 放誕無禮 轉(zhuǎn)悲為喜刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴(yán) 露餡 發(fā)怔發(fā)傻 魔力 通融 刻薄 鈔票 武斷 熔巖 窘?jīng)r 闊佬 攆跑 雅致 考究半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美 執(zhí)教老師執(zhí)教老師: 金建國金建國口語交際習(xí)作七 通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生（ ）的王熙鳳（ ）的刷子李（ ）的托德（ ）的老板 其實(shí)在我們身邊一定也有不少人讓你印其實(shí)在我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻象深刻, ,你最想把誰的

2、故事講給同學(xué)們聽你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽? ? 講人物故事講人物故事講人物故事1、講出人物特點(diǎn)、講出人物特點(diǎn)2、講出人物主要事跡、講出人物主要事跡3、講出你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度、講出你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度把故事講好的方法把故事講好的方法: :1 1、故事最好比較有趣，、故事最好比較有趣， 情節(jié)完整生動(dòng)。情節(jié)完整生動(dòng)。2 2、講之前要做好準(zhǔn)備。、講之前要做好準(zhǔn)備。3 3、語速不能太快，聲音要洪亮。、語速不能太快，聲音要洪亮。日積月累o文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯o神采奕奕神采奕奕 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆o健步如飛健步如飛 活蹦亂

3、跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰o低聲細(xì)語低聲細(xì)語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽 語重心長語重心長 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫的方

4、法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。改，讓人物特點(diǎn)更加突出。審清題意審清題意審清題意審清題意A、習(xí)作對(duì)象： 寫寫一個(gè)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是身特點(diǎn)鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。陌生人。B、習(xí)作要求： 運(yùn)用寫人方法，寫出人物運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面某一方面的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；C、修改要求： 合作評(píng)一評(píng)、改一改，使人物特點(diǎn)合作評(píng)一評(píng)、改一改，使人物特點(diǎn)更加突出。更加突出。 所謂人物的特點(diǎn)，是指一所謂人物的特點(diǎn)，是指一個(gè)人在個(gè)人在性格、品質(zhì)、愛好、特性格、品質(zhì)

5、、愛好、特長、習(xí)慣長、習(xí)慣等方面不同于他人的等方面不同于他人的特征。特征。找準(zhǔn)人物特點(diǎn)找準(zhǔn)人物特點(diǎn) 生活中哪個(gè)人給你留生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。深刻的印象。說說看看寫寫想想他對(duì)你的關(guān)心、他對(duì)你的關(guān)心、愛護(hù)和幫助；愛護(hù)和幫助；他的某些特長他的某些特長和愛好；和愛好；他做的某一件他做的某一件事使你深受感事使你深受感動(dòng)。動(dòng)。長輩（長輩（父母、爺爺、父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老師等老師等）同輩（同輩（同學(xué)、兄弟、同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小姐妹、鄰居家的小伙伴等伙伴等）要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐?/p>

6、貌要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c(diǎn)明你與他的關(guān)系要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系要選擇一件具體的事例來表要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)要對(duì)這個(gè)人的語言、動(dòng)作、要對(duì)這個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫習(xí)作寫法指導(dǎo)本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個(gè)方面注意：1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)

7、，給人以鮮活之感。2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。3、準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。4、寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。 謝謝警察叔叔 有一天，我在路上走，突然小偷搶了我有一天，我在路上走，突然小偷搶了我的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：“救救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫命啊，搶劫

8、啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊。啊，搶劫啦，抓小偷啊。”這時(shí)這時(shí)警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。 我要謝謝警察叔叔。我要謝謝警察叔叔。 秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)學(xué)課代表。學(xué)課代表。 他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問到

9、底。打破沙鍋問到底。 他還是一個(gè)小組長，誰要是不他還是一個(gè)小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。寫作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。 這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。改一改！改一改！ 秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)課代表。課代表。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有不論做什么事都是那么一絲不茍，有時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。了。 你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描寫呢？人物的外貌描寫呢？ 他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小

10、臉上，一雙黑亮的眼睛，黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。透露出靈氣。 他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋他有一個(gè)習(xí)慣：對(duì)什么事都要打破沙鍋問到底。問到底。你認(rèn)為你認(rèn)為這樣寫，這樣寫，好不好？好不好？ 秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析一次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析趙州橋趙州橋一課。當(dāng)老師提出：一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一

11、段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：“這個(gè)問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！這個(gè)問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 就這樣，就這樣，老師為我們詳細(xì)地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)老師為我們詳細(xì)地解答了疑

12、問?？墒牵业目鞓肥昼娨才轀恕｀?！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？秦智可愛學(xué)習(xí)了。秦智可愛學(xué)習(xí)了?！袄蠋?，您不是老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下課吧！” 嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè) “書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 他還是一個(gè)小組長，誰要是不寫作他還是一個(gè)小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。業(yè)，他就會(huì)把他的名字記下來。 想一想，你該怎樣幫助

13、這位同學(xué)修改這一段？動(dòng)手做一做。 秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干起工作來，也是一點(diǎn)兒也不馬虎。起工作來，也是一點(diǎn)兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學(xué)校，然后他每天總是早早地來到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同按時(shí)交作業(yè)，他一定不會(huì)對(duì)那個(gè)同學(xué)學(xué)“手下留情手下留情”，總是會(huì)把他的名，總是會(huì)把他的名字記下來。有一次，字記下來。有一次，這就我的朋友這就我的朋友秦智。秦智。 這樣的結(jié)尾行嗎？這樣的結(jié)尾行嗎？說一說你的看法。說一說你的看法。 當(dāng)然可以，點(diǎn)明當(dāng)然可以，點(diǎn)明主題就可以了。主題就可以了。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課

14、代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。時(shí)，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。 他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，他中等個(gè)兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。透露出靈氣。 秦智可愛學(xué)習(xí)了。秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一不管遇到什么問題，他總要弄清楚個(gè)究竟。記得有一次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析趙州橋一課。當(dāng)老師提出：次，那是上語文課時(shí)，老師正在給我們分析趙州橋一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段

15、有聯(lián)系？第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。時(shí)，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：正在這時(shí)，下課鈴響了，老師說：“這個(gè)問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！這個(gè)問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！，您還是給我們講清楚再下

16、課吧！” 就這樣，就這樣，老師為我們詳細(xì)地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)老師為我們詳細(xì)地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時(shí)可真恨死了這個(gè)時(shí)可真恨死了這個(gè)“書呆子書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷?。要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選要簡要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你們之間的事。擇事情最好寫你們之間的事。 要選擇一件具體的事例要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 要對(duì)這個(gè)人的語言、要對(duì)這個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描

17、寫。進(jìn)行描寫。題目 寫一個(gè)人物（總寫分寫） 我的媽媽我的媽媽總寫總寫 開頭總寫人物特點(diǎn) 分寫分寫 分寫人物特點(diǎn)一（分寫人物事例一）分寫人物特點(diǎn)二（分寫人物事例二）分寫人物特點(diǎn)（分寫人物事例） 總寫總寫 抒情贊美人物與開頭相呼應(yīng) 我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 說我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸說我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做錯(cuò)事常常做錯(cuò)事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不

18、是燒做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃。好吃，好吃。” 有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會(huì)就會(huì)回不要緊，他一會(huì)就會(huì)回來的。來的?！惫徊怀鏊希淮笠粫?huì)兒，爸爸回來了。原來他忘了是果然不出所料，不大一會(huì)兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。星期天

19、。 前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬豆醬”可爸爸好象沒聽見似的，可爸爸好象沒聽見似的，一個(gè)勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬一個(gè)勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：沖走。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：“你們怎么樣你們怎么樣？”媽

20、媽氣沖沖地說：媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我我們，我們，你心里哪有我們們！”爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說笑臉說：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時(shí)沒有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然下班時(shí)沒有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然哎哎虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要是你那盆豆醬重要？這可是個(gè)原則問題啊這可是個(gè)原則問題?。　薄啊薄霸瓌t原則”是是什么問題，我心里小聲嘀咕著。什么問題，我心

21、里小聲嘀咕著。 現(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)說我傻。他現(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)說我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來，還差得很遠(yuǎn)。等我長大了，哪里知道，我跟爸爸比起來，還差得很遠(yuǎn)。等我長大了，我也要像爸爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。我也要像爸爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 題目：題目：難忘的一個(gè)人（也可自擬） 主題：主題：寫一個(gè)讓自己印象深刻的人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的感受和感情。 提綱舉例：提綱舉例： 一、開關(guān)回憶曾經(jīng)有一個(gè)人讓自己難忘。 二、1.交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、與起因。2.具體敘述難忘的經(jīng)過。（詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘

22、述令自己感動(dòng)的方面。要有人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫） 三、結(jié)尾抒發(fā)真情實(shí)感。 不少于不少于500字。語句通順優(yōu)美，抒情要字。語句通順優(yōu)美，抒情要有感染力。有感染力。寫人的方法寫人的方法 外貌描寫外貌描寫 語言描寫語言描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 心理描寫心理描寫突出人物的特點(diǎn)突出人物的特點(diǎn)通過通過_體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。精彩好詞任你選精彩好詞任你選 【臉面形狀臉面形狀】 圓臉圓臉 扁臉扁臉 國字臉國字臉 瓜子臉瓜子臉 蘋果臉蘋果臉 鵝蛋臉鵝蛋臉 瘦猴臉瘦猴臉 【臉面顏色臉面顏色】白凈白凈 紅潤紅潤 蒼白蒼白 古銅色古銅色 紅撲撲紅撲撲 白里透紅白里透紅【皮膚皮

23、膚】 白皙白皙 白膩白膩 通紅通紅 緋紅緋紅 黝黑黝黑 紫黑紫黑 炭黑炭黑 紅潤紅潤【神態(tài)神態(tài)】淳樸溫和淳樸溫和 厚道和氣厚道和氣 憨厚善良敦厚老實(shí)憨厚善良敦厚老實(shí) 【面容面容】清瘦和藹可親清瘦和藹可親 慈祥慈祥 清秀白凈俊秀秀麗端莊清秀白凈俊秀秀麗端莊【笑臉笑臉】笑容可掬笑容可掬 眉開眼笑喜溢眉梢眉開眼笑喜溢眉梢 和顏悅色和顏悅色 【憤怒憤怒】橫眉怒目橫眉怒目 怒氣沖沖怒氣沖沖 兇悍兇悍 兇狠兇狠【可怕可怕】鐵青可畏鐵青可畏 青面獠牙青面獠牙 兇神惡煞兇神惡煞 猙獰猙獰 兇狠可憎兇狠可憎 【冷淡冷淡】冷冰冰冷冰冰 冷若冰霜冷若冰霜 冷峻冷峻 繃得緊緊繃得緊緊 【身材身材】裊裊婷婷英姿颯爽舉止

24、莊重瘦骨嶙峋骨瘦如柴裊裊婷婷英姿颯爽舉止莊重瘦骨嶙峋骨瘦如柴讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？平心靜氣平心靜氣 平易近人平易近人 容光煥發(fā)容光煥發(fā) 如醉如癡如醉如癡 善氣迎人善氣迎人 神采神采奕奕奕奕 談笑風(fēng)生談笑風(fēng)生天真爛漫天真爛漫 溫情脈脈溫情脈脈 喜怒無常喜怒無常 小鳥依人小鳥依人 心平氣和心平氣和 羞人羞人答答答答 年輕貌美年輕貌美英姿颯爽英姿颯爽 雄姿英發(fā)雄姿英發(fā) 氣宇軒昂氣宇軒昂 花枝招展花枝招展 一表人材，舉一表人材，舉止大方止大方 舉止莊重舉止莊重文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 從容不迫從容不迫 從容鎮(zhèn)定從容鎮(zhèn)定 身軀魁偉身軀魁偉 身材魁梧身材魁梧

25、 身姿身姿矯健矯健 身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯穿戴整齊穿戴整齊 珠光寶氣珠光寶氣 裝束時(shí)髦裝束時(shí)髦 衣著入時(shí)衣著入時(shí) 珠光寶氣珠光寶氣 花枝花枝招展西裝革履招展西裝革履日積月累日積月累 文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯 神采奕奕神采奕奕 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆 健步如飛健步如飛 活蹦亂跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語低聲細(xì)語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽 語重心長語重心長說說這些詞語分別是描寫人物的哪說說這些詞語分別是描寫人物的哪個(gè)方面的？個(gè)方面的？外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言你理解哪個(gè)成語

26、的意思？你理解哪個(gè)成語的意思？文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬: :儀表堂堂儀表堂堂: :虎背熊腰虎背熊腰: :身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯: :神采奕奕神采奕奕: :滿面春風(fēng)滿面春風(fēng): :垂頭喪氣垂頭喪氣: :目瞪口呆目瞪口呆: :原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。雅有禮貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身體魁梧健壯。形容人身體魁梧健壯。形容身體強(qiáng)壯有力。形容身體強(qiáng)壯有力。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。藹愉快的面容。形容因失敗或不順利而情緒低形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的

27、樣子。落、萎蘼不振的樣子。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。你理解那個(gè)成語的意思？你理解那個(gè)成語的意思？健步如飛健步如飛: :活蹦亂跳活蹦亂跳: :大搖大擺大搖大擺: :點(diǎn)頭哈腰：點(diǎn)頭哈腰：低聲細(xì)語：低聲細(xì)語：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓動(dòng)聽：娓娓動(dòng)聽：語重心長：語重心長：步伐矯健，跑得飛快。步伐矯健，跑得飛快?；顫?、歡樂活潑、歡樂, ,生氣勃勃的樣子。生氣勃勃的樣子。一般是下級(jí)人士對(duì)上層人的行為一般是下級(jí)人士對(duì)上層人的行為, ,即獻(xiàn)即獻(xiàn)殷勤殷勤. .比喻虛假的恭敬或過分的客氣。比喻虛假的恭敬或過分的客氣。走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的

28、傲慢神態(tài)。為了不起的傲慢神態(tài)。形容小聲說話。形容小聲說話。舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的樂音。形容花言巧語，能說會(huì)道。樂音。形容花言巧語，能說會(huì)道。 形容善于講話，使人喜歡聽。形容善于講話，使人喜歡聽。話深刻有力，情意深長。話深刻有力，情意深長。你能用哪個(gè)成語造句？你能用哪個(gè)成語造句？你能用哪幾個(gè)成語寫你能用哪幾個(gè)成語寫一段話？一段話？賽一賽賽一賽成語故事成語故事入木三分入木三分說說這個(gè)成語的故事，并說說這個(gè)成語的故事，并說說成語的意思。說說成語的意思。原是指容書法筆力強(qiáng)勁，后來也原是指容書法筆力強(qiáng)勁，后來也比喻見解、議論、分析問題十分比喻見解、議論、分析問題

29、十分深刻。深刻。愛屋及烏愛屋及烏 我國自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏我國自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏鴉是鴉是“不祥之鳥不祥之鳥”，它落到誰家的屋上，它落到誰家的屋上，誰家就要遭遇不幸。所謂誰家就要遭遇不幸。所謂“愛屋及烏愛屋及烏”，是說：由于愛那個(gè)人，因而連他家屋上的是說：由于愛那個(gè)人，因而連他家屋上的烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句烏鴉都不以為不祥，不覺得討厭了。這句成語，一向被人們用作推愛的比喻。因?yàn)槌烧Z，一向被人們用作推愛的比喻。因?yàn)樯類勰橙?，從而連帶喜愛他的親屬朋友等深愛某人，從而連帶喜愛他的親屬朋友等人或其他東西，就叫做人或其他東西，就叫做“愛屋及烏愛屋及烏”，或，或稱這樣的推愛為

30、稱這樣的推愛為“屋烏之愛屋烏之愛”。 課外延伸課外延伸因?yàn)閻垡粋€(gè)人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻因?yàn)閻垡粋€(gè)人而連帶愛他屋上的烏鴉。比喻愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。懸梁刺股懸梁刺股東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長，勞累了，還不休息。時(shí)間久食。讀書時(shí)間長，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響

31、自己的讀書學(xué)他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。他就找一根繩習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了， 馬上就清馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。這就是孫敬醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。這就是孫敬“懸梁懸梁”的故事。的故事。戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，曾的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。 他常常讀他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然就用錐子往自