大班語言說反義詞教學設計

1、說反義詞教學設計案例教學設計表學科 幼兒園語言 授課年級 大班 學校 高臺縣光彩幼兒園教師姓名 汪麗娟 章節(jié)名稱說反義詞計劃學時1學習內容分析本活動出發(fā)點幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的?；顒又袊@幼兒生活中常見的事物和現象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新綱要兒童語言教育觀的具體體現。通過學習使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯；發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性；培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。學習者分析語言是幼兒交往、

2、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。教學目標知識與技能：對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。過程與方法：發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。教學重點及解決措施用實物、圖片引導幼兒觀察比較并嘗試操作，初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。教學難點及解決措施學習反義詞，發(fā)展幼兒的幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思

3、維的敏捷性。教學設計思路語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質，我設計了這節(jié)學習“反義詞”的語言活動。 怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規(guī)律。因為，實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。 這節(jié)嘗試教學活動有以下幾個環(huán)節(jié)：1激發(fā)幼兒

4、嘗試的愿望；2動手嘗試操作，了解反義詞；3看投影片，進一步嘗試掌握一些反義詞；4游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞；5通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發(fā)現一些新的反義詞；6延伸活動，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。幼兒已經利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。 通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展

5、了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質。依據的理論做中學，引導發(fā)現式教學信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果認識反義詞知道什么是反義詞計算機、投影儀顯示課件內容使用投影儀顯示課件內容引起幼兒的興趣，促進幼兒積極參與課堂活動，教學內容生動、形象，有助于提高幼兒對知識的認知與鞏固。學會使用反義詞學習用反義詞完整說話教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖開始部分引起幼兒興趣3分鐘引起幼兒嘗試的興趣教師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現許多小秘密，看

6、看誰發(fā)現的秘密最多。幼兒注意力集中，興趣濃厚。調動幼兒活動積極性基本部分第一次嘗試8分鐘（一）幼兒第一次嘗試：利用實物，通過各種器官讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。1(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?教師：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。2請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，試著說出快和慢、甜和苦兩對反義詞。幼兒觀察后發(fā)言(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)幼兒觀察嘗試，并大膽表述拓展空間，置幼兒于探索者、發(fā)現者、的角色，在探索研討過程中了解什么是反義詞。第二次嘗試6鐘（二）幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試說出意思相反

7、的詞1圖片上有什么?2它們有什么不一樣?幼兒觀察、嘗試，并說相應的反義詞(男女，開關，多少，大小，高矮)幼兒積極發(fā)言，認真觀察，大膽表述。誘發(fā)幼兒積極體驗，自己產生問題意識，自主探索、嘗試，從而主動獲取知識。游戲5分鐘（三）游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象1介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。2教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。幼兒嘗試做動作師幼互動，進行游戲。利用游戲鞏固幼兒所學知識。結束部分游戲8分鐘（一）游戲“找朋友”1玩法：全班小朋

8、友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。2請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。（二）幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡情玩樂。 （附兒歌）轱轆轱轆 前前后后， 上上下下， 左左右右， 長長短短， 高高矮矮， 大大小小， 轱轆轱轆， 轱轆轱轆二 ，轆轱轆三， 轱轆轱轆四， 轱轆轱轆五, 看誰是個好孩子。 全體幼兒參與游戲學說反義詞。充分利用各種游戲調動幼兒的學習積極性，鞏固所學反義詞，提高口語表達能力。板書設計 反 義 詞圖片圖片圖片圖片圖片 女 開 多 高 大圖片圖片圖片圖片圖片 少 關 男 小 矮教學反思在活動設計時，我想怎樣能讓孩子愉快地參與學習，而不是死板的跟學呢？所以我精心設計了本次活動。首先我談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣；第二，用課件導入，讓幼兒初步感知反義詞；第三，提供各種嘗試材料，讓其通過看、玩、嘗來感知探索，了解反義詞；第四，我通過觀看幻燈片，讓幼兒通過觀察比較，掌握一些反義詞；第五，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現并說出新的反義詞；第六，游戲活動，讓幼兒鞏固認