5花花衣2課時(shí)

1、課 題：5、花花衣課 時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用教材分析：本節(jié)課利用彩紙、彩泥或顏料涂繪包飾廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。讓學(xué)生在展開豐富的聯(lián)想中創(chuàng)造快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好感情，初步產(chǎn)生注重生活環(huán)境、美化生活環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手水平和設(shè)計(jì)水平。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，使兒童持續(xù)地觀察想象，提升欣賞水平和 “因 勢(shì)造型”創(chuàng)造新形象的水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。過(guò)程與方法：用彩繪、粘貼等方法包裝一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活環(huán)境的裝飾品。情態(tài)價(jià)值觀：在人們持續(xù)創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過(guò)對(duì)廢瓶的巧妙利用，鼓勵(lì)兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去

2、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地實(shí)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)提升立體塑造水平，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn) 美和創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)：選材的使用及色彩的調(diào)配。教具準(zhǔn)備：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等。學(xué)具準(zhǔn)備：廢棄的容器、包裝紙、膠布。教學(xué)方法：本課主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，持續(xù)采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)探究的過(guò)程和體會(huì)的過(guò)程。學(xué)習(xí)方法：使用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第 一 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問(wèn)好。學(xué)生準(zhǔn)備擺放整齊學(xué)具導(dǎo)入階段教師展示兩

3、個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子，見過(guò)這樣的裝飾品呢？師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。僅僅因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）教師總結(jié)：有的廢舊東西通過(guò)我們的想象，用我們的雙手是能夠把它變成美的藝術(shù)品，今天，我們就一起來(lái)做一做彩瓶，為它穿上漂亮的“花花衣”。板書課題：5、花花衣學(xué)生欣賞并交流。感受變廢為寶的神奇，學(xué)生發(fā)表自己的感受，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。發(fā)展階段1、 瓶子的聯(lián)想：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，面對(duì)多種各樣的瓶子，都能夠產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí)，你會(huì)想到什么？教師將瓶子上下左右擺放。2、瓶子

4、的美化：【師課件展示“花花衣”的瓶子】（1）同學(xué)們想象出了很多不同的造型，但我們還能夠把瓶子本身實(shí)行塑造，變成漂亮的花瓶?？纯催@些瓶子是怎么裝飾的。*用顏料：建議選用水粉顏料，涂抹時(shí)盡量少加水，也能夠先在瓶子上裹一張薄紙，稍干以后再涂顏色。*用紙片：能夠根據(jù)需要將紙裁（撕）得小一些，這樣貼上去會(huì)比較伏貼。塑料紙則最好能用透明膠或雙面膠帶來(lái)粘帖，也可用繩、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。 *先彩繪包裝紙（蠟筆畫好圖案，用棉簽蘸墨水或深色水彩顏料涂滿整個(gè)畫面），再用它來(lái)包裝容器，這種形式比較適合來(lái)裝飾容器的柱形部分及方形容器。*用彩泥：既是裝飾物，又能夠當(dāng)成粘合劑。教師總結(jié)：繪畫、包裹、粘貼、纏繞等

5、方法，材料多樣。3、瓶子的使用：這么漂亮的瓶子能夠用在什么地方？4、引導(dǎo)學(xué)生賞析學(xué)生作品。觀察課本，教材給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？ 學(xué)生從瓶子的外形特征實(shí)行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等。學(xué)生從瓶子的位置變化，實(shí)行多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。學(xué)生匯報(bào)：用顏料、紙貼、彩泥的方法實(shí)行裝飾。學(xué)生拿出自己收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備哪種方法來(lái)裝飾。學(xué)生談自己的想法生：將穿上花花衣的容器擺放在家里、班級(jí)里裝飾。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。學(xué)生創(chuàng)作把各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們實(shí)行裝

6、飾。在教師指導(dǎo)下實(shí)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：牢固地拼接、粘帖材料，看學(xué)生是否在作品中表現(xiàn)出了大膽的想象。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)向老師請(qǐng)教。作業(yè)展示請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。 展示作品。各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。課堂小結(jié)美就在我們的身邊，廢舊的東西不一定“不美”， 只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，用我們的雙手是能夠把它變成美的藝術(shù)品。學(xué)生收拾整理材料。板書設(shè)計(jì)： 5、花花衣 繪畫、包裹、粘貼、纏繞教后反思：第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問(wèn)好。整理本課教

7、學(xué)需要的工具和材料。導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)知識(shí)：能夠用哪些方法制作“花花衣”？板書課題：5、花花衣學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課所學(xué)制作方法。發(fā)展階段1、你的瓶子是怎么收集來(lái)的，原來(lái)是做什么用的？教師總結(jié)：廢物不廢，美好的裝飾能化腐朽為神奇。2、優(yōu)秀包裝欣賞。引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)包裝。感受包裝的裝飾性作用。3、換包裝。換一個(gè)思路，改變瓶子原來(lái)的功能，為它再做一個(gè)新包裝。4、學(xué)生討論：還有什么好的裝飾包裝方法。礦泉水瓶、飲料瓶、化妝品瓶學(xué)生思考：純凈水瓶子可以改裝成香水瓶，畫上香水的圖畫；小藥瓶，可以改裝包裹成花瓣香薰瓶學(xué)生創(chuàng)作可以繼續(xù)完成未結(jié)束的作品或利用手中的裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，設(shè)計(jì)制作一件自己喜歡的小物件，使它看上去好像穿了一件花衣裳一樣。教師輔導(dǎo)教師及時(shí)輔導(dǎo)，表?yè)P(yáng)有新意的創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作展評(píng)作品請(qǐng)同學(xué)們和老師一起到臺(tái)前交流