如何上好體育課講座

1、如何上好體育課講座 臨高中學 陳國威 尊敬的各位領導，各位老師，通過這繼續(xù)教育教師培訓，自己在體育教學中遇到的困難和疑惑經過自己的不斷思考與努力和同行老師的幫助，順利解決了諸多問題。結合這次培訓下面就對如何上好體育課談談自己的一些看法，僅供同仁們參考：對上好體育課，在不同的時期都有一個不同的評價標準。新課標下該如何上好一堂體育課？這是值得我們探究的問題?，F在的體育課堂教學發(fā)生了很多變化,這就要求我們按照體育教學常規(guī)、深鉆教材、了解學生，只有這樣才能上好體育課。下面我從三個方面談談如何上好體育課，首先我們一起來學習理解體育課堂教學常規(guī)。第一部分  體育教學常規(guī)一、備課：1、認

2、真鉆研體育教學目標和教材，明確本學科地教學目的和任務。熟悉理解教學目標規(guī)定的各項教材意義與要求，掌握教材縱橫之間的關系。嚴格執(zhí)行教學進度要求，制訂好學年、學期、單元及課時目標。2、根據本學科的特點，備課時應考慮到以下幾個方面：熟悉教材，掌握教材的操作，并能做正確的講解與示范。全面了解學生，合理安排運動負荷和密度。充分利用場地器材。根據教材、學生、場地、器材的實際情況，選擇有效的組織教法。盡量發(fā)掘教材的教育因素，使學生受到一定的思想品德教育。3、每節(jié)課都有明確的教學目標，而且具體，符合客觀實際。應將發(fā)展學生身體素質和掌握“三基”、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進行思想教育有機的結合起來，重視學生的身心健康

3、發(fā)展。4、每節(jié)課教材內容要體現“少而精”，正確的分析和掌握教材的重點和難點。選擇教法要利于學生的學習鍛煉；有利于調動學生的積極性；有利于合理的增大課的密度和強度。5、安排好課的組織工作，精心設計教學步驟，使課的結構緊湊合理，時間與器材得到充分利用。6、建立組內集體備課和教研活動制度。深入鉆研教材，集思廣益，精益求精，探索教學改革。教案書寫工整、清楚、層次分明，并能提前一周寫好教案。二、課前1、上課前必須檢查和布置好場地器材，以免影響課的進行。2、教師課前應了解學生因病、傷、事不能上課的原因，及時與班主任溝通情況。3、教師應檢查和整理好自己的服裝儀表，穿好運動衣，提前到達指定的上課地點等候上課。

4、三、上課1、準時集合上課，認真考勤，做好記錄，檢查學生服裝及不安全因素。2、上課禮節(jié)。體育委員整好隊后，下達“立正”口令，師生問好。隨后報告出席人數和缺席人數。教師宣布課堂任務。3、教師安排見習生。四、課中1、認真實施教學目標，緊緊圍繞教學目標組織課堂活動。充分發(fā)揮教師的主導作用，調動學生的學習自覺性和積極性注意課堂中的信息反饋，及時調整和矯正，不斷提高課堂的教學質量。2、講解示范要準確無誤，做到語言精練、動作優(yōu)美、突出重點、難點。并注意位置與時機。3、教態(tài)親切，用語清晰、簡練，生動、形象，并準確的使用術語。4、指導方法，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生自學、自練、自調、自控等能力，養(yǎng)成良好的學習行

5、為和鍛煉習慣。5、注意教學環(huán)境衛(wèi)生和安全。做好準備和整理活動，加強體操教學的保護與幫助，防止傷害事故的發(fā)生。6、教育學生要熱愛勞動，愛護公物，培養(yǎng)學生自覺愛護場地器材的良好習慣。7、科學地分配和掌握時間，嚴密組織教學過程。下課前要集合學生進行小結，布置課后練習（作業(yè)），下課時，師生相互說“再見”五、課后1、組織學生收送體育器材。2、教師要及時摘要記載教學效果，得失事例和點滴體會，反思本課時教學情況。六、成績考核1、根據教學目標模塊教學規(guī)定的考核項目和評分標準，要全面考察學生的“三基”，身體素質，運動能力發(fā)展情況，并進行統(tǒng)計分析。2、考核辦法要按模塊教學進度，采用達標與技評結合或分別進行。對體育

6、與健康基礎知識可在教學中筆試。3、考核課組織要嚴密，要嚴格執(zhí)行考核標準和要求。第二部分  如何上好體育課體育課分為實踐課與理論課，而絕大多數學生更喜歡上室外的實踐課，所以體育理論課大多數都放在了下雨天。要么下雨天體育課學生就下棋或讓學生自習，這讓學生感覺體育室內課非?？菰?。針對這種狀況讓我思索已久，下面就把我的心得與大家分享，談談如何上好室內體育課，提高學生對室內體育課的興趣和教學效率。一、室內體育課（一）加強理論學習，提高教師水平體育是各種學科綜合起來的一門科學，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學方法及教學手段把知識傳授給學生，才

7、能使學生真正地掌握所學知識。由于年齡差異，其生理與心理上的問題，很容易依賴人、親近人。教師的教學語言以表揚、鼓勵為主，激勵學生不斷地努力；語言要親切、有激情，有感染力。這就要求教師不斷地學習，充實自己，使自己成為知識豐富、語言幽默、能力全面的體育教師。（二）結合生活實際，發(fā)揮學生主體性相當部分學生認為：“只要不生病，即為身體素質好”；“激烈運動之后馬上坐下來休息；“關節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”；“運動后馬上大量喝水”等等，這些辦法與做法都是不科學、甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質的？”、“科學鍛煉身體的方法”、“鍛煉身體的幾

8、種主要手段”、“運動創(chuàng)傷的預防和處理”等方面的體育常識與健康常識的教學，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。比如：在課堂上詢問“如果你在運動中扭傷了踝關節(jié)你應怎樣立即處理 ”，在他鍛煉過程中有可能實遇到這樣的事故，因此學生也非常有興趣聽你的講解。（三）運用直觀教學，提高學習興趣充分運用多媒體教學，提高學生視聽感受，從而提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。（四）結合重大賽事，拓展學生視野一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注，因此，教師應結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，比如：從nba的籃球賽事，組織同學

9、們觀看比賽，進行籃球的相關知識的教學。（五）結合室外項目，做到學有所用很多學生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據學科教學進度及單元計劃，結合所教運動項目的內容，不僅要求學生掌握其技術理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向學生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。如：跑步、籃球、足球、排球等球類項目，以及一些體操項目等。（六）創(chuàng)編室內活動，提高學習效率體育理論課中的室內活動不僅能調動學生積極參與的熱情，而且也可作為調節(jié)劑，讓學生在一次次笑聲中，放松心情。室內活動一般來說包括室內操和室內游戲。我

10、們可以通過精心創(chuàng)編室內游戲，提高學習效率。接下來，我們來談談如何上好室外體育課。二、室外體育課由于體育課大都在室外進行，組織好教學是上好體育課的關鍵。只有合理而周密的組織教學，才可能排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在

11、課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養(yǎng)學生自覺地參與學習呢?（一）、培養(yǎng)學生的學習興趣學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩

12、。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。如何使課堂教學興趣呢？1、導入課堂時激發(fā)學生學習興趣課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設最佳的教學情景。我在導入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的為學生創(chuàng)設一種富有激情、新穎的外界條件。采取不同方式創(chuàng)設場境，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，通過教師的引導，師生一起一會

13、兒自由練習、一會兒小組結伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，誘發(fā)了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，能順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學習條件。2、新授教學時引發(fā)學生的學習興趣。新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發(fā)、引導，使學生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創(chuàng)設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展

14、討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。如我在新授“前滾翻”內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫助學生進入學習角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次；最后教師再運用近問與遠問的相互配合，

15、把知識和技能進行縱向連貫。3、安排練習時有趣練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。（二）、教給學生學習的方法課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能較快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一

16、點就要求我們必須做好以下幾方面：1、教給學生自覺學習的方法體育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的目的。2、學生練習的方法教師在教給學生的練習方法時，應根據不同的教材內容而定。如引導學生嘗試自練；來體會動作的難易點。啟發(fā)學生通過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。在體育教學過程中，應隨時給學生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗、以及對知識點的簡單分析、對課堂教學中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學生組

17、織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，后進生可以得到幫助和提高?？偠灾隗w育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。第三部分  上好體育課必須注意的幾點一、如何做好課前熱身活動作為一名體育教師，我深知認真做好每節(jié)課前的熱身活動直接關系到學生的健康發(fā)展和教學內容的順利完成。所謂的熱身活動，就是在運動以前，用短時間低強度的動作，讓運動時將要使用的肌肉群先行收縮活動一番，以增加局部和全身的溫度以及血液循環(huán)，并且使體內的各種系統(tǒng)（包括心臟

18、血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經肌肉系統(tǒng)及骨胳關節(jié)系統(tǒng)等）能逐漸適應即將面臨的較激烈的運動，來預防運動傷害的發(fā)生。如果缺乏熱身活動，就如同汽車發(fā)動后如果不暖機就全速行駛，容易造成引擎的損壞一樣，能夠引起各種運動傷害。熱身運動大致可分為兩類：第一類：全身性的熱身運動：比如快步走、慢慢跑、輕松跳繩、踩固定腳踏車、或者我們在學校所學到的各種健身操等等。這些全身性的熱身運動，顧名思義，可以使全身大部分肌肉群都參與活動。第二類：特定部位的熱身運動：是指針對某項運動的特殊需要，較有選擇性地活動特定的肌肉群。比如打桌球前輕輕地進行幾分鐘的揮拍練習，并且逐漸增加揮拍的力量，就可以把揮拍所需的肌肉群活動開來。如果在運動

19、前能夠用五至六分鐘的時間，進行全身性的熱身，再視運動性質的需要，從事特定部位的熱身，加上適當的拉筋體操，就能夠有效地減少因為熱身不足造成的各種運動傷害了。熱身運動讓我們的生、心理在進入戰(zhàn)備狀態(tài)之前，身體的溫度慢慢的提升到可做劇烈運動的時機，不但降低受傷的發(fā)生率，心理也會有種全身暢快踏實感，更能將你的潛能發(fā)揮到淋漓盡致。當然，作為教師還要學會如何準備好每節(jié)課前的活動。一套基本體操，一個游戲長期使用，久而久之，學生自然會感到乏味、厭煩。所以在選擇熱身活動時要注意以下幾點：首先，熱身活動的內容要豐富多彩。在教學中，選擇熱身活動的內容應全面、豐富。既要有徒手體操，有條件的還要有器械操；既要有原地的、也

20、有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專門練習。從而避免學生感到枯燥乏味。其次，活動形式要有趣多樣。多增加一些游戲比賽類型的，這樣使學生才能感到新穎有趣，才能在提高神經系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學生的運動欲望。再次，準備活動要適應學生年齡。不能違反教學規(guī)律和學生的生理特點。根據學生身體發(fā)育特點，再結合教材內容，編排出適合學生并受學生喜愛的各種熱身活動。最后，還要注重一般性熱身活動與專門性熱身活動的結合。一般性熱身活動主要是使全身各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶都得到充分的活動。而熱身活動是為主教材服務的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關的肌肉群、器官以及

21、各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習基礎上，采用動作性質相似和結構與基本部分教材相類似的專門性練習。專門性練習是一般性練習無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性熱身活動練習的比重。二、哨笛聲體育教學中的運用體育教師在正常教學過程中如果適當運用哨音可以使課堂氣氛協(xié)調，學生注意力集中，精神振奮，紀律井然有序。一般來講，吹哨的時機有：在上課前的集合，在隊伍解散后再集合；另外在準備活動中，也可以用哨音來指揮學生做各種動作；還有分組練習時的換項和暫停練習和調動指揮隊伍，變換隊形，各種變向跑、滑步練習等等都可以用哨聲來指揮。例如：“笛！”，尖長一聲，就可以用來表示某動作或片斷的開始；“

22、笛笛！”，短促兩聲，則可以表示提醒或引起學生注意；“笛！”(由高到低的悠緩長聲)，表示動作的片斷結束或暫停；“笛笛！”(由低到高的急促長聲)，表示對違犯課堂紀律的學生給予警告、制止或指正：“笛笛笛笛！”，表示緊急集合；“笛笛！”(聲音由低到高再轉低)，表示小組的練習進行輪換等。同時，教學中某些動作也可以利用哨子聲音的長短來完成。例如：立定就“笛笛！”，休息就笛笛！”向左或向右轉就配合手部動作“笛笛笛！”等等。其實這些簡單的口令我們體育老師都可以利用口哨完成。而且，利用口哨來指揮學生，不但清晰、簡便，還能讓學生能更集中精神去完成老師要求的各項體育動作。那么，在體育教學中應該如何使用口哨呢?1、吹

23、口哨音量大小要適度。從心理學角度來說，過高的聲音會給人以生硬、粗暴強加于人的心理感覺，而高低適度的聲音則會使人感到清脆易被人理解和接受。因此，教師應根據課堂教學實際情況需要控制好吹哨的音量。例如：距離學生活動點比較近或比較安靜時，可吹輕柔些，距離活動點較遠或遇到干擾圈套時，可大聲吹，集合隊伍時就要吹得急促有力。但遇到突發(fā)事件或控制學生情緒就要快響和用力響，提醒他們有危險，要馬上注意。同時，目前市場上賣的哨子很多出來的聲音是很響亮的。有些哨子吹出的音量會令人一聽到，就馬上要捂耳朵。因此，在上低年級的體育課時，要注意到低年級學生的適應能力。低年級的小同學很多的身體器官還在發(fā)育當中，不適宜在他們的身

24、邊大聲吹哨。以免突然的高分貝響聲對小孩子聽力造成不必要的傷害。2、吹口哨節(jié)奏快慢要適宜。教師要根據教學內容、活動場地、練習要求、對象不同等情況，恰當掌握好吹出的“輕重緩急”等節(jié)奏變化，來調控教學節(jié)奏。例如：教學時遇到特殊情況或短長結合的合音（先短后長音），隊伍練習時，教師要隨著行進速度和節(jié)奏吹得短促或緩長些；學生注意分散時，可吹低促音；距離學生較遠時，可將哨吹得長些；當學生處于疲勞或做整理活動時，哨音與節(jié)奏應吹得平穩(wěn)緩慢些。哨音應該對體育教師的口令能起到輔助和彌補作用。體育教師要想哨子運用到哨聲振動靈活、控制自如、有節(jié)奏感，哨音悅耳動聽、聲中有情，以增添哨子的藝術感染力。這就要求教師必須經常勤

25、于練習、善于總結，并不斷向有經驗的教師學習、請教，以豐富和提高自己對哨子的運用能力和運用技巧。同時,也要在練習中多讓學生做出正確的回應，學生只有在多次適應后，才可以做到哨響動作到，避免在實際應用中做出錯誤的動作。三、體育教學中充分發(fā)揮小組長的帶頭作用體育教學作為學校教育的重要組成部分，它既是全面發(fā)展教育的內容，又是促進學生全面發(fā)展的重要手段。培養(yǎng)學生對體育運動的興趣及愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣。新的體育課程標準堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為本，在教學活動中，如何使學生對體育產生興趣和發(fā)揮其主體作用，體育小組長發(fā)揮著重要的帶頭作用。現在體育教學多以小組合作的形式進行，小

26、組長的作用非常重要。假如沒有組長的組織和指揮，學習小組只是徒有其名，而小組長的組織能力將直接影響到小組目標的完成，結合自己的教學實踐，淺談一下體育教學中小組長的帶頭作用。在多項活動中，教師很難照顧到每個學生，所以，培養(yǎng)組長，發(fā)揮鍛煉小組長的作用，是保證練習能順利進行的關鍵。教師在日常工作中，應有意識地培養(yǎng)積極分子，使他們能擔當教學中的助手。在體育教學中如何培養(yǎng)體育小組長，面對體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事，你先要教會他們課堂常規(guī)，如上課鈴響，要組織好同學們在教室里安靜下來，在課室里排好隊，指揮四個小組長組織好他們隊伍，然后把隊伍帶到體育教師指定的位置，按四列縱隊集合，用口令整理好隊伍，報告人數，

27、要求學生做到動作快速、安靜、整齊。怎樣去做，管理紀律，組織活動，同時你要向他們說明小組長作用，讓他們自覺地做好榜樣，并且你要時時地觀察幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用，如你叫體育委員帶領隊伍慢跑，體育委員有時會把口令“跑步走”叫成了“跑步跑”，這就需要體育教師去糾正他們的錯誤。在培養(yǎng)小組長的過程中，教師要為他們樹立榜樣，做好示范，自己在課堂上是如何組織學生、管理學生，要用心去培養(yǎng)好組長，平常在課堂上多引導他們正確的口令和動作姿勢，培養(yǎng)組長養(yǎng)成良好的姿體語言、口令、組織能力并不是一朝一夕就可以，要經過體育教師和小組長共同努力長期反復練習才能建立起來。體育授課中動作示范是體育教學中最常用的一種

28、直觀教學法。它是通過具體的動作示范，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，以了解所學動作的結構、要領的方法。體育教學的目的是使學生學習并掌握一定的運動技能，而學生運動技能的學習需要直接的感性經驗作支持。因此，體育教學中正確的動作示范，不僅可以使學生獲得必要的直接感受，以提高掌握動作要領的效率，而且還可以提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習的自覺性，有利于形成正確的動力定型?？梢?，示范對于取得優(yōu)良的教學效果有著非常重要的作用。而通過小組長的示范動作更能激發(fā)學生的學習興趣。1、輔導示范。學生在合作學習時，教師要深入到小組中去，有意識地指導小組長的工作，或者就到每個小組中去做一回“小組長”示范。2、培

29、訓學習。由于課堂教學時間有限，教師只能利用課余時間進行規(guī)則意識、組織能力、反思能力、評價能力等方面的培訓。3、討論交流。教師要定期或適時地組織小組長經驗交流會，讓各個小組把自己好的方法介紹給其他小組，讓他們互相借鑒，也可以組織開展以“我快樂，我是小組長”，“怎樣當好小組長”為主題的演講，讓他們在會上把自己工作中的經驗、教訓、煩惱事、高興事做個交流。通過這些形式，幫助小組長們提高工作能力。小組長的示范可以使學生在體驗到體育動作的形體美，力度美，嫻熟美和健康美的同時，獲得一種他能做到我也能做到的心理感受，并由此而產生學習體育技術動作的極大興趣。在體育教學中充分發(fā)揮小組長的作用是一個很值得重視的問題

30、，目前有的體育教師對這一個問題不夠重視，沒有很好地培養(yǎng)和訓練體育委員及體育小組長，沒有充分發(fā)揮和體現他們的真正作用和能力，這就增加了體育教師的負擔和工作量，特別是在大班額的班級中，如果體育教師沒有發(fā)揮體育骨干的作用，那就很難管理組織好學生，教學效果不明顯，所以不可忽視體育骨干的作用。體育小組長不僅僅是教師搬運器材布置場地的助手，更是參加管理和評價的助手，例如，在進行小組競賽時，教師可要求體育骨干維持好本組的紀律，安排參賽選手的次序，分組練習時，可讓小組長帶領本組成員到指定地點組織練習，之后報告本組的練習情況，在進行學習評價時，讓小組長對小組內其他成員的學習態(tài)度、情意表現與合作精神、健康行為等進

31、行評價。因此，在體育教學中，要想在體育課中達到預期的教學效果，必須做好小組長的選好、培養(yǎng)好、發(fā)揮好工作，對保證課堂教學順利進行完成教學任務提高教學質量起著決定的作用。四、注意消除小學體育課的安全隱患學生的身心健康是現代體育教學的重中之重，但在體育課中學生受傷的事例也舉不勝舉。體育課中經常會發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，給學校、學生、家庭帶來不應有的損失。廣大體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施，使青少年健康快樂地成長。以下從幾方面與大家談談我膚淺的看法。（一）、充分認識安全工作的重要性，增強安全責任感在體

32、育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，再加上有的孩子本身平衡協(xié)調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育，不僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故的發(fā)生。（二）、加大安全教育力度，提高師生安全意識和防范能力1、課堂常規(guī)的建立，強化紀律教育。體育教師要以身作則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等，上課要聽從指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野