圓明園的毀滅

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)巫師附?。航鹱嬲洹驹O(shè)計(jì)理念】這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，教學(xué)時(shí)以情激情，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué) “以讀為本”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的敏感性和真切地理解并領(lǐng)悟課文語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感、理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”

2、這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，奠定情感基調(diào)，為培養(yǎng)語(yǔ)感導(dǎo)向。1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這一課。    板書課題：讓我們舉起寫字的手，一起寫下課題：“圓”是“圓滿無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。一座圓滿無(wú)缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了！被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了！齊讀課題：圓明園的毀滅  2、上節(jié)課，我們初讀了課文，初步感

3、知了課文內(nèi)容，相信給同學(xué)們留下了深刻的印象。本課有許多四字詞語(yǔ)用得十分精妙，我們?cè)賮?lái)讀一讀：大屏幕出示詞語(yǔ)：舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣山鄉(xiāng)村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬萊瑤臺(tái) 武陵春色詩(shī)情畫意 風(fēng)景名勝 天南海北 奇珍異寶 不可估量二、走進(jìn)文章，讀文引發(fā)質(zhì)疑，為培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)力。  這節(jié)課，讓我們?cè)俅挝谋?，?xì)細(xì)地閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀課文第一自然段。2、打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不

4、可估量”，此時(shí)，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（悲痛、憤怒、傷心）3、我們來(lái)讀讀這個(gè)開頭，把你的心情讀出來(lái)。你現(xiàn)在最想知道的是什么？（圓明園被誰(shuí)毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）三、挖掘尾韻，感受被毀之恥，為培養(yǎng)語(yǔ)感蓄勢(shì)。  1、同學(xué)們聽老師讀課文第五自然段，畫出最讓你觸目驚心的詞語(yǔ)。  2、聽了這段文字的朗讀，你了解了什么？ (圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的；)3、他們是怎樣毀滅圓明園的？（“掠、搬、毀、燒”）4、哪些詞語(yǔ)讓你觸目驚心？（凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、毀掉、連燒、籠罩） 5、刪掉這些詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)效果，感受侵略者的殘

5、暴與野蠻。 6、播放火燒圓明園的錄像。此時(shí)一定有一種什么情感充滿著你的胸膛？（屈辱、憤怒、痛恨） 7、價(jià)值連城的國(guó)寶被統(tǒng)統(tǒng)掠走，人拿不動(dòng)的就用牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。他們?nèi)我馄茐牡哪囊粯硬皇菬o(wú)價(jià)之寶！最可恨的是，他們?cè)谥袊?guó)的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國(guó)主義的嘴臉，帶著你此時(shí)的感情，齊讀1860年10月6日四、回首輝煌，更添被毀之痛，為培養(yǎng)語(yǔ)感扇情。1、為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤恨，那么大的怒火？邊讀思考。（因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）（因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。）2、這就是2、3、4自然段告

6、訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國(guó)人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的滿清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個(gè)部分寫的是建筑宏偉？（2、3自然段）  3、找一位同學(xué)為我們讀課文第二自然段。（指名讀第二自然段。）“圓明園在北京西郊眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍?！保?）這句話是介紹圓明園什么的？（位置和結(jié)構(gòu)）（2）如果讓你帶著自己的理解和感受來(lái)讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看。舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多

7、東西圍繞著一個(gè)中心。（出示課件，看圓明園的分布構(gòu)成，在圖上找一找，那個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。）（3）哪位同學(xué)查過(guò)資料，知道圓明園的面積有多大？圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝，（最新制定的方案，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積458.9公頃。）（4）我們的學(xué)校大約占地十畝，大體估計(jì)一下，圓明園相當(dāng)于我們多少個(gè)學(xué)校？圓明園的面積相當(dāng)于我們500多個(gè)學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段。（齊讀第二段） 4、如此氣勢(shì)恢宏

8、的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？    5、指名讀帶“有”的句子，相機(jī)板書：“有也有；有也有；還有；不僅有還有”  （1）這些句子讓你體會(huì)到什么？（圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。）（2）你能用自己的朗讀來(lái)展示圓明園中那宏偉的殿堂、小巧的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光嗎？一邊讀一邊在頭腦中想象畫面，你就會(huì)讀進(jìn)去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。（3）下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧

9、。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說(shuō)說(shuō)感受。 （4）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點(diǎn)有多少處嗎？（5）是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)學(xué)生接讀：“有如漫步在天南海北仿佛置身在幻想的境界里?！蔽覀冇衷跄懿惑@嘆，圓明園是（出示大投影）“我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！”   6、引讀，試著讓學(xué)生背誦“因?yàn)?，在這舉世聞名的皇家園林里，有也有；有也有；園中許多景物都是，如還有；園中不僅有還有”7、圓明園不但建筑宏偉，還收藏著齊讀“最珍貴的歷史文物。”從哪一段知道的？（第四自然段）  (1)那位同學(xué)愿意為大家讀

10、第四自然段？（指名讀） （2）從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間？（兩千多年） （3）經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人字畫和奇珍異寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)） （4）在2000年4月，北京保利集團(tuán)以將近4000萬(wàn)港元將其中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國(guó)的懷抱。（5）知道了這些，你心里又怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。五、凝結(jié)回味，拓展引發(fā)深思，為培養(yǎng)語(yǔ)感定調(diào)。 1、是啊，多么恢弘，多么美好的圓明園！如果它完好無(wú)損地保存著，我們每個(gè)中國(guó)人現(xiàn)在看了該是多么自豪?？上?，它被英法聯(lián)軍掠走了，

11、搬去了，毀掉了圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘?jiān)珨啾?，沒有了沒有了也沒有了圓明園的毀滅是學(xué)生齊讀：祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！  2、面對(duì)圓明園的廢墟，看著這殘?jiān)珨啾谀阆胝f(shuō)些什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？是將鐵蹄踏進(jìn)圓明園的英法聯(lián)軍，還是腐敗無(wú)能的清朝政府？或者是對(duì)自己和自己身邊的人課后反思培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，非一朝一日，得循序漸進(jìn)，潛移默化。要在不斷的讀中領(lǐng)會(huì)、課堂上學(xué)會(huì)、氛圍中體會(huì)。本課為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感從五個(gè)方面進(jìn)行：一是復(fù)習(xí)導(dǎo)課，為培養(yǎng)語(yǔ)感導(dǎo)向，二是走進(jìn)文章，為培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)力，三是挖掘尾韻，為培養(yǎng)語(yǔ)感蓄勢(shì)，四是回首輝煌，為培養(yǎng)語(yǔ)感扇情，五是凝結(jié)回味，為培養(yǎng)語(yǔ)感定調(diào)。教學(xué)一開始，我從課文的題目入手，要求學(xué)生和我一起書寫課題，并激情導(dǎo)入：一座圓滿無(wú)缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了！被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了！采用這樣激情的導(dǎo)入，使學(xué)生一開始就在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。 在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了, 走進(jìn)文章，讀文引發(fā)質(zhì)疑；挖掘尾韻，感受被毀之恥；回首輝煌，更添被毀之痛；凝結(jié)回味，拓展引發(fā)深思這幾個(gè)環(huán)節(jié)。在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我都注重以讀為本，讀中感悟。在課堂上留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，采用自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、引讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并活躍了課堂