水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作教學(xué)設(shè)計(jì)改2

1、2013年全國中等職業(yè)學(xué)校建筑類專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)材料課 題： 水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作 班 級(jí)： 建管（一年級(jí)） 授課時(shí)間： 2課時(shí)（90分鐘） 課程類型： 實(shí)訓(xùn)課 使用教材： 高等教育出版社建筑工程測(cè)量 2013年10月水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息班級(jí)專業(yè)13建管（一年級(jí)）學(xué)生數(shù)42人授課時(shí)間2課時(shí)（90分鐘）教學(xué)內(nèi)容水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作教材高等教育出版社建筑工程測(cè)量教學(xué)目的及要求1通過觀察視頻初步熟悉水準(zhǔn)儀的操作。2能夠按照任務(wù)單的操作要求來認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀、操作水準(zhǔn)儀。3能從操作訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題并記錄問題提出問題。4能夠大膽操作、規(guī)范操作及安全操作。5能與隊(duì)友合作完成任

2、務(wù),運(yùn)用凌波多媒體教學(xué)網(wǎng)及時(shí)反饋信息。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)： 水準(zhǔn)儀粗略整平時(shí)左手拇指法則的運(yùn)用、水準(zhǔn)儀的精確整平。難點(diǎn)： 粗略整平，精確整平。關(guān)鍵點(diǎn)：通過小組合作完成程序指令化操作。授課類型實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法與手段自主觀察，自主探究，小組合作任務(wù)引領(lǐng)，指令化教學(xué)教具準(zhǔn)備ds3型水準(zhǔn)儀21臺(tái)，水準(zhǔn)尺7根（固定在場(chǎng)地上），大屏幕投影,學(xué)生專用電腦7臺(tái),教師電腦1臺(tái)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一視頻引入、明確任務(wù)（3分）播放施工現(xiàn)場(chǎng)水準(zhǔn)儀操作視頻；明確本課任務(wù)：水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作。觀看視頻，感知任務(wù)。激趣，明確任務(wù)。二布置任務(wù)、觀察練習(xí)（45分）觀看教學(xué)視頻（6分）播放視頻。觀看

3、水準(zhǔn)儀操作視頻，整體感知水準(zhǔn)儀操作步驟：安置儀器、粗略整平、瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺、精確整平及讀數(shù)。整體感知操作過程。教學(xué)培養(yǎng)觀察力。布置任務(wù)（2分）分組、全班42人分成七大組，分設(shè)組長。分發(fā)任務(wù)單到組長。強(qiáng)調(diào)操作注意點(diǎn)：嚴(yán)格按任務(wù)單操作、愛護(hù)儀器等。組長分發(fā)任務(wù)單。組長把六人分成兩人一小組的操作組合。組長通過凌波教學(xué)系統(tǒng)“點(diǎn)名簽到功能”，檢查學(xué)生到位情況。準(zhǔn)備階段，運(yùn)用凌波教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)師生間信息互通。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二布置任務(wù)、觀察練習(xí)（45分）進(jìn)入操作場(chǎng)所、分組實(shí)施任務(wù)任務(wù)一：水準(zhǔn)儀的安置與粗平（認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀）；水準(zhǔn)儀的安置與粗平任務(wù)記錄單見附表一。巡視學(xué)生操作。（12分）1.兩人一

4、小組進(jìn)行操作練習(xí)，一人讀指令單，一人按指令操作；2.完成任務(wù)后交換角色繼續(xù)練習(xí)；3.操作中有什么問題或值得注意的地方寫下來。4.任務(wù)一完成后上交任務(wù)單繼續(xù)任務(wù)二把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在操作中去認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀，初步能夠操作水準(zhǔn)儀；在操作中動(dòng)態(tài)的生成問題，并能解決一些簡(jiǎn)單的問題。任務(wù)二：水準(zhǔn)儀的操作（安置、粗平、精平、瞄準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄）；水準(zhǔn)儀的操作任務(wù)記錄單見附表二。巡視學(xué)生操作（25分）。三、小組 討論、講解示范（17分）小組討論、生成問題（5分）引導(dǎo)學(xué)生回一體化教室，組織六人組討論；讓組內(nèi)推選專人收集問題。用教學(xué)專用機(jī)收集各組信息認(rèn)真討論操作中的問題；由組內(nèi)推一名組員總結(jié),組長通過凌波多媒體網(wǎng)傳

5、信息到教師端。課堂上讓學(xué)生暢所欲言，說出自己在操作中的感受與問題與組員分享。并用凌波多媒體網(wǎng)與教師,別組同學(xué)進(jìn)行有效溝通班內(nèi)交流、講解示范（12分）教師收集問題歸類取出共性的，難點(diǎn)的問題進(jìn)行講解，并作正確示范。聽好老師講解，看老師正確操作，記操作關(guān)鍵點(diǎn)。解決學(xué)生在操作中困惑的問題。破解難點(diǎn)四、任務(wù)競(jìng)賽、鞏固練習(xí)（20分）引導(dǎo)學(xué)生回操作場(chǎng)地繼續(xù)操作。水準(zhǔn)儀操作比賽考核表見附表三。各組再次完成第二任務(wù)操作；各小組推出一人按測(cè)量放線工初級(jí)工要求比賽。破解難點(diǎn)，收獲成功的喜悅。五、課內(nèi)小結(jié)、拓展深化（5分）課內(nèi)小結(jié)總結(jié)水準(zhǔn)儀操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，點(diǎn)明下次任務(wù)。傾聽記錄?？偨Y(jié)舊知，課外拓展布置作業(yè)閱讀課文

6、，完成課本上記錄表；在網(wǎng)上下載水準(zhǔn)儀操作的教學(xué)視頻并觀看。記住作業(yè)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作安置儀器 粗略整平 瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺 精確整平 讀數(shù)教學(xué)反思成功之處：1.本次教學(xué)任務(wù)符合中職新課改“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的總體設(shè)計(jì)思想，按生產(chǎn)實(shí)際“水準(zhǔn)儀使用”項(xiàng)目進(jìn)行分解任務(wù)，以任務(wù)引領(lǐng)及學(xué)生充分實(shí)踐中來認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀、操作水準(zhǔn)儀。2.運(yùn)用基本操作的程序指令化教學(xué)模式，使動(dòng)手操作規(guī)范、有序。在任務(wù)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了有易到難、程序漸進(jìn)；在動(dòng)手操作時(shí)間安排上，做到真正把課堂還給學(xué)生，本次教學(xué)活動(dòng)中有60%時(shí)間學(xué)生動(dòng)手操作，有10%的時(shí)間學(xué)生小組討論互評(píng)互助。3.進(jìn)行程序指令化操作，讓學(xué)生全員參與，個(gè)別內(nèi)

7、向一直怕動(dòng)手的同學(xué)也有機(jī)會(huì)做了。課后同學(xué)反映：“按單操作我知道怎么做了，我喜歡這樣的課堂?！苯虒W(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生寫問題、討論問題、提出問題，學(xué)生的問題意識(shí)也加強(qiáng)了。4.我已教測(cè)量多年，以前總是先說原理、構(gòu)造，學(xué)生聽起來乏味，而今年用上新教材后采取做中認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀、嘗試做中學(xué)會(huì)操作，結(jié)構(gòu)原理僅在知識(shí)鏈接中出現(xiàn)，有興趣同學(xué)閱讀，不作統(tǒng)一要求，作為教師真正體會(huì)到課程改革的甜頭。5.凌波多媒體教學(xué)網(wǎng)的運(yùn)用,縮短了師生間的距離,改變了傳統(tǒng)教學(xué)“老師問學(xué)生答”的單向信息傳遞模式；同時(shí)也縮短了組間的距離,讓討論擴(kuò)展到組間，信息獲得更輕松,效果也更好。尚待解決的問題：這樣的課堂對(duì)教師提出了更高的要求，一是課前準(zhǔn)備需

8、要花費(fèi)大量的時(shí)間，視頻材料的選用、任務(wù)單的設(shè)計(jì)均需要教師花很多的精力；二是從本次課的任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施中真正體會(huì)到教師本人的技能水準(zhǔn)還需要不斷提升，自己也十分需要強(qiáng)化訓(xùn)練。三是教學(xué)信息化的學(xué)習(xí)運(yùn)用,對(duì)建筑專業(yè)教師提出了更高的多媒體運(yùn)用要求.附表一：水準(zhǔn)儀的安置與粗平操作記錄單附表二：水準(zhǔn)儀操作記錄單附表三 水準(zhǔn)儀操作競(jìng)賽考核表附表一：水準(zhǔn)儀的安置與粗平操作記錄單水準(zhǔn)儀的安置與粗平操作記錄單班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 序號(hào)操作指令技術(shù)要領(lǐng)操作記錄（已完成打“”）甲乙甲乙1安置三腳架會(huì)用緊固螺旋，使三腳架高度適中（與下巴相平）2安置水準(zhǔn)儀開箱取出儀器（輕拿輕放），會(huì)用連接螺旋關(guān)好儀器箱蓋3粗平準(zhǔn)備松開制動(dòng)

9、螺旋，將圓水準(zhǔn)器置于兩個(gè)腳螺旋中間4氣泡水平調(diào)節(jié)用兩手相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)腳螺旋，使氣泡向中間移動(dòng)（氣泡移動(dòng)方向與左手大拇指運(yùn)動(dòng)方向一致）5氣泡垂直調(diào)節(jié)用左手轉(zhuǎn)動(dòng)第3個(gè)腳螺旋，使氣泡居中（注意左手拇指規(guī)則）6粗略整平重復(fù)4、5二項(xiàng)操作，使氣泡完全居中7儀器整理松開連接螺旋，取下儀器，將儀器裝入儀器箱，鎖好箱蓋8三腳架整理收好三腳架你認(rèn)為操作中有什么問題或值得注意的地方：操作辦法：甲學(xué)生讀口令（觀察協(xié)助操作），乙學(xué)生操作；一輪操作完畢，甲乙學(xué)生對(duì)換角色。附表二：水準(zhǔn)儀操作記錄單水準(zhǔn)儀操作記錄單班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 序號(hào)操作指令技術(shù)要領(lǐng)操作記錄（已完成打“”）甲乙甲乙1安置儀器會(huì)用緊固螺旋，連接螺旋儀器

10、輕拿輕放，關(guān)好儀器箱蓋2粗略整平會(huì)用腳螺旋運(yùn)用左手拇指規(guī)則使圓水準(zhǔn)器氣泡居中3目鏡對(duì)光會(huì)用目鏡對(duì)光螺旋，使十字絲影像清晰4粗略瞄準(zhǔn)會(huì)用轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋初步瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺5物鏡對(duì)光會(huì)用物鏡對(duì)光螺旋使水準(zhǔn)尺影像清晰6精確瞄準(zhǔn)會(huì)用微動(dòng)螺旋水準(zhǔn)尺影像一側(cè)與十字絲豎絲靠近7消除視差會(huì)用物鏡對(duì)光螺旋8精確整平會(huì)用微傾螺旋使水準(zhǔn)管氣泡居中9讀 數(shù)中絲讀數(shù)，估讀毫米，直接讀出米、分米、厘米10儀器整理松開連接螺旋，取下儀器，將儀器裝入儀器箱，鎖好箱蓋，收好三腳架你認(rèn)為操作中有什么問題或值得注意的地方：操作辦法：甲學(xué)生讀口令（觀察協(xié)助操作），乙學(xué)生操作；一輪操作完畢，甲乙學(xué)生對(duì)換角色。附表三 水準(zhǔn)儀操作競(jìng)賽考核表水準(zhǔn)儀操作競(jìng)賽考核表班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成情況操作規(guī)范操作態(tài)度1安置儀器三腳架高度是否適中儀器是否輕拿輕放螺旋使用是否小心、有輕重感儀器裝箱是否