蘇科版生物七上第5章第1節(jié)植物的光合作用教案教案

1、課 題第五章 第1節(jié) 植物的光合作用第1 課時教學目標知識目標1 了解綠色植物可以通過光合作用制造有機物。2 知道光合作用離不開光。能力目標1初步學會光合作用實驗的一些基本技能2通過探究實驗，分析、推導、歸納出光合作用的知識。情感目標了解光合作用原理在農業(yè)生產上的應用。教學重點掌握光合作用的概念，理解探究實驗設計。教學難點有關光合作用的實驗設計和操作。教法學法探討法，探究學習法。課前準備教 師盆栽天竺葵、黑暗處理后，光照34h，酒精燈、大燒杯、小燒杯、培養(yǎng)皿、三角架、石棉網等。學 生教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動備 注【引入】 動畫演示 海爾蒙特實驗 小結 柳樹身體的有機物顯然不是

2、來自土壤。 設問 那么柳樹的有機物究竟是從哪里來的呢？ 你知道海爾蒙特實驗有什么不足嗎？【新授】 一、探究陽光與有機物的關 系 1教師課前準備好實驗材料，分發(fā)給學生。 2指導學生實驗。 3收集實驗結果。小結并提問 綠色植物的光合作用的產物是否就只有有機物呢？設問 如何探究光合作用的產物還有氧氣？視頻 探究綠色植物在陽光下能否放出氧氣【總結】 導出光合作用的概念。 【布置作業(yè)】 課課練：p.48觀看動畫 海爾蒙特實驗思考 使柳樹重量增加的有機物是從哪里來的呢？通過這個實驗你能得出什么結論？分組實驗：方法步驟： 1脫色(為什么要脫色?) 2漂洗 3滴加碘液（目的是什么？） 4觀察，記錄現(xiàn)象。思考回

3、答 根據實驗觀察到的現(xiàn)象，你能得出什么結論？討論1 實驗前，將植物放在黑暗一晝夜，再移到陽光下照射34小時，這樣做的目的是什么？2 家里種植的花草如果長時間放在黑暗處會死去。小麥在灌槳的時候遇到陰雨天氣，就會造成減產。你能說出其中的原因嗎？學生猜想。觀看 綠色植物在陽光下放出氧氣的實驗。交流 通過本節(jié)課的學習,你獲得了哪些知識?【教學后記】課 題第五章 第1節(jié) 植物的光合作用第 2 課時教學目標知識目標1 說出光合作用的“加工廠”是葉綠體。2 掌握光合作用的概念。能力目標1 通過探究光合作用的條件、產物和場所，進一步體驗科學探究的方法。2 通過探究實驗，分析、推導、歸納出光合作用的知識。情感目

4、標進一步明確生物圈中的人和動物與綠色植物的密切關系，激發(fā)學生保護植物、愛護環(huán)境的情感。教學重點闡明綠色植物的光合作用。教學難點探究植物進行光合作用的場所，了解光合作用原理在生產上的應用。教法學法探討法，探究學習法。課前準備 教 師 盆栽天竺葵、小青菜或蘿卜,黑暗處理后，光照34h。顯微鏡，葉片切片，莖的切片，有關葉片中色素的種類、作用的資料。學 生教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動備 注【引言】上節(jié)課，我們探究了陽光與有機物的關系，知道了光合作用離不開陽光。那么光合合作用還需要什么條件？在什么場所進行呢？【新授】 二探究植物進行光合作用的的場所 巡視指導 組織交流、討論。設問 你知道光

5、合作用的意義是什么嗎？二綠色植物是生物圈中的生產者【小結】綠色植物是生物圈中的生產者，光合作用為植物自身及其他生物提供了物質和能量。 組織閱讀、討論。 【鞏固練習】【布置作業(yè)】 課課練p.5152通過觀察實驗桌上的銀邊天竺葵、小青菜，以及一些同學課前的預習等，學生主要提出以下問題：1 光合作用位于根莖葉的哪一個器官？2 植物的綠色與光合作用有什么關系？3 葉片為什么能進行光合作用？選擇上述探究問題，分組討論并交流方案。假設（略）進行探究： 材料：1.盆栽小青菜或蘿卜 2.銀邊天竺葵 3.閱讀恩吉爾曼光合作用實驗資料，信息庫中有關葉片中色素的種類、作用的資料。預測實驗結果（略）實驗、分析資料。匯報交流探究結果。得出結論：進行光合作用的場所是葉綠體，它含有葉綠素，能夠吸收光能。綠色葉片是進行光合作用的主要場所。閱讀課文動畫演示 光合作用過程。 歸納光