一年級(jí)教案春到梅花山

1、一年級(jí)教案春到梅花山春到梅花山 教學(xué)要求 1能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，其中田字格前面的 4 個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 理解課文，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1. 談話。通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到太湖邊，她給太湖帶來(lái)了小草、 鮮花、 細(xì)雨， 她給人們送來(lái)了歡樂(lè)。 今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山。她給梅花山帶來(lái)了什么呢 ?這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二篇課文。2. 板書課題 :2 春到梅花山二、引導(dǎo)看圖1. 出示幻燈圖片

2、。 （ 課文插圖 ）2. 引導(dǎo)觀察。要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。(1) 圖上的花兒開(kāi)得怎么樣?(2) 人們到山上來(lái)干什么 ?3. 討論。二、初讀課文1. 自讀課文。(1) 讀第一遍。要求學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助拼音多讀幾遍。(2) 讀第二遍。要求學(xué)生圈出本課要學(xué)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。(3) 讀第三遍。要求學(xué)生畫出難讀的句子，練習(xí)把句子讀通順。2. 檢查自讀情況。(1) 檢查生字掌握情況。出示小黑板。hai mei pian bao xiu xi jing ying還沒(méi)有片片報(bào)春休息晶瑩涌動(dòng) 人流指名拼讀生字詞。相機(jī)提醒學(xué)生注

3、意下列字的讀昔。晶瑩巾ngWnUffi個(gè)字都是后鼻音。流 (liu) 是邊音。去掉拼音，指名讀詞(2) 檢查課文朗讀情況。指名讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。( 第一段的第二句，第三段的第二句 )指名試讀課文。師生共同糾正宇音。3. 范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考: 春天來(lái)到了梅花山，梅花山上怎么樣四、作業(yè)練習(xí)正確、流利地讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1. 開(kāi)火車讀生字詞。2. 板演 : 在正確的讀音下面面上橫線。晶(jin ying) 瑩(ying yin) 流(niu liu)二、細(xì)讀課文1. 自學(xué)課文內(nèi)容。(1) 出示思考題。梅花花什么時(shí)候開(kāi)放?在遠(yuǎn)處看，盛開(kāi)的梅花是什么樣的？到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)？

4、從哪兒看出人們喜歡報(bào)春的梅花?(2) 四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號(hào)。2. 檢查自學(xué)情況。（1） 指名回答第 0 個(gè)問(wèn)題?；卮鸷簖R讀第 1 自然段第一句。（2）指名朗讀第1自然段，討論、兩個(gè)問(wèn)題。相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀。你挨著我，我挨著你。是什么意思？從這句話中你看生了什么?（梅花開(kāi)得多而密，而且是爭(zhēng)相開(kāi)放）引導(dǎo)看圖，進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的意思。像藍(lán)大下的片片彩云把什么比成什么 ?引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句子的意思。一朵一朵。說(shuō)明了什么？（數(shù)量多）你見(jiàn)過(guò)哪些東西是晶瑩透亮的 ?梅花晶瑩透亮說(shuō)明什么 ?（ 顏色鮮 ）指導(dǎo)朗讀。梅花山的梅花開(kāi)得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎 ?我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?（ 用喜愛(ài)、贊賞的語(yǔ)氣讀）（3） 指名朗讀第 2 自然段，討論第 0 個(gè)問(wèn)題。相機(jī)理解有關(guān)問(wèn)句并指導(dǎo)朗讀。便可以換成什么詞 ?（ 就）在插圖上抽拉活動(dòng)幻燈片，幫助學(xué)生理解人流、涌動(dòng)?？磮D想象一撥一撥的人流涌到梅花山，他們會(huì)看到什么，做些什么，說(shuō)些什么?幫助學(xué)生理解歡樂(lè)的海洋。報(bào)春是什么意思?為什么說(shuō)是報(bào)春的梅花?( 引