三年級下信息技術說課稿添磚加瓦出高招交大版

1、11.添磚加瓦出高招說課稿評委們，老師們：大家好，我叫張某某。我說課的題目是：添磚加瓦出高招一、 教材分析：1 教材內(nèi)容的地位和使用本課是交大版信息技術三年級下冊第 2 單元第 11 課添磚加瓦出高招 ，教學對象為小學三年級學生。本課主要介紹了在背景上添加圖畫，為以后的學習打下基礎。二、學情分析我校三年級的學生初次接觸電腦與網(wǎng)絡，對計算機畫圖的相關知識比較陌生，但學生對畫圖學習都有著強烈的好奇心和興趣。所以學生接觸、接受新知識的速度較快，掌握新技能的欲望也較高，要注意引導。學生層次不一，有的很早已接觸電腦，比較熟練。有的才剛剛接觸電腦，接受比較慢。在教學中要注意分層教學，采用協(xié)作學習使這部分學

2、生也能完成任務。三、教學目標。我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目標：（一）知識與技能打開畫圖文件, 靈活運用畫圖中的工具及色彩的搭配初步完善圖畫 ,學會創(chuàng)建文件夾并分類整理自己的文件。（二）過程與方法：精講多練，寓教于樂，讓學生在完成任務的過程中學會自主學習、自主探究、交流合作，學會傾聽、展示、評價。通過合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學生的自主第 3 頁意識，有利于促進學生的觀察力和實踐應用能力。（三）情感態(tài)度價值觀通過本節(jié)信息技術課的學習，讓學生自我展示、自我激勵，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功

3、的快樂，通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識的研究探索精神。能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術三個子目標。四、教學重難點：為了實現(xiàn)教學目標，我將教學重點確定為：畫圖文件的格式、文件的打開、文件夾的創(chuàng)建、文件的整理、編輯顏色。學生的思維障礙和學情情況分析，我將難點定位于：畫圖的色彩使用、文件夾的創(chuàng)建、文件的整理。因為這部分內(nèi)容容易混淆，學生難以掌握。突破途徑：運用新舊知識遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學方法使學生掌握。五、教法闡述為了突出重點，突破難點，完成教學目標，基于本課內(nèi)容的特點，我采用了“任務驅(qū)動法” ， 將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿

4、本課，在任務驅(qū)動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學習法。引導學生自主探究，變“要我學”為“我要學” ， 從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。六、學法指導本課所用的學法是： “接受任務-探索嘗試-完成任務。 ”建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學工程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，把學生的角色從

5、“讓我學”變成“我要學” ， 使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。同時學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。七、教學準備多媒體課件、學件、多媒體控制軟件、投影。一課時。八、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學過程如下：（1） 、導入新課好的開始是成功的一半。導課時，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時間吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設計的?！皽剀靶∥荨苯ê昧?，現(xiàn)在就讓我們用五彩繽紛的顏色，大膽發(fā)揮想象力，為圖畫添磚加瓦，構(gòu)成一幅完美

6、的圖畫。板書課題：添磚加瓦出高招設計意圖：學生對學習對象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學在愉悅的氣氛中展開。（2） 、自主探究，學習新知設計意圖：這個步驟非常簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設計“教師示范、學生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學生說，再由老師總結(jié)，使學生掌握知識更準確。采用演示法。突出重點。這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線；在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務, 激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操 作和使用目的。這個過程不僅培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習方式，同時也增強了 學生之間的合作意識。（三）

7、、鞏固練習，拓展提高師：同學們，還記得我們的圖畫存在哪里嗎？這么多文件，都看得眼花繚亂的了。要 方便快速地找到我們的圖畫，應該把文件整理一下，同一類型的文件放一塊，這樣就容易 找到了！1 .文件的格式，畫圖:* bmp寫字板：*.rtf師：我們已經(jīng)擁有了自己的“溫馨小屋”，想不想為我們的文件在電腦里也建個“房間”呢?電腦里的“房間”是指什么？文件夾一2 .創(chuàng)建文件夾演示講解：右鍵新建文件夾命名在E盤建立*的圖畫”和*'的文章”的文件夾。想一想，還可以怎樣建立文件夾？生練師巡視指導。3 .分類整理演示講解：選中文件 拖動文件到相應的文件夾給自己的文件“搬家；并看看“搬”來的文件在不在。生

8、練師巡視指導。4 .打開文件演示講解：打開畫圖文件。5 . 調(diào)色板的應用師： “溫馨小屋”建好了，想想怎么用五彩繽紛的顏色裝扮起來。演示講解：顏料盒中雖然只能顯示28 種顏色，實際上畫圖提供了 48 種基本顏色。單擊 顏色/ 編輯顏色或雙擊顏料盒，彈出編輯顏色對話框;我們還可以使用 自定義顏色找到我們滿意的顏色師 :掌握了顏色的編輯，再結(jié)合工具箱中的各種工具，發(fā)揮想象，運用自己聰明的大腦和靈巧的小手去大膽創(chuàng)作，完善我們的“溫馨小屋” ， 預祝大家成功。設計意圖：教是為了學生的學，計算機的教學應以學生的動手能力為主，因此學過之后，要給學生充分的時間來操作，以達到鞏固、熟練操作的目的。通過合作交流

9、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。通過動手操作培養(yǎng)學生的實踐操作能力。信息技術課的主要教學目標是掌握處理信息的技能， 而技能的形成必須經(jīng)過反復操練。實踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學生在計算機上將所學技能進行實踐練習。（四）展示作品，評價提高學生的操作情況如何，是否熟練掌握了技能，理解可課堂知識，其中還存在那些疑惑，問題，等這些都是教學中要關注的問題。為了解決這些問題，在這個環(huán)節(jié)，靈活運用“畫圖”工具和美術知識自由創(chuàng)作。（教師巡視輔導，提示學生及時保存自己的創(chuàng)作，解決學生所面臨的問題。）展示學生作品，提問。1 . 我在“溫馨小屋”中增添了一些想象，如： ；使用了哪些工具？2 .欣賞同學們的作品，我最喜歡同學畫

10、的 圖，為什么？3 .你會整理自己的文件嗎？教師評價：應注意多鼓勵、多表揚、多建議，從構(gòu)圖是否合理、色彩的合理性、技法 的運用等幾個方面。設計意圖：通過匯報，檢驗并評價學生的學習情況，鍛煉了學生的語言組織能力和表 達能力。作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的熏陶，同時讓學生看到了 自己的不足，并在以后加以改進，通過評價，不斷調(diào)整自己的教學方法。評價肯定學生的學習成果，讓學生體驗到成功的樂趣和喜悅。幫助學生梳理思路，歸 納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識構(gòu)建起來。拓展練習，學習信息技術知識要有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要時刻樹立 以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為己任的意識，要善于挖掘教學過程中學生的創(chuàng)造性因素，不失時機地 啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生運用想像和發(fā)散思維多角度，多方面的思考、實踐自己 的信息能力。（五）、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念一一學生是學習的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學生被動 聽教學模式，為學生小結(jié)教師適時引導補充，這樣，既強化了學生所學的知識，又培養(yǎng)了 學生歸納和概括能力。九、板書設計：為了突出重點，突破難點，給學生操作進行指導：我的板書設計如下：文件夾：右鍵新建文件夾命名*.bmp 拖動打開文件：文件打開顏色 /編輯顏色十、教學理念