高中漢語教案第二課被老師讀作文的時候

1、第二課 被老師讀作文的時候授課老師: 吾甫爾·阿布都拉 一、教學(xué)目標(biāo)1通過課文學(xué)習(xí)，體會文中“我”的煩惱，并進一步讓學(xué)生懂得如何處理集體生活中遇到被嫉妒、被誤解、被排斥等情況。2加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富學(xué)習(xí)手段。3在課文學(xué)習(xí)和真實交際中，擴展聽說讀寫和語言交際能力。二、教學(xué)重點: 1熟讀課文，理解課文，掌握課文的內(nèi)容和描寫方式。2通過課文學(xué)習(xí)掌握常用詞語： 嫉妒、鎮(zhèn)靜、隨意、賭氣、教導(dǎo)、未必、畢竟、一律、踏實、得罪3通過課文學(xué)習(xí)掌握常用句型 一來一來 不是而是 假如那么就是也因為三、教學(xué)難點:1領(lǐng)悟本課中的場面描寫、人物描寫。2分析課文的結(jié)構(gòu)，深刻領(lǐng)會課文中每句

2、話所要表達的深刻內(nèi)涵。3從我和老師的對話，外貌描寫了解人物的性格特點。四、教學(xué)手段；教科書，黑板，圖片五、課時安排:4課時六，課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)指導(dǎo): 1借助工具書查找課文中遇到的生字詞語，按照學(xué)習(xí)提示中的要求自主學(xué)習(xí)詞語，課堂教師注意檢查、落實。2要求學(xué)生讀課文，了解集體生活。任務(wù)設(shè)計1熟讀課文，理解課文，掌握課文的內(nèi)容和描寫方式。2分析課文的結(jié)構(gòu)，體會文中“我”煩惱。3.小組內(nèi)討論我們在生活中遇到類似的情況如何以積極的態(tài)度解決這些問題。第一課時 閱讀理解課文教學(xué)目標(biāo)：能夠基本理解課文中講述的故事情節(jié)，人物的特點，并能夠按照事情發(fā)生的順序復(fù)述課文大意，初步感悟我和老師之間的關(guān)系。一、課文導(dǎo)入導(dǎo)入一

3、：你們班每周有一次作文課，寫完作文老師總是挑出一名寫的最好的同學(xué)來讀自己的文章，因為你寫的很好老師每次都讓你讀作文跨你寫的很好，而批評其他的同學(xué)都不如你，要求他們向你學(xué)習(xí)。因為每次夸的都是你，其他學(xué)生就開始不喜歡你了，沒有一個人愿意跟你玩，同學(xué)們也很少跟你說話，這時候你是什么感受？你想怎樣的方式解決這件事？導(dǎo)入二：當(dāng)老師經(jīng)常表揚某個學(xué)生的時候，你們?nèi)绾慰创@位學(xué)生？行為上如何對待這位無辜的學(xué)生？2 / 7二、授新課閱讀課文1方法和任務(wù)：通過自讀、小組內(nèi)討論交流初讀感受。2預(yù)設(shè)問題：（1）故事發(fā)生在什么時候？（2）老師為什么要在課堂上讀我的作文？（3）我真的有一位黑人小朋友嗎？（4）被老師讀作文

4、的時候“我”的心情如何？為什么？（5）平時同學(xué)們喜歡和“我”玩嗎？被讀完作文以后呢？（6）我想的第一個辦法是什么？結(jié)果怎么樣？(7)我的第二個辦法是什么？結(jié)果呢？3. 小組派代表回答問題。各小組匯報，主要的收獲和未解決的問題。方法和任務(wù)：要求學(xué)生能夠復(fù)述課文主要情節(jié)，先在小組內(nèi)復(fù)述，然后小組再推選代表在全班復(fù)述。三、朗讀課文，（根據(jù)學(xué)生實際情況進行范讀，齊讀）四、課后小結(jié)五、布置作業(yè)：1.進一步熟讀理解課文。2.抄寫詞語，用重點詞語造句。 第二課時 深化課文學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1細(xì)讀課文，仔細(xì)體會文中的人物對話。2掌握文章的結(jié)構(gòu)。一、檢查預(yù)習(xí)情況二、深入課文學(xué)習(xí)學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情

5、況以提問的方式，進一步分析和學(xué)習(xí)這篇課文。1為什么被老師念作文的時候，“我”的心里先是實甜的，后來又有了咸和澀？2同學(xué)們是怎么孤立“我”的？3為了和同學(xué)們友好相處，“我”最初采用了什么方法？這種方法持續(xù)下去了嗎？為什么？4最終“我”想到了什么辦法？“我”是怎樣說服王老師的？5這件事對“我”的成長有什么影響？方法和任務(wù)； 教師提出問題要求學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題，得出的答案由小組代表在大班匯報，鼓勵進行組間的討論。三、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu) 1故事的六個要素 時間：“我”在上小學(xué)。 地點：學(xué)校 人物：“我”，語文老師，同學(xué)們。 起因：“我”寫的文章不同凡響受到老師經(jīng)常表揚。 經(jīng)過：同學(xué)們嫉妒

6、“我”，“我”想出辦法解決這個矛盾。 結(jié)果：“我”解決了這個矛盾，這種行為影響了“我”的成長。 2理出本文的線索“我”受到了老師的表揚- -同學(xué)們孤立“我” -“我”想出辦法解決這個矛盾。四、課內(nèi)練習(xí)，做教材中的練習(xí)題：3，4。五、布置作業(yè) 各組準(zhǔn)備分角色朗讀課文 第三課時 強化訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1，通過分角色朗讀和課本劇表演等形式理解課文表達的思想感情。2，體會本文中各個人物的特點。3，查缺補漏，鞏固課文所學(xué)的內(nèi)容。一、熱身（模仿造句）二、學(xué)生自由組合分角色朗讀文中人物對話1方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成角色和旁白任務(wù)分配由自己協(xié)商決定，通過抽簽方式到大班回報。2活動提示：老師為了增強競爭

7、性，·提高參加活動積極性，給個各小組評分，登記成績。三、延伸拓展師，通過剛才朗讀，我們看到對課文內(nèi)容能夠理解的很好，下面請結(jié)合自己的生活，結(jié)合實際，談?wù)勀銈兊恼J(rèn)識和體會。四，做課后練習(xí)練習(xí)1，2五，布置作業(yè)完成練習(xí)8題。第四課時 真實交際教學(xué)目標(biāo)在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實際，通過口頭和書面的形式表達自己的思想感情。圍繞“你是怎么處理老師，同學(xué)之間關(guān)系的”等內(nèi)容展開討論讓學(xué)生暢所欲言。一、檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，（練習(xí)8）二、教學(xué)過程教師鼓勵學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中跳出來，聯(lián)系實際生活講真話，寫出自己的真實感受。預(yù)設(shè)問題：如何理解“只是我小時候，就是聽到了這句教導(dǎo)，也未必敢照著去做。因為我是太珍惜同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機會了”？活動提示：為增強競爭性，提高參加活動積極性，老師