時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、最新資料推薦時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間像小馬車 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一） 以興趣為導(dǎo)向， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 興趣是最好的老師。這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)， 只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教 學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心， 使他們積 極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這就需要教師正確地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)，充分展開(kāi)想象，為進(jìn)一步表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。（二）融合多種不同教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究新課程 要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者。教師要為學(xué)生提供開(kāi)放式和趣味性的學(xué)習(xí)情境， 盡可能地創(chuàng)設(shè)

2、 教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所樂(lè)， 學(xué) 有所得。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析時(shí)間像小馬車 是北京市實(shí)驗(yàn)教材人音版第三冊(cè)第三課的內(nèi)容。它一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏， 多為四分、 八分音符，形象地模 仿了時(shí)鐘嗒塔走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)， 流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、 節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活波歌詞簡(jiǎn)單明了， 寓意深刻，告訴我們時(shí)間珍貴而緊迫， 要珍 惜時(shí)間。（二）學(xué)生情況分析一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。從中我們深刻地感受到時(shí)間的珍貴，但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生 來(lái)說(shuō)，他們還不能從深層次理解珍惜時(shí)光的道理，他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)起源于鐘表，

3、 于是教師就利用鐘表道具， 進(jìn)行情景設(shè)計(jì)、 情景 表演。幫助學(xué)生理解， 在相同的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著， 有人一事無(wú)成。告訴學(xué)生要珍惜時(shí)間。剛升入二年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、韻 律感都有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)； 對(duì)歌曲演唱能做到口形正確，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)。因此教師要把主要精力放在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，懂得珍惜時(shí)間上。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段 本課的設(shè)計(jì)中， 教師運(yùn)用啟發(fā)、 引導(dǎo)、鼓勵(lì)等教學(xué)方式參與教學(xué)活動(dòng)的始終。以及比比誰(shuí)的耳朵靈、情境表演、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)編歌詞、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，豐富了課堂情趣，而且還能使學(xué)生開(kāi)發(fā)想象力，結(jié)合生活實(shí)際

4、，主動(dòng)探究歌曲內(nèi)容更深層次的理解。（四）技術(shù)準(zhǔn)備 在本課教學(xué)前， 準(zhǔn)備了大量教具， 包括小馬車玩具、鐘表指針、打擊樂(lè)器、教學(xué)多媒體課件等，還把學(xué)生的座位擺成鐘表形狀，為課堂做好了一切準(zhǔn)備。（五）學(xué)期教學(xué)狀況、 問(wèn)題及其對(duì)策 根據(jù)維果斯基的最近 發(fā)展區(qū)理論，課前讓學(xué)生進(jìn)行了 2/4拍節(jié)奏練習(xí)、欣賞了 在鐘 表店里以及演唱了這是什么。這節(jié)課，教學(xué)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 發(fā)揮其潛能， 超越其最近發(fā)展區(qū) 而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴

5、，懂得珍惜時(shí)間并感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試用不同速度演唱歌曲。認(rèn)識(shí)時(shí)間過(guò)的快， 非常寶貴，也要用快速演唱歌曲（三）知識(shí)與技能目標(biāo)：1 感受小馬車 由遠(yuǎn)而近和由近而遠(yuǎn)的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中聲音的漸強(qiáng)與漸弱。2 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、 清脆的聲音、 清晰的咬字吐字演唱歌曲四、教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)體驗(yàn)初步感受感受聲音變情景表演朗讀歌詞學(xué)唱歌曲創(chuàng)編活動(dòng)情感體驗(yàn)講故事發(fā)表感想小結(jié)下課歌曲表演準(zhǔn)備活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程 課題 教學(xué)目標(biāo) 時(shí)間像小馬車1通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間并感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

6、2嘗試用不同速度演唱歌曲。認(rèn)識(shí)時(shí)間過(guò)的快， 非常寶貴，也要用快速演唱.3 感受小馬 車 由遠(yuǎn)而近和由近而遠(yuǎn)的聲音變化， 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中聲 音的漸強(qiáng)與漸弱。4指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、 清脆的聲音、 清晰的咬字吐字演 唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)1體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱2用富有彈性的聲音演 唱歌曲3初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間1體驗(yàn)聲音的漸強(qiáng) 和漸弱的效果教學(xué)難點(diǎn)2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，從而感受豐富 的表現(xiàn)作用 視聽(tīng)設(shè)備、 視聽(tīng)教材、 本課課件、 指針教具、 打擊 樂(lè)器技術(shù)準(zhǔn)備教學(xué)教程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師，師 生問(wèn)好。（準(zhǔn)備活動(dòng)）二聽(tīng)音1看看誰(shuí)的耳朵靈2聽(tīng)出小馬車聲音的漸強(qiáng)和漸弱變化， 并進(jìn)

7、行拍手練習(xí)。三新課教學(xué)1導(dǎo)入2 聽(tīng)歌曲范唱錄音 3 情境表 演理解歌詞大意師生問(wèn)好 播放小馬車 錄音 指揮學(xué)生以一組一組加入和退出的形式拍擊 2/4節(jié)奏 出示課題 今天我們 來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)時(shí)間的歌時(shí)間像小馬車教師乘著馬車來(lái)到你家， 請(qǐng)你用動(dòng)作表示自己在做什么 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（律動(dòng)練習(xí)） 聽(tīng)出音樂(lè)聲音拍手進(jìn)行聲音的漸強(qiáng) 和漸弱變化練習(xí) 聽(tīng)錄音的同時(shí)思考：在相同的時(shí)間，大家各自做的事情是一樣的嗎？ 聽(tīng) 著歌曲錄音，在教師演示的鐘表時(shí)間模仿自己做的事情 （起床、吃飯、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等）4有感情朗讀歌詞5聽(tīng)教師范 唱6 學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌曲 7 師生接龍唱歌8嘗試用不同速度 演唱歌曲，再次體驗(yàn)時(shí)間的寶貴。9 完

8、整演唱歌曲， 為歌曲加打擊樂(lè)伴奏。四培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編歌詞五情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，探究歌曲意義。六小結(jié)，下課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維講故事按節(jié)奏讀歌詞思考教師是用怎樣的聲音演唱 歌曲的？ 用清晰的咬字吐字、有彈跳的聲音演唱歌曲 師生接龍唱歌表演歌曲為歌曲加打擊樂(lè)伴奏分小組 創(chuàng)編歌詞并匯報(bào)展示談聽(tīng)后的感受 板書(shū)：六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) （一） 評(píng)價(jià)方式 情感、技能自 測(cè)卷 內(nèi) 容 高興（主動(dòng)）（能） 一 般 不高興（還需努力） 這 節(jié)課你高興嗎？ 你主動(dòng)參與了嗎？ 你能表演（或創(chuàng)編） 嗎？（二）評(píng)價(jià)量規(guī)本課教學(xué)采用教師和學(xué)生角色表演，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞和歌曲演唱中進(jìn)行體驗(yàn)和感受，進(jìn)行律動(dòng)表演。并通過(guò)各種藝術(shù)活

9、動(dòng)， 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想 象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使他們即興的語(yǔ)言能力和角色扮演能 力得到提高。七、教學(xué)反思本課教學(xué)任務(wù)結(jié)束了，這節(jié)課主要是為學(xué)生營(yíng)造寬松自由、 平等和諧的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)思考我認(rèn)為本課在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美 及其音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性， 基本達(dá)到了知識(shí)與技能、 情感與交流的完 美統(tǒng)一。（一）設(shè)計(jì)流暢，教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際通過(guò)做課，自己感覺(jué)本課設(shè)計(jì)條理清晰流暢。教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際。特別是讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和創(chuàng)編活動(dòng)還可以更深入些。由于時(shí)間緊湊， 課堂上展開(kāi)的還不夠，還可以給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)時(shí)間的格言效果會(huì)更好。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，并能成功解決我感覺(jué)在本課 的難點(diǎn)突破上是成功的。特別是在感受小馬車由遠(yuǎn)而近和由近到遠(yuǎn)的聲音變化時(shí)，我采用了讓全班同學(xué)一行一行拍手加入再一行一行退出的辦法。學(xué)生開(kāi)始有些猶豫、不太理解，在老師的講解和示范下豁然 開(kāi)朗，變得很大膽， 一下子就明白了小馬車聲音的變化。不足之處是在進(jìn)行歌曲表演時(shí)，個(gè)別同學(xué)只注意了這一點(diǎn)的表現(xiàn)而忽略了演唱技巧。（三）關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使課堂環(huán)節(jié)更細(xì)致 開(kāi)始上課學(xué)生有些拘謹(jǐn)，教師沒(méi)能太多地激發(fā)孩子們的熱情， 感覺(jué)