關(guān)于低年級閱讀教學(xué)教什么的思考PPT課件

1、內(nèi)容提要一、明確教學(xué)內(nèi)容 二、講究教學(xué)策略 三、糾正教學(xué)偏頗 第1頁/共14頁一、明確教學(xué)內(nèi)容 1“課程內(nèi)容”與“教材（課文）內(nèi)容”的關(guān)系 （1 1）“教什么教什么”是核心問題，所關(guān)涉的是是核心問題，所關(guān)涉的是“課課 程內(nèi)容程內(nèi)容”。 一是知識一是知識 二是方法二是方法 三是創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫、書的實踐，或者說引導(dǎo)學(xué)生讀懂三是創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫、書的實踐，或者說引導(dǎo)學(xué)生讀懂“寫什么寫什么”和學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)“怎怎么寫么寫” ，培養(yǎng)語文能力，培養(yǎng)語文能力 第2頁/共14頁1“課程內(nèi)容”與“教材（課文）內(nèi)容”的關(guān)系 （2 2）閱讀與閱讀教學(xué)）閱讀與閱讀教學(xué) （3 3）第一學(xué)段（）第一學(xué)段（1-21-2年

2、級）閱讀教學(xué)個性。年級）閱讀教學(xué)個性。 各版本課后要求統(tǒng)計表各版本課后要求統(tǒng)計表 第3頁/共14頁版版本本冊冊次次精讀課文精讀課文篇數(shù)篇數(shù)讀讀識字識字積累積累問問題題正確流利正確流利讀出角色讀出角色讀出感情讀出感情默讀默讀會認的會認的會寫的會寫的背誦背誦默寫默寫詞匯詞匯句式句式人人教教版版一一20200004001001201347二二34343005502501101788三三343033045035012019124四四3211413840030080151010北北師師大大版版一一280000334138180007二二2800004022201200020三三2400004322207

3、00018四四270000420230600021蘇蘇教教版版一一1313000255129100002二二2625300483298150001三三23235004062761302354四四24241013872821302386語語文文版版一一20202103131169019213二二292983042024070261419三三333374045025011031924四四332897642026090311827第4頁/共14頁2低年級閱讀教學(xué)主要要完成的三大任務(wù)第一，讀書第二，識字 第三，積累 當(dāng)然還有講述（復(fù)述）故事、想像說話、寫話等等。 記?。哼@些都應(yīng)該、也必須在課內(nèi)完成、在

4、老師的“眼皮子底下”完成！這是實現(xiàn)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出的“率先實現(xiàn)小學(xué)生減負”的目標，也是“提高質(zhì)量”的根本途徑。 第5頁/共14頁3注意教材中第一次出現(xiàn)的訓(xùn)練或要求 人教版人教版 第一次課后出現(xiàn)回答問題，在第一冊第第一次課后出現(xiàn)回答問題，在第一冊第2 2課課四季四季“你喜歡哪個季節(jié)？你喜歡哪個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫。為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫。” 第一次出現(xiàn)句式訓(xùn)練在第一冊第第一次出現(xiàn)句式訓(xùn)練在第一冊第7 7課課小小的船小小的船“彎彎的月亮像彎彎的月亮像 。藍。藍藍的天空像藍的天空像 。閃閃的星星像。閃閃的星星像 ?！?第一次出現(xiàn)第一次出

5、現(xiàn)“分角色分角色”在第二冊第在第二冊第2 2課課春雨的色彩春雨的色彩“朗讀課文，再分朗讀課文，再分角色演一演。角色演一演?！?第一次出現(xiàn)選擇性背誦在第二冊第第一次出現(xiàn)選擇性背誦在第二冊第1616課課要下雨了要下雨了“朗讀課文。背誦自朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。己喜歡的部分。” 從第三冊開始出現(xiàn)從第三冊開始出現(xiàn)“單元導(dǎo)語單元導(dǎo)語”。 第一次出現(xiàn)查字典在第三冊第一次出現(xiàn)查字典在第三冊語文園地二語文園地二“學(xué)習(xí)查字典。學(xué)習(xí)查字典?！?第一次要求讀出感情在第三冊第第一次要求讀出感情在第三冊第2020課課紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏“有感情地朗讀課有感情地朗讀課文。文?！?第一次要求主動摘抄在第四冊第第一次要

6、求主動摘抄在第四冊第3 3課課筍芽兒筍芽兒“我從課文中找到了描寫我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。美好春光的句子，還抄下來了。” 第一次出現(xiàn)默讀在第四冊第第一次出現(xiàn)默讀在第四冊第8 8課課卡羅爾和她的小貓卡羅爾和她的小貓“默讀課文。說說默讀課文。說說課文哪些地方寫得有趣。課文哪些地方寫得有趣?！?第一次要求第一次要求“讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合”在第四冊第在第四冊第1313課課動手做做看動手做做看“伊琳娜聽了朗伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說志萬的話，可能會說”“我要把想到的話寫下來。我要把想到的話寫下來?！?第6頁/共14頁 北師大版北師大版 詞匯和句式一般都安排在詞匯和句式一般都安排在語

7、文天地語文天地中。如第一冊第四組中。如第一冊第四組“家家”這個單元，編排了兩篇課文（都是兒童詩）這個單元，編排了兩篇課文（都是兒童詩）我的家我的家家家，語文天地語文天地（第（第18-1918-19頁）編排的詞匯積累訓(xùn)練有頁）編排的詞匯積累訓(xùn)練有兩道題：一是用兩道題：一是用“家家”字口頭組詞語；一是擴詞訓(xùn)練字口頭組詞語；一是擴詞訓(xùn)練“樹樹小樹小樹大樹大樹樹木樹木樹林樹林”“”“幸福幸福幸福的家幸福的家一個幸福的一個幸福的家家我有一個幸福的家。我有一個幸福的家。”句式積累訓(xùn)練有兩道題：一是句式積累訓(xùn)練有兩道題：一是“照樣子說一說。爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。照樣子說一說。爸爸愛我，媽媽愛

8、我，我也愛爸爸、媽媽。老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛 。 愛我，愛我， 愛我，愛我，我也愛我也愛 。”一是一是“連一連，仿照例子說一說。小河是魚連一連，仿照例子說一說。小河是魚兒的家。兒的家。 是是 的家。的家?！边@種詞匯、句式訓(xùn)練每個這種詞匯、句式訓(xùn)練每個語語文天地文天地都編排，基本都與本組課文緊密聯(lián)系，因此，一般都編排，基本都與本組課文緊密聯(lián)系，因此，一般要與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，不宜做為單獨的練習(xí)。要與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，不宜做為單獨的練習(xí)。 第一次出現(xiàn)回答問題，在第一冊第第一次出現(xiàn)回答問題，在第一冊第5 5單元單元小小的船小小的船“小小小小的船的船指的是什么？你看月亮還

9、像什么？指的是什么？你看月亮還像什么？” 第一次讀寫結(jié)合，在第三冊第第一次讀寫結(jié)合，在第三冊第7 7組組我有一盒彩筆我有一盒彩筆“你喜歡你喜歡用彩筆畫什么？仿照課文寫一寫。用彩筆畫什么？仿照課文寫一寫?！?第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“默讀默讀”，在第三冊第，在第三冊第8 8組組語文天地語文天地“學(xué)習(xí)默學(xué)習(xí)默讀讀”：“不用手指。不用手指?！薄啊薄白觳怀雎暋Ｗ觳怀雎?。”“”“我讀得更快了！我讀得更快了！” 第一次出現(xiàn)字典，在第三冊第第一次出現(xiàn)字典，在第三冊第1 1組組語文天地語文天地“認識字典。認識字典?！钡?頁/共14頁 蘇教版蘇教版 蘇教版的詞匯、句式積累和訓(xùn)練一般都安排在蘇教版的詞匯、句式積累和訓(xùn)

10、練一般都安排在練習(xí)練習(xí)中，如，第一次出現(xiàn)句式訓(xùn)練在第一冊中，如，第一次出現(xiàn)句式訓(xùn)練在第一冊練習(xí)練習(xí)4 4“你你喜歡吃哪些水果？試著用下面的句式說說。我喜歡吃喜歡吃哪些水果？試著用下面的句式說說。我喜歡吃的水果有的水果有 ，有，有 ，有，有 ，還有，還有 ?！?第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“分角色朗讀分角色朗讀”在第二冊第在第二冊第6 6課課蘑菇該蘑菇該獎給誰獎給誰“分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。” 第一次出現(xiàn)積累課文中的詞匯在第三冊第第一次出現(xiàn)積累課文中的詞匯在第三冊第1 1課課秋游秋游“讀讀，抄抄，再聽寫。讀讀，抄抄，再聽寫?！?第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“復(fù)述課文復(fù)述課文”在第三冊第在第三冊第7 7課

11、課有趣的發(fā)有趣的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)“朗讀課文，復(fù)述課文。朗讀課文，復(fù)述課文?！?第一次出現(xiàn)查字典在第三冊第一次出現(xiàn)查字典在第三冊練習(xí)練習(xí)3 3“學(xué)習(xí)用音序查學(xué)習(xí)用音序查字法查字典字法查字典”。 第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“默讀默讀”在第四冊第在第四冊第2222課課猴子種果樹猴子種果樹“4 4 默讀課文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種默讀課文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。成。” 第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“續(xù)講故事續(xù)講故事”在第四冊第在第四冊第2323課課會走路的會走路的樹樹“4 4 續(xù)講故事。小鳥來到了小馴鹿的家續(xù)講故事。小鳥來到了小馴鹿的家”第8頁/共14頁 語文版語文版 第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“分角色分角色”

12、在第一冊第在第一冊第1111課課自己去吧自己去吧“分角色朗讀課文，比一比，看誰讀得好。分角色朗讀課文，比一比，看誰讀得好。” 第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文”在第一冊第在第一冊第1212課課輕輕地輕輕地“有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文?！?第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“寫寫”的在第二冊第的在第二冊第9 9課課寄給青蛙的信寄給青蛙的信“2 2 請你也像小鴨一樣，給自己的好朋友寫幾句話。請你也像小鴨一樣，給自己的好朋友寫幾句話?！?第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“背誦自己喜歡的內(nèi)容背誦自己喜歡的內(nèi)容”在第二冊第在第二冊第1717課課小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽“分角色朗讀課文。背誦自己喜歡分

13、角色朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。的段落?！?第一次出現(xiàn)查字典在第二冊第一次出現(xiàn)查字典在第二冊語文百花園七語文百花園七“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)查字典。查字典?！?第一次出現(xiàn)第一次出現(xiàn)“默讀默讀”在第四冊第在第四冊第1313課課激光的話激光的話“默讀課文，想一想：激光是什么？它有哪些用途？默讀課文，想一想：激光是什么？它有哪些用途？” 第9頁/共14頁二、講究教學(xué)策略 1尊重學(xué)生、基于學(xué)情 2老師要教、教要得法 3課堂作業(yè)、課內(nèi)完成 課堂作業(yè)課內(nèi)完成、重要的內(nèi)容在老師的眼皮子底下過關(guān)，是課堂作業(yè)課內(nèi)完成、重要的內(nèi)容在老師的眼皮子底下過關(guān)，是“減負增效減負增效”最重要一條，最重要一條，也是最基本一條。課堂教學(xué)如果只動嘴不動手；只動口讀、說不動筆練習(xí)；只體驗不也是最基本一條。課堂教學(xué)如果只動嘴不動手；只動口讀、說不動筆練習(xí)；只體驗不“經(jīng)經(jīng)”驗（經(jīng)歷過程而后驗證），那么，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率就只能是驗（經(jīng)歷過程而后驗證），那么，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率就只能是“水中月、鏡中花水中月、鏡中花”。 第10頁/共14頁三、糾正教學(xué)偏頗 1正確把握朗讀和練習(xí)要求 （1 1）關(guān)于）關(guān)于“有感情地朗讀有感情地朗讀”。 （2 2）關(guān)于）關(guān)于“分角色朗讀分角色朗讀”。 （3 3）關(guān)于）關(guān)于“練習(xí)和書寫練習(xí)和書寫”。