幼兒園與家庭及社區(qū)的合作課件

1、第十章幼兒園與家庭及社區(qū)的合作幼兒園與家庭及社區(qū)的合作2幼兒園與家庭及社區(qū)的合作3幼兒園與家庭及社區(qū)的合作4一、幼兒園與家庭合作概述（一）幼兒園家園合作的意義 家園合作是指幼兒園和家庭雙方積極主動地了解、支持、配合，共同促進學(xué)前兒童的身心和諧發(fā)展的活動。 1、雙向互動 2、考慮雙方需求 3、合作態(tài)度幼兒園與家庭及社區(qū)的合作5（二）幼兒園和家庭合作的意義幼兒園與家庭及社區(qū)的合作6幼兒園與家庭及社區(qū)的合作7二、幼兒園與家庭合作的策略幼兒園與家庭及社區(qū)的合作8（一）溝通是幼兒園與家庭合作的基礎(chǔ) 1、平等尊重每位家長 2、關(guān)愛并肯定每個孩子 3、善用語言交流技巧 4、關(guān)注家長的需要并給予及時指導(dǎo)和幫助

2、幼兒園與家庭及社區(qū)的合作9幼兒園與家庭及社區(qū)的合作10幼兒園與家庭及社區(qū)的合作11（二）互助是家園合作的內(nèi)容 1、鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育 2、幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法幼兒園與家庭及社區(qū)的合作12（二）互助是家園合作的內(nèi)容幼兒園與家庭及社區(qū)的合作13分析： 此處沒有家園合作的內(nèi)容。 因為幼兒園老師沒有給予家長對孩子在幼兒園的知情權(quán)，即沒有及時把幼兒在幼兒園的表現(xiàn)反饋給家長，也沒有給家長了解幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)情況的機會。這樣做就把幼兒園教育和家庭教育截然分開，致使家園分離，未能形成教育合力。幼兒園與家庭及社區(qū)的合作14幼兒園與家庭及社區(qū)的合作15（三）家

3、園合作的方法 家長學(xué)校 家長會 幼兒園開放日 直接參與 親子活動 定期家訪 家園聯(lián)系手冊 間接參與 家庭教育宣傳櫥窗 網(wǎng)上教育論壇幼兒園與家庭及社區(qū)的合作16幼兒園與家庭及社區(qū)的合作17在家園合作中，有兩個問題是較普遍的： 一是家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”，即家長雖然進入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與較少，家長很少深入到幼兒園教育過程深層次的環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。 二是家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動往往是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。家長學(xué)校也常常是在家長看不到幼兒活

4、動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。 針對這些問題幼兒園應(yīng)當(dāng)進一步開拓合作的廣度和深度，讓家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。幼兒園與家庭及社區(qū)的合作18第二節(jié) 幼兒園和社區(qū)的合作 “幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，總和利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）幼兒園與家庭及社區(qū)的合作19一、幼兒園和社區(qū)合作的含義及其意義（一）幼兒園和社區(qū)合作的含義 幼兒園與社區(qū)合作是指幼兒園與其所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同對幼兒的健康成長服務(wù)。幼兒園與家庭及社區(qū)的合作20（二）幼兒園與社區(qū)合作的意義 1、利用社區(qū)資源更好地開展幼兒園教育 2、幼兒園能

5、為社區(qū)提供教育和文化的支持幼兒園與家庭及社區(qū)的合作21生物生態(tài)理論美國學(xué)者布朗芬布倫納提出：微觀系統(tǒng)：如家庭、幼兒園、學(xué)校、鄰居和社區(qū)中間系統(tǒng)：處于微觀系統(tǒng)中的兩個事物之間的關(guān)系 或聯(lián)系外層系統(tǒng)：父母工作的場所、家庭生活條件、各種視聽媒體宏觀系統(tǒng)：社會文化背景，包括信仰、政治和經(jīng)濟等時代系統(tǒng)：指兒童所生活的時代及其所發(fā)生的社會歷史事件幼兒園與家庭及社區(qū)的合作22對幼兒園與社區(qū)合作共育的啟示 要充分認識到幼兒園、家庭和社區(qū)在兒童發(fā)展中的獨特作用，以促進兒童的成長。 要重視從幼兒園與家庭、社區(qū)的相互關(guān)系中，來研究影響兒童發(fā)展的因素，以優(yōu)化兒童成長的環(huán)境 要加強幼兒園、家庭、社區(qū)彼此之間的聯(lián)系，以形

6、成正向的互動關(guān)系，保證兒童的發(fā)展。 要逐步擴大兒童認識世界的范圍，培養(yǎng)兒童的適應(yīng)能力。幼兒園與家庭及社區(qū)的合作23二、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容和方法（一）幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容1、幼兒園開發(fā)利用社區(qū)物質(zhì)資源 社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。2、幼兒園開發(fā)利用社區(qū)人文資源 優(yōu)秀的社區(qū)文化是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)相對較好，教育質(zhì)量也相對較高。幼兒園與家庭及社區(qū)的合作24幼兒園與家庭及社區(qū)的合作25幼兒園與家庭及社區(qū)的合作26（二）幼兒園和社區(qū)合作的方法 1、請進來第一、請社區(qū)成員參與幼兒園教育活動設(shè)計第二、將社區(qū)資源引入幼兒園教育活動第三、和社區(qū)成員的互動 2、走出去第一、幼兒教師主動走向社區(qū)，了解社區(qū)資源第二、組織幼兒走出去，感知社區(qū)生活，培養(yǎng)幼兒的社會認知幼兒園