淺談中職學校學生的心理健康教育

1、-作者xxxx-日期xxxx淺談中職學校學生的心理健康教育【精品文檔】淺談中職學校學生的心理健康教育楚雄技師學院思政部 王豫摘要：中等職業(yè)學校的學生正處于身心發(fā)展的重要轉折時期，隨著學習生活由普通教育向職業(yè)教育的轉變，發(fā)展方向由升學為主轉向就業(yè)為主，以及將直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長、學習和生活等方面都會出現(xiàn)和產(chǎn)生各種困惑。因此在中等職業(yè)學校開展心理健康教育，是促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質和職業(yè)能力的迫切要求。本文從中等職業(yè)學校學生現(xiàn)狀入手，分析其產(chǎn)生的社會、學校、家庭、自身的原因，總結了常見的幾種

2、表現(xiàn)，最后提出了應對策略。 關鍵字 : 中學生 心理健康 教育 現(xiàn)狀分析 原因 表現(xiàn) 策略 中等職業(yè)學校學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育是增強德育工作實效性、針對性的重要舉措。中等職業(yè)學校學生的年齡大多在 1518 歲之間，正處于身心發(fā)展的重要時期。他們帶著憧憬跨入 21 世紀，但社會的變革、觀念的更新、市場的競爭、就業(yè)的壓力也給他們的心靈帶來了很大的沖擊。他們有的人由于興趣、情感、意志、習慣等非智力因素所致，學習成績欠佳，中考失意，產(chǎn)生自卑，,由于他們絕大多數(shù)都是獨生子女，家長過高的期望給他們造成了過重的壓力和困擾。職業(yè)學校學生由于社會偏見和競爭壓力，心理健康表

3、現(xiàn)令人擔憂。一、中職生心理問題產(chǎn)生的原因從目前現(xiàn)狀看來，許多中職院校學生存在各方面的心理健康問題，如荒廢學業(yè)而沉溺網(wǎng)游；不思進取反以差為榮；違反紀律以尋求刺激；面對挫折一蹶不振甚至自尋短見等等。據(jù)目前媒體報道的青少年犯罪案例中，其中中職學校學生所占比率居高不下。而這些問題主要由以下幾方面原因引起： （一）、自身心理的矛盾沖突。許多學生選擇就讀中職學校，主要由于中考失利、在初中階段成績相對較落后或者家庭經(jīng)濟狀況較貧困，在進入中職院校后，由于生活、學習方式有了相當大的改變，對原有的心理結構造成一種沖擊，這個階段的中職學生心智處于尚未成熟的發(fā)育初期，往往對于這個沖擊缺少自我判斷能力，從而引發(fā)心理健康

4、問題。 （二）、不良社會行為的影響。由于中職學校的特殊教學性質，學生可在求學期間不同程度的接觸到真實社會的方方面面，一些不良社會行為在這個時候潛移默化的影響著學生，最終導致違反學生行為準則、學校規(guī)章制度行為的出現(xiàn)。 （三）、教師隊伍對心理健康教育。有的學校較少關注學生心理健康教育，部分領導、教師的教育思想有偏差，觀念落后，只是簡單的進行技能操作傳授，未能切實做好學生心理素質的培養(yǎng)教育，這無疑對中職學校學生的心理產(chǎn)生了相當大的影響。中職學校作為一個學習技能操作實踐基地，主要授以學生進入社會后的能力，但是片面追求學生操作能力的提高，忽略學生心理健康的教育指導，最終無法達到甚至背離教育的初衷。二、解

5、決中職生心理問題的策略針對中職學生不同于一般普高學生的特異心理，中職學校要按照“全員參與、主體性、發(fā)展前瞻性、體驗性、尊重與理解學生”五大原則，心理健康教育上采取以下應對策略：（一）、開設心理健康教育課程根據(jù)德育大綱，中職學校入學一年級即開設心理健康教育課，周課時1節(jié)。該課程面向全體學生，以課堂教學、專題講座和自學相結合，以導讀目標和案例為切入點，進行心理健康知識普及和心理輔導，通過系統(tǒng)的學習，讓學生保持健康積極的心態(tài)，正確面對社會、面對人生。（二）、成立心理咨詢室，開展心理輔導與咨詢工作中職學校要成立心理咨詢室，心理健康教育工作由分管校長負責，德育處牽頭，班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干

6、，全體教師共同參與。（三）、關注特殊群體學生中職學校由于其學生的構成比較特殊，導致管理難度很大。中職學校要特別關注特殊群體學生教育教學，針對他們各自的特性因人施教：成年學生采取特殊政策，建議其不住校，不住公共宿舍，但在校學習期間要和“學妹學弟”一視同仁；女生主要從“自尊、自愛、自信、自強”上進行系統(tǒng)教育；特困學生通過給予各類助學金解決其在經(jīng)濟上的困難，讓他們不因為家庭的貧困而影響學習；對外地學生尤其要關心愛護，讓他們在學校找到家的感覺；在班級中培養(yǎng)他們的自我管理和控制能力。 （四）、以活動為載體，體驗“成功”的喜悅，重塑學生性格人們都有獲得成功、避免失敗的需要。學生取得成功，可以得到家長、教師

7、的肯定、贊許，提高自己的自尊心。因此，我們采取了多種活動形式讓學生體會到成功的喜悅，重塑良好性格。根據(jù)學校實際和各類特殊節(jié)日開展系列主題月活動，如：感恩、文明禮儀、行為規(guī)范、弘揚和培育民族精神、安全、禁毒、普法等。一年一度的冬季田徑運動會、籃球運動會、校園歌手大賽、迎新春晚會、拔河比賽、專業(yè)技能競賽等，這些大型活動的開展，讓學生找回了自信和自尊，享受到成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，增強了綜合素質。（五）、在實習實訓中滲透心理健康教育中職學生對專業(yè)課尤其是專業(yè)實訓課有濃厚的興趣。因此，學校應以此為教育的契機和突破口，鼓勵他們從初中的挫敗中走出來，開始新的生活和學習。我們在實習實訓中強調學

8、生要接觸社會、體驗職業(yè)，引導學生進行職業(yè)心理調適，幫助學生鞏固和強化積極的情感體驗，克服不利于將來就業(yè)的心理傾向，正確對待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展，了解職業(yè)的社會意義和價值，培養(yǎng)職業(yè)興趣、愛崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)心理素質，從而適應以后的職業(yè)需要。（六）、建立學校與家庭聯(lián)系溝通機制中職學校95%以上的學生住校，于是建立家校聯(lián)系溝通機制就是心理健康教育工作必不可少的重要內容。學校要隨時把學生在校的榮譽及時告訴家長，讓家長和孩子一起分享成功的喜悅，感受孩子進步的快樂，共同鼓勵孩子繼續(xù)努力。學生違反了學校的紀律（程度較為嚴重）也要告知家長，讓家長配合學校共同教育學生。三、中職學校學生心理健康教育的具體

9、措施中職學校的教育工作應該看到學生心理健康教育的重要性，并應該把這一項內容具體落實學生課程上，老師學生都需要重視。 （一）、開展心理健康教育是推進素質教育的必然前提。 中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定明確指出：“實施素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。在不同階段和不同方面應當有不同的內容和重點，相互配合，全面推進?！庇纱丝梢?，中等職業(yè)學校也被納入推行素質教育的范疇。在強調素質教育的今天，切實有效地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質，不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質

10、教育的必然前提3。 （二）、心理健康教育是評價中職學校學生綜合發(fā)展的重要途徑。 不難發(fā)現(xiàn)，在中職學校中常?？梢园l(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：一些在課堂上并不活躍的學生走出課堂后表現(xiàn)卻相當優(yōu)秀。有些學生成績并不好，可在實習時或者參加工作后卻能取得相當突出的成績。因此，如果中職學校教師們只一味追求課堂成績，不留心觀察學生的其他優(yōu)點，可能會因此忽略學生的其他長處，從而影響綜合評價學生的判斷。因此，結合學生的實際，關注學生心理特征，是綜合評價他們綜合發(fā)展的重要途徑。 （三）、提高心理健康教育水平是減少中職學校學生違紀現(xiàn)象的有效措施。 由于中職學校學生的特定文化素質及心理特點，直接決定了學生對待所受教育方式的態(tài)度。

11、在中職學校各種違紀現(xiàn)象發(fā)生率高，除了歸因于學校執(zhí)行規(guī)章制度的力度以及整體校園風貌因素影響之外，還更應該關注到學生的個人心理狀況上來。只有提高學生的心理健康教育水平，改善學生心理健康發(fā)展的環(huán)境，才能有效減少學生的違紀現(xiàn)象。 總的來說，中職學校學生的專業(yè)技能知識教育固然重要，但心理健康教育同樣不可忽視。并且應該清楚地認識到，中職學校學生心理健康的程度直接影響了他的學習態(tài)度，如不能正確地了解到他們的心理特點，不能做到因材施教，則容易引發(fā)學生的心理問題。因此，提高學生心理健康教育水平，改善中職學生心理健康狀況，這樣才能做到專業(yè)技能知識與心理健康教育相輔相成，才能達到為國家、社會培養(yǎng)高素質綜合人才的目標。中職學校心理健康教育工作任重而道遠，希望全社會都來關心中職學生的健康成長，家庭、學校、社會幾方合作形