初中教學工作匯報材料提升教師素質(zhì),打造高效課堂,全面提高教學質(zhì)量

1、初中教學工作匯報材料：提升教師素質(zhì)，打造高效課堂，全面提高教學質(zhì)量我校在區(qū)教體局和大進八中學的正確領導下，以構建高效幸福課堂為抓手，以“有效備課，高效課堂”研究為突破口，以校本教研為基礎，以提高教學質(zhì)量為根本，強化教學常規(guī)精細化管理，加強培訓，提高教師教育教學技術，促進教師專業(yè)發(fā)展，狠抓落實，教育教學成績有了大幅度提高。中考成績，全區(qū)前百名我校占了 14 名，優(yōu)秀率位居全區(qū)前列， 其中分別以 748 分和 739 分獲第二名和十一名；初一質(zhì)量調(diào)研中全區(qū)前百名我校占19 名，教學質(zhì)量亦居全區(qū)前列?？偨Y如下：一、以提高教育教學技術為主題，鼓勵學習，引導創(chuàng)新，加強師資培訓，推進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提

2、升教師素養(yǎng)（一）合理安排校本培訓，實現(xiàn)培訓和教學最大整合認真組織教師的遠程培訓，為使培訓達到最佳，學校為教師培訓室購置了空調(diào)，營造了舒適的環(huán)境， 另有專門教干負責考勤， 保證了培訓工作的順利開展及良好效果。利用暑假和寒假的假期培訓時間，請各級領導、專家和老師來校做報告，專題培訓教育理念、新課程理念，給教師的專業(yè)化發(fā)展注入了豐富的營養(yǎng)。通過培訓學習學習， 教師的思想觀念不斷提高， 專業(yè)素質(zhì)也不斷加強， 為“自能高效課堂”的開展做好了堅實的基礎。（二）加強對青年教師的培訓，開展師徒結對，進一步加強交流實施“名師”培養(yǎng)工程，繼續(xù)加強骨干教師的培養(yǎng)使用工作，配合區(qū)教育局開展“課改之星”評選活動。（三）

3、開展讀書工程，豐厚師生文化底蘊辦好二十三中教育 ，做好理論推介學習，宋校長親自搜集材料，撰寫體會，發(fā)表在?？?，供老師們學習討論。向教師和學生推介好書。（四）抓好教師信息技術培訓，充分利用中農(nóng)遠資源和網(wǎng)絡資源給教師充電，提高教師利用現(xiàn)代化教育網(wǎng)絡開展教育教學活動的能力。（五）建立和完善教師發(fā)展性評價要案，促進教師專業(yè)發(fā)展。二、加強教研的實效性，繼續(xù)開展“以構建高效幸福課堂為目標，以科學的課堂觀察為手段，以真實的課例分析為載體，全員參與，共同提高”的校本教研模式（一）加強教科室建設，充分發(fā)揮其作用，發(fā)揮科研興校功能（二）加強學科組建設，提升教研組活動的質(zhì)量，結合區(qū)自能高效課堂課堂教學模式構建適合

4、各學科特點的幸福課堂教學模式。建立教研組長備課組長周例會制度。（三）開展形式多樣的聽評課活動，提高課堂教學效率本學年上期，我們重點開展“邀請別人聽我課活動”，要求教師反思自身教學，總結經(jīng)驗和不足， 自行設計聽評課表格， 列出要改進的內(nèi)容和項目， 邀請有經(jīng)驗的教師聽課評課，幫助其改進教學，提高課堂教學效率，改變過去，被動聽課的局面，增強教師課堂教學改革的內(nèi)驅(qū)力。下學期重點開展同課異構活動。為進一步提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量，下學期的教研科研重點開展同課異構活動， 助推教師專業(yè)成長。 每周每個備課組利用集體備課定出優(yōu)秀教學設計，然后由兩名教師進行“同課異構”活動，活動過程中， 再對教案進行

5、修改， 然后定為優(yōu)秀教案上報學校進行推廣。 每位教師課后寫出教學反思， 本備課組教師進行互相交流和切磋。 對“幸福課堂“”定向”、“自學”、“交流”、“提升”等環(huán)節(jié)深入探討，形成學校的特色教學。 6 月份，我們邀請了二十二中等名多次在教學比賽中獲獎的知名教師， 我校教師共同執(zhí)教一課， 同時，邀請區(qū)教研室的專家領導進行點評和指導， 通過不同的教學設計體現(xiàn)新課程的新理念，達到了共同切磋， 探討課堂教學藝術， 有效促進教師專業(yè)成長的目的。目前，各備課組的同課異構活動， 認真扎實地開展起來， 進一步提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高了課堂教學質(zhì)量。另外，我們提倡教師跨學科進行觀課、議課活動，多角度多側面多學科

6、多視角的研究一節(jié)課的做法，使聽課教師思路開闊，評課教師獲益匪淺，相互促進，共同提高，達到了教科研教學水平相互提高的根本目的。聽課評課過程中體現(xiàn)了學科整合的特點。形式多樣的教研活動促使老師們對教材研究得越來越透， 對教學方面鉆研的越來越深， 對教學藝術的追求越來越執(zhí)著，因而課堂逐漸變得規(guī)范而有創(chuàng)意，自主而又靈活。（四）加強學科教研組建設，進一步規(guī)范集體備課，提高各教研組合作教研的意識，創(chuàng)設濃厚的教研氛圍，做到經(jīng)?；?、專題化、系列化，繼續(xù)加大“單周大教研、雙周小教研”的集體備課管理力度，大教研由教研組長組織，小教研由備課組長組織， 分管教干參加。 使集體備課充分發(fā)揮集體的教學智慧，通過集體備課質(zhì)量

7、的提高來促進課堂教學質(zhì)量的提升。教導處加大了對集體備課及個人二次備課、電子備課的檢查管理力度，每月進行一次教學常規(guī)檢查，同時保證有檢查就有反饋，有反饋就有改進。（五）“走出去，請進來，”搞好聯(lián)合教研活動一年來，我校先后多次派骨干教師、教學能手、教研組長等幾十人次外出學習。上學期我校組織15 位骨干教師到泰安省莊二中學習， “教師主講，智慧生成”的教學模式讓老師們對我校的高效課堂改革做了進一步的反思，也注入了新鮮活力；學校還不定期派出骨干教師參加國家、省、市培訓，上學期我校張超老師參加了華師大組織的優(yōu)秀物理教師培訓。下學期4 月份，我校又派15 位骨干教師到大進九中聽課學習；4 月份和6 月份我

8、校參加和承辦了及我校的四校聯(lián)研活動，通過觀課、議課、交流等形式進一步構建高效課堂，提升教學質(zhì)量。三、深入推動“幸福課堂”的建設工作，確保教學質(zhì)量的全面提高（一）繼續(xù)開展一系列的學習活動， 集中研討和個人學習相結合，進一步提高認識，提升解決課堂教學有效性的能力。（二）完善的教學模式，落實“幸福課堂”教學改革計劃和方案。我校一直致力于將“四環(huán)節(jié)”幸福課堂教學模式貫徹到任課教師的教學中，重視和發(fā)揮教師對班級課堂學習情況的反饋以及學生對教師的課堂教學情況的反饋，以小組學習、共同激勵的方式最大程度的調(diào)動學生學習的積極性。課堂上教師結合自己學科特點，在“定向、自學、交流、提升”四個環(huán)節(jié)中，提出具體明確的要

9、求，反復強化訓練，直至學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。（三）完善“幸福課堂”建設的評價機制和激勵機制， 在量化考核、獎懲措施方面在制度上進行細化。調(diào)動全體教師參與“幸福課堂”的研究建設中，提高課堂教學的實效性。以制度化的形式引領教師對“高效課堂”的教學過程寫好自我反思，不斷改進自己的教學行為，力爭使課堂教學達到最優(yōu)化的效果。（四）“教研科研一體化，”提升教師專業(yè)，促進高效課堂建設結合區(qū)自能高效課堂研究課題的研究，我校引領教師將“高效課堂教學”問題課題化，提升廣大教師課堂教學和教研科研水平。通過教學研討， 促進教師教學教研、課題研究一體化。很多老師從教研活動的聽、以課中獲得靈感，從自己的課堂教學中發(fā)

10、現(xiàn)問題， 確定了自己的研究課題和論文題目。我們及時引導教師以課堂教學中實際存在的問題為突破重點，鼓勵老師做實際的、有用的“小、精、實”課題研究。課題內(nèi)容涉及的范圍包括：課堂教學研討、個性化作業(yè)設計研究、學生情感品德培養(yǎng)、合作學習應注意的問題、有效的作業(yè)、實驗教學、，關注學生錯誤思維等方面。 讓老師們結合自己的教學實際，把自己日常教學的得失、 經(jīng)驗反思等上升到理論的高度去論述總結出來。（五）尊重教育規(guī)律，尊重教師個性，構建“自能高效課堂”框架下的“個性化幸福課堂”我校在“高效課堂”建設中，鼓勵“百花齊放，”倡導“以學定教，先學后教”的理念，不同的教師有自己不同的教學方法，同一節(jié)課，同 一篇課文，

11、不同的教師，教學方式 ，方法不同，教學效果也不一樣，至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時不斷探索。這樣才能最大程度地達到高效。比如：數(shù)學組老師堅持教改實驗，經(jīng)過探索實踐，所教的學生已經(jīng)處于相對獨立和基本獨立的學習階段，課堂上所呈現(xiàn)的是一種相對成熟的教學模式，他給予學生的是一種數(shù)學思維和數(shù)學思想。時菲老師的課堂教學很有個性，師生關系融洽，學生思維活躍，課堂效率很高，學生學到的不僅僅是知識，更有樂觀的人生態(tài)度和對生活激情洋溢的熱情。 在初一起始階段， 和某些學科教學中， 根據(jù)教學內(nèi)容，有時學生必須依靠教師才能進行學習的階段， 必須先教后學， 不能違反教育規(guī)律，我們不要求教師一刀切，一味

12、追求所謂創(chuàng)新， “自能高效”重視的是學生“自主、合作、探究”。此外，我們激勵教師注重教學細節(jié)，比如：學生自主學習、合作學習、 、學生板演、課堂導語的使用等等，對于用怎樣的教學思路，和教師共同探討，呵護教師教研熱情， 尊重教育規(guī)律， 得到一線教師支持理解， 同時也進一步激發(fā)了老師們提高課堂效率的積極性。（六）抓好學生學習常規(guī)的落實，調(diào)動學生學習的積極性，夯實高效課堂建設的基礎發(fā)揮學生的主體作用，從根本上解決課堂教學質(zhì)量提高的動因問題。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人，所以課堂必須弘揚、培植學生的主體性，增強學生的主體意識， 激發(fā)學生自身的發(fā)展?jié)撃埽?發(fā)展學生的主體能力， 塑造學生的主體人格。課

13、堂必須引導學生走出平庸，建立自己的成功模式。具體做法是：嚴格落實勞山區(qū)中學生學習常規(guī) ，學生人手一冊。培養(yǎng)學生良好的行為和學習習慣；開展“小組合作學習，培養(yǎng)學生自學能力” ；加強“分層教學”，促使不同層次的學生吃飽吃好，充分發(fā)展。堅持在“養(yǎng)習慣，打基礎，促提高”上下大功夫，為課改工作的有力推進夯實基礎，促進教學成績的大面積提高。組織以“課堂自主能動、積極參與、高效學習”為主題的學生演講比賽，評選演講小狀元（每年級評 10 名，共 30 名），引導學生改變學習方式，提高學習效率。保護學生學習的積極性，提升每一個學生升學的愿望。提倡教師鼓勵和表揚學生，嚴禁教師諷刺挖苦學生。哪怕是最后一名學生，我們

14、也鼓勵他積極學習，努力學習，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生特長，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)自信心。升學對學生來說，無疑是對三年來學習的檢驗和認可，在初三最后一年， 我們鼓勵學生參加中考，告訴每一個同學，只要努力，任何同學都能考上理想的高中，提升每一個學生升學的愿望， 大面積提高教育教學質(zhì)量。 讓每一位學生都能體會到學習的快樂和幸福。（七）使用多媒體教學設施，助推課堂教學效率的提高我校努力改進硬件建設， 本學年為三十口教室安裝了多媒體教學設施即電子白板，經(jīng)過培訓全部老師們都已使用的得心應手，我們也已經(jīng)逐步推行了電子備課，鼓勵教師開展網(wǎng)上教學活動，使教師的優(yōu)勢教學資源能夠得以共享。提升教師的教學教研水平。 電子白板的

15、使用和多媒體教學手段的使用，提高了教師的教育教學技術，提高了課堂教學效率，有力的助推了教學成績的提高。（八）加強“幸福課堂”的理論建設，收集整理好過程材料，形成經(jīng)驗，提升課改的理論水平，提高學校聲譽。教導處、教科室加大對“幸福課堂”活動的調(diào)研力度，繼續(xù)開展“自能高效課堂”教學研討活動，開展校際聯(lián)誼活動， 多取經(jīng)，多學習。及時召開各教研組長、備課組長會，交流各組研討成果，及時改進教研思路和流程。勤反思勤總結。本學年，我們在教學教研工作中取得了一些成績，七八九三個年級在區(qū)教體局教學質(zhì)量調(diào)研中均取得了較好的成績，位居全區(qū)前列，學校聲譽有了很大提高。但在教學管理、教學教研中還存在很多問題和不足，離實現(xiàn)

16、“市南名校”的目標還有差距，需要繼續(xù)努力。困惑和不足（一）教學管理制度還不能完全適應日新月異的教育新形勢，有些制度還不能得到老師的完全認同和理解。（二）教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力不足，教師再學習再提高的愿望不強。教師專業(yè)化成長的路途遙遠，教師謀求發(fā)展仍需努力。 教師鉆研教學的精神動力有待強化，尚有諸多課題有待立項研究。（三）教師培訓學習的機會少，培訓的形式單一，培訓的針對性不強。（四）讀書不夠，部分教師不愿學習讀書，對于教研室和學校推薦的書目，能全本細心去研讀的老師不多，能把經(jīng)典的案例應用于實踐的老師少更少。（五）集體備課和個人備課中仍然存在形式主義的東西，電子備課尚在探索中，實用性有待加強。（六）個

17、性化作業(yè)改革，缺少理論的引導和支撐，尚處在摸索階段，帶有一定的盲目性。教師對個性化作業(yè)的改革， 積極性不夠。課外作業(yè)多，課堂作業(yè)少。（七）個別班級學生的學習空氣還不夠濃，較多的學生學習目的不夠明確，學習上的競爭意識不強， 自主學習的效果較差。 學生的學習方法不當， 特別是自習、自學、交流等等。（八）各學科、班級和教師之間高效課堂的建設面臨著發(fā)展不平衡現(xiàn)象。（九）面對課堂教學改革，在新的教育形式面前，有些教師顯得力不從心，專業(yè)素質(zhì)需要再提高；有些教師（特別是年長的教師）則墨守陳規(guī)，丟不開陳舊的教學方法。（十）教學管理干部，對高效課堂建設的管理和指導不到位，缺乏高屋建瓴的氣魄與素質(zhì)，也存在一個學習和提高的問題。下一學年教學教研工作的打算一、中心工作：進一步提高教學質(zhì)量，確保教學質(zhì)量在全區(qū)的高位優(yōu)勢。二、重點工作：（一）完善教師專業(yè)發(fā)展建設規(guī)劃，在教師的繼續(xù)教育培訓方面做好文章，通過 3-5 年的發(fā)展，盡快建設起一支符合學校發(fā)展的教師隊伍。（二）進一步加強“幸福課堂”的建設工作，全面提升高效課堂建設研究水平。（三）加強個性化作業(yè)教學的改革研究，減輕學生課業(yè)負擔， 提高教學質(zhì)量。（四）創(chuàng)造積極的、愉悅學習氛圍，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生受益終生的良好學習習慣。（五）進一步加強備課環(huán)節(jié)的研究，全面推行電子備課，探索高效備課的方式和方法。優(yōu)化課堂的微觀結構即課堂教學各個環(huán)節(jié)