第134812號(hào)2011中考專題復(fù)習(xí)------科學(xué)探究

1、中考科學(xué)探究題分類與解析 （08溫州）溫州）3l.為了研究影子長(zhǎng)度與為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎，再在地面上豎立一根短木條立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光短木條始終低于點(diǎn)光源源A)。(1)保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表： 點(diǎn)光源的高度點(diǎn)

2、光源的高度Hcm2030405060影子長(zhǎng)度影子長(zhǎng)度Lcm3015107.56該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是 第31題圖得分率0.77影子的長(zhǎng)度影子的長(zhǎng)度 與點(diǎn)光源的高度有關(guān)。（與點(diǎn)光源的高度有關(guān)。（2 2分）分）點(diǎn)光源越高，影子的長(zhǎng)度越長(zhǎng)。（給點(diǎn)光源越高，影子的長(zhǎng)度越長(zhǎng)。（給2 2分）分）影子的長(zhǎng)度與高度有關(guān)。（給影子的長(zhǎng)度與高度有關(guān)。（給1 1分）分）影子的長(zhǎng)度是否與點(diǎn)光源的高度有關(guān)？（給影子的長(zhǎng)度是否與點(diǎn)光源的高度有關(guān)？（給1 1分）分）影子的長(zhǎng)度與點(diǎn)光源的高度有關(guān)嗎？（給影子的長(zhǎng)度與點(diǎn)光源的高度有關(guān)嗎？（給1 1分）分）光源的高

3、度可能與影子的長(zhǎng)度有關(guān)。（給光源的高度可能與影子的長(zhǎng)度有關(guān)。（給0 0分）分）影子越長(zhǎng)，點(diǎn)光源越高。（給影子越長(zhǎng)，點(diǎn)光源越高。（給0 0分）分）學(xué)生的答案：學(xué)生的答案：（1）參考答案：）參考答案：（08溫州）溫州）31.31. 為了為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點(diǎn)光源低于點(diǎn)光源A A）。）

4、。 （1 1）保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該）保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該 同學(xué)將點(diǎn)光源同學(xué)將點(diǎn)光源A A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，從圖示位置逐漸向上移動(dòng)， 測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：測(cè)得數(shù)據(jù)如下表： 該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是 。（2 2）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)光源的高度）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)光源的高度H H逐漸增大時(shí)，逐漸增大時(shí)， 影子長(zhǎng)度影子長(zhǎng)度L L的變化量的變化量 （選填（選填“逐漸增大逐漸增大”、“逐漸減逐漸減小小” 或或 “ “保持不變保持不變”）。）。（3 3）圖中）圖中S S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研

5、究影子長(zhǎng)可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研究影子長(zhǎng) 度度L L與點(diǎn)光源到短木條的距離與點(diǎn)光源到短木條的距離S S的關(guān)系，應(yīng)的關(guān)系，應(yīng)如何操作？如何操作？ 。第31題圖點(diǎn)光源的高度點(diǎn)光源的高度H/cm2030405060影子長(zhǎng)度影子長(zhǎng)度L/cm301510 7.560.60.770.9研究對(duì)象研究對(duì)象影響因素影響因素研究對(duì)象研究對(duì)象影響因素影響因素實(shí)驗(yàn)變量實(shí)驗(yàn)變量無關(guān)變量無關(guān)變量（點(diǎn)光源的高度）（點(diǎn)光源的高度）假設(shè)：影子長(zhǎng)度與點(diǎn)光源高度有關(guān)假設(shè)：影子長(zhǎng)度與點(diǎn)光源高度有關(guān)結(jié)論：在點(diǎn)光源到短木條的距離和短木條長(zhǎng)度不變時(shí)，結(jié)論：在點(diǎn)光源到短木條的距離和短木條長(zhǎng)度不變時(shí)， 點(diǎn)光源的高度越大，影子越短點(diǎn)

6、光源的高度越大，影子越短操作：保持點(diǎn)光源高度和短木條長(zhǎng)度不變，將短木條向長(zhǎng)操作：保持點(diǎn)光源高度和短木條長(zhǎng)度不變，將短木條向長(zhǎng)木桿移動(dòng)，測(cè)量并比較影子長(zhǎng)度。木桿移動(dòng)，測(cè)量并比較影子長(zhǎng)度。 自身對(duì)照自身對(duì)照結(jié)論？結(jié)論？ 總結(jié)探究題總結(jié)探究題失分失分的原因：的原因：A、審題審題不清不清不注意題中的不注意題中的關(guān)鍵詞、隱含條關(guān)鍵詞、隱含條件、問題的指向件、問題的指向。B、解題解題必需的必需的知識(shí)、技能、方法知識(shí)、技能、方法有缺陷有缺陷C、答題答題時(shí)時(shí)言語不規(guī)范、歸納不完全、與問題不言語不規(guī)范、歸納不完全、與問題不匹配、邏輯不嚴(yán)密等。匹配、邏輯不嚴(yán)密等。D、粗心大意粗心大意造成技術(shù)性失誤。造成技術(shù)性失誤

7、。E、習(xí)慣差習(xí)慣差書寫不規(guī)范。書寫不規(guī)范?？茖W(xué)探究的基本過程提出問題建立猜想和假設(shè)制定計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)方案檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)得出結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查獲取事實(shí)與證據(jù)合作與交流某興趣小組做了如圖所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)圖中提某興趣小組做了如圖所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息，推測(cè)他們要研究的問題是供的信息，推測(cè)他們要研究的問題是_；實(shí)驗(yàn)中起到對(duì)照作用的是；實(shí)驗(yàn)中起到對(duì)照作用的是_組；組；B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是_ 。變化的因素變化的因素不含洗滌劑不含洗滌劑起對(duì)照作用起對(duì)照作用種子的生長(zhǎng)情況種子的生長(zhǎng)情況是否受洗滌劑影響是否受洗滌劑影響C種子的生長(zhǎng)受到抑制種子的生長(zhǎng)受到抑制實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組

8、空白對(duì)照空白對(duì)照目的：目的：排除無關(guān)變量對(duì)研究對(duì)象的干擾排除無關(guān)變量對(duì)研究對(duì)象的干擾1、對(duì)提出問題能力的考查、對(duì)提出問題能力的考查 （溫州（溫州 ）43. 某人做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；某人做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；制備培養(yǎng)基，等制備培養(yǎng)基，等量分裝在試管中，并進(jìn)行滅菌。量分裝在試管中，并進(jìn)行滅菌。將平菇菌種無菌操作將平菇菌種無菌操作后等量接種到培養(yǎng)基中。后等量接種到培養(yǎng)基中。把接種后的培養(yǎng)基放在兩個(gè)把接種后的培養(yǎng)基放在兩個(gè)培養(yǎng)箱中，一個(gè)為對(duì)照組，另一個(gè)培養(yǎng)箱的中央放入磁培養(yǎng)箱中，一個(gè)為對(duì)照組，另一個(gè)培養(yǎng)箱的中央放入磁鐵，并按不同直徑的圓周放入鐵，并按不同直徑的圓周放入3圈實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基（見圈實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基（見圖

9、）。圖）。每日做觀察記錄，基中包括測(cè)量菌絲的長(zhǎng)度，每日做觀察記錄，基中包括測(cè)量菌絲的長(zhǎng)度，觀察菌絲色澤等等。該實(shí)驗(yàn)要研究的問題是（觀察菌絲色澤等等。該實(shí)驗(yàn)要研究的問題是（ ） A、磁場(chǎng)對(duì)培養(yǎng)基的影響有哪些、磁場(chǎng)對(duì)培養(yǎng)基的影響有哪些 B、培養(yǎng)基對(duì)平菇生長(zhǎng)有哪些影響、培養(yǎng)基對(duì)平菇生長(zhǎng)有哪些影響 C、磁場(chǎng)對(duì)平菇生長(zhǎng)有什么影響、磁場(chǎng)對(duì)平菇生長(zhǎng)有什么影響 D、有利于平菇生長(zhǎng)的環(huán)境因素有哪些、有利于平菇生長(zhǎng)的環(huán)境因素有哪些C2、對(duì)提出科學(xué)假設(shè)能力的考查、對(duì)提出科學(xué)假設(shè)能力的考查 在結(jié)繭時(shí)不吃也不動(dòng)，結(jié)出厚薄均勻的繭，但是在結(jié)繭時(shí)不吃也不動(dòng)，結(jié)出厚薄均勻的繭，但是也出現(xiàn)厚薄不均的也出現(xiàn)厚薄不均的“薄頭繭薄頭

10、繭”，影響了蠶繭的出絲率。，影響了蠶繭的出絲率。某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找產(chǎn)生某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找產(chǎn)生“薄頭繭薄頭繭”的原因，的原因，5月份進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，月份進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，9月份進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)均選月份進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)均選擇五齡期老熟蠶，將它們放在擇五齡期老熟蠶，將它們放在6片方格簇上（每片方格片方格簇上（每片方格簇有簇有312格，即每片最多結(jié)繭格，即每片最多結(jié)繭312粒），粒），7天后統(tǒng)計(jì)天后統(tǒng)計(jì)“薄薄頭繭頭繭”的發(fā)生率。實(shí)驗(yàn)分三組，三組的光線處理不同，的發(fā)生率。實(shí)驗(yàn)分三組，三組的光線處理不同，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)問：該小組其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下

11、表。請(qǐng)問：該小組設(shè)計(jì)并實(shí)施這一實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是設(shè)計(jì)并實(shí)施這一實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是 。 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 組組 項(xiàng)項(xiàng) 目目第一組第一組光線明亮不勻光線明亮不勻第二組第二組光線明亮光線明亮均勻均勻第三組第三組光線暗而均光線暗而均勻勻?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)1（5月份）平均發(fā)生率（月份）平均發(fā)生率（%）15.487.504.92實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2（9月份）平均發(fā)生率（月份）平均發(fā)生率（%）17.178.854.50總平均發(fā)生率（總平均發(fā)生率（%）16.338.184.71“薄頭繭薄頭繭”的出現(xiàn)與光線程度和分布有關(guān)的出現(xiàn)與光線程度和分布有關(guān)3、對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查、對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查（ 溫州溫州 ）為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響，某同

12、學(xué)設(shè)計(jì)了為了研究農(nóng)藥對(duì)生物生長(zhǎng)的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：先在三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水，放入不同生物養(yǎng)如下實(shí)驗(yàn)：先在三個(gè)燒杯內(nèi)倒入池水，放入不同生物養(yǎng)3日，再向日，再向A、B燒杯各滴加燒杯各滴加3ml 5%的農(nóng)藥，如右圖所的農(nóng)藥，如右圖所示。其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然示。其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥。農(nóng)藥。C燒杯不加農(nóng)藥。隔天觀察燒杯里生物的生活情燒杯不加農(nóng)藥。隔天觀察燒杯里生物的生活情況，記錄其變化。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案有不對(duì)之處，請(qǐng)指況，記錄其變化。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案有不對(duì)之處，請(qǐng)指出一點(diǎn)，并提出具體修改意見：出一點(diǎn)，并提出具體修改意見： 。向各燒杯內(nèi)放入的生物

13、不一樣向各燒杯內(nèi)放入的生物不一樣.應(yīng)該相同。而且放入的生物至少要有一種植物和一種動(dòng)物。應(yīng)該相同。而且放入的生物至少要有一種植物和一種動(dòng)物。 或或 ：觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng)，應(yīng)該縮短：觀察的時(shí)間間隔太長(zhǎng)，應(yīng)該縮短 水 暖 工 王 師 傅 臂 力 過 人 ， 號(hào) 稱水 暖 工 王 師 傅 臂 力 過 人 ， 號(hào) 稱 “ 大 力大 力士士”一天，他找來了扳手想把螺絲擰下來，可一天，他找來了扳手想把螺絲擰下來，可是費(fèi)了很大勁就是擰不動(dòng)，如圖所示是費(fèi)了很大勁就是擰不動(dòng)，如圖所示王師傅的身邊還有一個(gè)套筒王師傅的身邊還有一個(gè)套筒和一根粗繩，如圖和一根粗繩，如圖1111所示請(qǐng)你所示請(qǐng)你幫助王師傅選擇一種來解決問題

14、？幫助王師傅選擇一種來解決問題？ 你選擇的器材：你選擇的器材： 。 具體方法：具體方法： 。 你這樣做的理由是你這樣做的理由是 。例4、評(píng)價(jià)探究方案能力的考查、評(píng)價(jià)探究方案能力的考查 (2010煙臺(tái)）煙臺(tái)）30隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們的住房條件也得到了很大的改善小明家最近購置了人們的住房條件也得到了很大的改善小明家最近購置了一套新房，為了幫助爸爸將重一套新房，為了幫助爸爸將重600N的裝修材料運(yùn)送到的裝修材料運(yùn)送到6m高的樓上，小明利用物理課上學(xué)過的滑輪組，設(shè)計(jì)了如圖高的樓上，小明利用物理課上學(xué)過的滑輪組，設(shè)計(jì)了如圖20甲所示的材料搬運(yùn)方案甲

15、所示的材料搬運(yùn)方案(其中每個(gè)滑輪重其中每個(gè)滑輪重30N，繩子足，繩子足夠長(zhǎng)，所能承受的最大拉力為夠長(zhǎng)，所能承受的最大拉力為250N，不計(jì)繩重及摩擦，不計(jì)繩重及摩擦) (1)計(jì)算說明繩子的拉力是否超過繩子的最大承受力計(jì)算說明繩子的拉力是否超過繩子的最大承受力? (2)小明爸爸觀察了該裝置后，他想如果將該裝置的滑小明爸爸觀察了該裝置后，他想如果將該裝置的滑輪位置顛倒輪位置顛倒(圖圖20乙乙)是否會(huì)更省力一些，請(qǐng)你按照小明爸是否會(huì)更省力一些，請(qǐng)你按照小明爸爸的想法，用筆畫線在乙圖繞上繩子并說明小明爸爸的想爸的想法，用筆畫線在乙圖繞上繩子并說明小明爸爸的想法是否正確法是否正確 (3)求兩種方案的機(jī)械效

16、率之比求兩種方案的機(jī)械效率之比? (4)綜合分析評(píng)估兩個(gè)方案，你認(rèn)綜合分析評(píng)估兩個(gè)方案，你認(rèn)為哪個(gè)方案更好一些為哪個(gè)方案更好一些?說明理由說明理由F甲甲210 N250 N，所以沒有超過繩子的最大承受力，所以沒有超過繩子的最大承受力 F乙乙1 65 N由此可知小明爸爸的想由此可知小明爸爸的想法是正確的法是正確的 22/21 (4)由上述計(jì)算可知，小明方案由上述計(jì)算可知，小明方案的機(jī)械效率高，爸爸的方案較的機(jī)械效率高，爸爸的方案較省力，但小明的方案比較安全。省力，但小明的方案比較安全。綜合以上三個(gè)因素分析，小明綜合以上三個(gè)因素分析，小明的方案好。的方案好。 （06濟(jì)寧）濟(jì)寧）16.某氣體由某氣體

17、由H2、CO2、CO、CH4中中的兩種組成，為確定其成分進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)的兩種組成，為確定其成分進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn) ： 將氣體通過澄清的石灰水，未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象將氣體通過澄清的石灰水，未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象將氣體通過灼熱的氧化銅，有紅色固體生成將氣體通過灼熱的氧化銅，有紅色固體生成將氣體點(diǎn)燃后通入澄清的石灰水，有渾濁現(xiàn)象將氣體點(diǎn)燃后通入澄清的石灰水，有渾濁現(xiàn)象那么對(duì)該氣體成分作出的以下推斷中，不合理的那么對(duì)該氣體成分作出的以下推斷中，不合理的是（是（ ） A.H2、CO B.CO、CH4 C.H2、CH4 D.CO2、CH4 5、對(duì)根據(jù)有效信息推出結(jié)論能力的考查、對(duì)根據(jù)有效信息推出結(jié)論能力的考查D 6.提

18、出提出 解決方案能力的考察解決方案能力的考察城市沿街綠化不僅美觀，還有滯塵作用。但是，你知道灰塵會(huì)影響城市沿街綠化不僅美觀，還有滯塵作用。但是，你知道灰塵會(huì)影響植物光合作用嗎植物光合作用嗎?某科技小組選擇了一批生長(zhǎng)狀況相似的城市綠化某科技小組選擇了一批生長(zhǎng)狀況相似的城市綠化樹種，在樹種，在8月月31日將其噴灑清洗，然后每隔一周對(duì)樹葉的灰塵量和日將其噴灑清洗，然后每隔一周對(duì)樹葉的灰塵量和光合作用進(jìn)行測(cè)定，得到結(jié)果如表所示。光合作用進(jìn)行測(cè)定，得到結(jié)果如表所示。 請(qǐng)問：請(qǐng)問：(1)表中這些數(shù)據(jù)說明植物光合作用降低百分比與灰塵量的關(guān)系是表中這些數(shù)據(jù)說明植物光合作用降低百分比與灰塵量的關(guān)系是_(2)你能

19、簡(jiǎn)單分析灰塵影響植物光合作用的原因嗎你能簡(jiǎn)單分析灰塵影響植物光合作用的原因嗎?請(qǐng)寫出一種原因：請(qǐng)寫出一種原因：_(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，建議城市沿街綠化植物的噴灑清洗至少要隔根據(jù)表中數(shù)據(jù)，建議城市沿街綠化植物的噴灑清洗至少要隔_周進(jìn)行一次。周進(jìn)行一次。日期（同年）日期（同年） 灰塵量（灰塵量（mg/dm2) 光合作用降低百分比（光合作用降低百分比（%） 9月月7號(hào)號(hào) 71.55.039月月14號(hào)號(hào)150.1 7.89 9月月21號(hào)號(hào)203.2 11.53 9月月28號(hào)號(hào)278.915.5610月月5號(hào)號(hào)330.752.31灰塵越多，光合作用越弱灰塵越多，光合作用越弱 擋住陽光，堵塞氣孔擋住陽光，堵

20、塞氣孔 4 ( 06年舟山年舟山)32為了調(diào)查某湖泊的水質(zhì)污染狀況，某為了調(diào)查某湖泊的水質(zhì)污染狀況，某?？萍蓟顒?dòng)小組在該湖泊的?？萍蓟顒?dòng)小組在該湖泊的3 個(gè)主要水源入口處采集水個(gè)主要水源入口處采集水樣，并在顯微鏡下觀察水樣中動(dòng)植物的種類和數(shù)量，結(jié)樣，并在顯微鏡下觀察水樣中動(dòng)植物的種類和數(shù)量，結(jié)果如下：果如下： 根據(jù)上表請(qǐng)回答：根據(jù)上表請(qǐng)回答：（1）污染最嚴(yán)重的水樣是）污染最嚴(yán)重的水樣是_號(hào)號(hào)(填編號(hào)）填編號(hào)）. （2）為了解決該湖泊的嚴(yán)重污染，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠斫ǎ榱私鉀Q該湖泊的嚴(yán)重污染，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠斫ㄗh議_（寫出一條即可）（寫出一條即可） 水樣編號(hào)水樣編號(hào) 植物種類和數(shù)量植物種類和數(shù)量動(dòng)物種

21、類和數(shù)量動(dòng)物種類和數(shù)量1 號(hào)號(hào)沒有植物沒有植物種類單一，數(shù)量較多種類單一，數(shù)量較多2 號(hào)號(hào)沒有植物沒有植物沒有動(dòng)物沒有動(dòng)物3 號(hào)號(hào)有浮游植物，數(shù)量很有浮游植物，數(shù)量很多多動(dòng)物較少動(dòng)物較少2 對(duì)人湖污水預(yù)先進(jìn)行治理（或種植凈水能力強(qiáng)的植對(duì)人湖污水預(yù)先進(jìn)行治理（或種植凈水能力強(qiáng)的植物或搬遷污染嚴(yán)重的工廠）物或搬遷污染嚴(yán)重的工廠） 綜合練習(xí)酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎?小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施：制定計(jì)劃并實(shí)施： （1）在一個(gè)花盆里播）在一個(gè)花盆里播10粒的大豆種子，等它們粒的大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；

22、 （2）向食醋中加清水，配制成）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨模擬酸雨”。 （3）向花盆里的大豆幼苗噴灑）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨模擬酸雨”，每天一次，觀察并，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。 請(qǐng)你回答下列問題：請(qǐng)你回答下列問題： （1）此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么）此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么? （2）作出的假設(shè)是什么）作出的假設(shè)是什么? （3）小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對(duì)照組）小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對(duì)照組? （4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以做為其對(duì)照組（）如果

23、需要，你認(rèn)為下列哪一組可以做為其對(duì)照組（ ） A同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑等量清水同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑等量清水 B同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑不噴灑“模擬酸雨模擬酸雨” C同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中 D同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中 （5）根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是）根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論

24、是 （6）有人認(rèn)為只要用）有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢?簡(jiǎn)述你簡(jiǎn)述你的理由。的理由。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎? ?酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒有影響。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒有影響。 沒有沒有A酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響。 不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。1 1、對(duì)照原則：對(duì)照原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔

25、、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力力 2 2、等量原則：等量原則：每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。 3 3、單變量原則：?jiǎn)巫兞吭瓌t：即控制其它條件不變，而只即控制其它條件不變，而只改變其中一個(gè)條件，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。改變其中一個(gè)條件，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 4 4、多個(gè)參與原則多個(gè)參與原則：采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，：采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，避免偶然因素的發(fā)生避免偶然因素的發(fā)生 解答探究題應(yīng)遵循的基本原則：解答探究題應(yīng)遵循的基本原則：總結(jié)： 酶是一種十分神奇的物質(zhì)，生物體內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)酶是一種十分神奇的物質(zhì)，生物體內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)都是在酶的催化作用下進(jìn)行的。研究酶的催化作用具有重都是在酶的催化