人教版小學英語六年級上冊教案

1、Unit 1How do you go there?第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫短語：on foot ，by bike ，by bus ， by train。2 能夠聽、說、認讀短語： by plane ，by ship ， by subway 。3 能用句子“ How do you go to Canada ?”來替換關(guān)詢問別人的出行方式；并能用“I go by ”回答。二、教學重點、難點分析本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。三、教學步驟和建議1 熱身 (Warm-up) Let s start(1)

2、 復(fù)習頻度副詞： always ，usually ，often ， sometimes，never 的讀音與詞義。有關(guān)活動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。(2)Let's chant教師放本課時Let's chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.3新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I goto schoolby bike ”并在黑板上寫下：by bike 。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學生： 0

3、jWhat about you? How do you go to school?學生如果回答：Me too! 教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“ I go to school by ”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2) 看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“ by' 短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“ l go to school by ”(3) 學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)1學

4、生做 Let'slearn 部分的活動手冊配套練習；教師指導(dǎo)學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。四、板書設(shè)計Unit 1 How do you go there?How do you go to school?I go to school by bike.How do you go to school?I go to school on foot.五、課后反思第二課時一、教學目標與要求1能聽、說、讀、寫四會掌握句子。2能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go toschool by bus because it's fa

5、st二、教學重、難點分析1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by2 本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。三、教學步驟和建議1 熱身 (Warm-up) Let's sing教師放 c Let's sing部分的歌曲“ How Do You Go to School? ”學生聽并輕聲跟唱。2預(yù)習 (Preview)Let's try教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。23新課呈現(xiàn) (Presentation)Le

6、t's talk(1)教師提問學生：“ How do I go to school，do you know? Ask me ，please! 鼓勵要更多的學生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“ UsuallyI go toschool by bike 。because it'sgood exercise Sometimes I go by bus，becauseit's cheapIt costs l yu

7、an. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensiveIt costs 1o yuan(2) 教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題： “Howdoes Sarah go to school? listen 學生聽后回答問題。(3) 學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話。(4) 教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后陜速拼成正確的句 . 或者空出四會句子當中的某些短語或單詞， 只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。最后再讓學生書寫四會句子。Group work教師讓學生

8、四人一組，通過提問 How do you go to school? 了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因， 如：My homeis near It's fast It's cheapgood exercise 鞏固和延伸 (Consolidation and extension 1學生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。教師可My fatherand Uncle Wanggo to work by bus，because it'scheapMy mothergo to work on foot，because四、板書設(shè)計Unit 1 Ho

9、w do you go there?How do you go to Canada?I go to school by plane.How do you go to the USA?I go to school by subway.五、課后反思3第三課時一、教學目標與要求1能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。2 能夠了解輔音， p，廠 b， t ， d與元音 i ：， I 的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相。二、教學重、難點分析1本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。2本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一三、教學步驟和建議1熱身 (Warm-up

10、)教師放 c Let's sing 部分的錄音，學生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。2預(yù)習 (Preview)教師檢查上一課時布置的調(diào)查任務(wù)，要求學生兩人一組交換信息，如：“Iand Uncle Wang go to work by bus because it's cheap My mother goes t0 work because”3新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's read(1) “最佳路線”活動教師展 示畫 出的 路線并示 范如 何描 述 Sarah 去公 園的 路程： “First ， Sarah Can go to Zhang Pen

11、g's home by bike Next, Sarah and Zhang Penggo to the bus stop on foot Then they can go to the park by bus ”教師板書 first ，next ，then ，請幾名學生依照順序來描述 Sarah 和 Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。(2) 學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。Pronunciation(1) 教師先讓學生聽錄音、 認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的“音” ( 讀音) 、發(fā)音的的“形” ( 音標 ) 與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式 ( 字母或字母組合 )

12、 對照學習。(2)Read and match4學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。4. 鞏固和延伸 (Consolidation and extension) Good to know教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學生回答：“ Turn right Crosswalk One way”等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。四、板書設(shè)計Unit 1 How do you go there?How do you go to school?Usually I go to school on foot

13、, because my home is near.How do you go to school?Usually I go to school by bus, because its fast.五、課后反思第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red lightWait at a yellowlightGo at a greenlight能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop ，wait ，traffic lights，traffic rules。2 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。二、教學重、難點分析1本

14、課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop ，wait ，trafficlights，traffic rules。2本課時的教學難點是書寫短語trafficlight， trafficrule和理解動詞 stop ，wait 的含義。5三、教學步驟和建議1熱身 (Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“ Left -Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2預(yù)習 (Preview)師生一起吟唱 Let's chant的歌謠。3新課呈現(xiàn) (Pres

15、entation)(1) 教師指著教室里的日光燈說： I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in ourcity ? Yes! Neon light , traffic lights(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehave red ，yellow ，and green lights.Wecallthem trafficlights，教師板書 trafficfights，然后問學生：“ Whatdo they mean ， do yo

16、u know? ，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“ When do we stop wait go?引導(dǎo)學生回答： We stop at a red light -(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is agreenlight.Go-go。go! ，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itis a yellow light. Wait-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問學生：“ The light is red。 Stop-stop-stop! ”（5）Let's play教師說，學

17、生做相應(yīng)動作。最后教師小結(jié)："Stop at a red fightWaitat a yellow light-Go at a green light Red light yellow fight，greenlightThese are trafficlights”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These aretraffic rules4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)(1) 師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當遵循的交通規(guī)則。(2) 學生背誦并抄寫四會詞語。四、板書設(shè)計6Unit 1 How do you go there?Section BLet

18、s learnTraffic lightsStop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.五、課后反思第五課時一、教學目標與要求1能夠聽懂、會說并能書寫句型, 能夠在情景中正確運用。2能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse meThank youYou'rewelcome”等。二、教學重、難點分析1本課時的教學重點是四會掌握句型：HowCan I get to Zhongshan Park?You can go By the No 15 bus 2本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使

19、用某一交通工具到達某一目的地。三 . 教學步驟和建議1熱身 (Warm-up)(1) 教師將全班學生分為兩組， 每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。 如：Green red yellow light ，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2) 教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分 .2預(yù)習 (Preview) Let's try教師放 Let's read部分的錄音，學生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。3新課呈現(xiàn) (Presentation)7Let's talk(1) 教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當

20、地的一家電影院、風景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by ?Is it fast slow expensive t0 go by ?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型： How can I you get to ?然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“ It's a place You can buy food， drink ，fruit，vegetables， schoolthingsand clothesthere What isit?(Itsasupermarket ) ”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市

21、的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“ How can I getto there? By bus orby bike? ”然后領(lǐng)讀句子：“ I can go to the supermarket by”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super 與 market 。(3) 教師說：“ Now let's listen to the tape and find out where Jim isgoing and how he can get there' 學生聽該部分錄音，回答問題。(4) 教師再次放該部分錄音，學生跟讀。4鞏固和延伸 (Consolida

22、tion and extension)教師出示自制地圖， 請一名學生協(xié)助示范對話， 然后讓學生兩人一組， 編一對話并進行表演。四、板書設(shè)計Pronunciationdish beach pin tea team deal五、課后反思第六課時一、教學目標與要求能夠讀懂 Let'sread 部分，并能判斷短文后的句子是否正確。 能夠理解 C 部分 Story time 的故事。二、教學重，難點分析本課時的教學重點是幫助學生理解句型：In China the US，driversdriveon the rightside Of the road In England and Australi

23、a，however，drivers8drive On the 1eft side Ofthe road 三、教學步驟和建議1熱身 (Warm-up)教師說口令：“ Ifyou go by car, by bike or 0n foot， you must watchthe traffic 1ightsand know the traffic rulesRed! Yellow!Green! ”學生聽音做動作： stop ， wait ， go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。 2 預(yù)習 (Preview)教師舉起左手， 說：“This is my left handShowmeyour l

24、eft hand! Then， show your right hand ”確定學生能夠區(qū)分 left 和 right 后，請一小組學生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“ Turn left Turn right Turn back”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。3 新課呈現(xiàn) (Presentation) Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'mwalking on the right side of the roadI know the traffic rulesDo youthink so?”Story time(

25、1)做 B Let's play的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令：“stop ， wait ，go" ，其他學生聽指令做動作。(2) 教師放 c Story time 的錄音，學生聽錄音回答問題： “Where do ZoomandZip want to go? How do they gothere? ”(3) 教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)學生分組戴上頭飾表。演A、B 部分的對話和 c 部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符

26、合身份。四、板書設(shè)計Story timeWordsdollars restaurantlunchexpensive traffic rules五、課后反思9Unit 2 Where is the science museum?第一課時一、教學目標與要求1. 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital ，cinema，post office ，bookstore2. 能夠聽、說、認讀短語 science museum。3. 能夠聽、說、認讀句型：“ Where is the library? It's near the postoffice”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學重、難點分

27、析1. 掌握 Let's learn 部分的四會單詞和短語。2. 準確書寫四會單詞和掌握三會單詞 museum的發(fā)音。三、教學步驟和建議1熱身 (Warm-up)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo' 師生齊唱。2新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's learn(1) “請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office， bookstore ，cinema，park ，library，school 等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字 。教師 指著其中 一張卡片說： “

28、Now I am in No.l.Pleasewhat place it is Is it a ZOOschool park ?”教師要注意先出示兩個學生的場所， 第三次再讓學生猜的時候， 他們首先會考慮學過的詞匯， 這時再呈現(xiàn)新詞 cinema。教師示范朗讀， 學生跟讀。教師帶領(lǐng)學生拼讀并 cinema。(2) 繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“ No 3 is a cinemaWe can see a filmcinema”接下來教師拿出一封信，說：“ 1 want to post the letter. ShallI go to thecinema?Where shall I go?Ye

29、s! Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is ita post office?”并領(lǐng)讀 post office。教師指著黑板上post office的位置說：“ Look at themapThepostofficeishere ”然后問：“Whereisthepostoffice in our town?”讓學生根據(jù)實際情況回答。(3)教師放 A 部分 Let'slearn 的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，10讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let's start教師出示 Let's sta

30、rt部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學生用書第14 頁 Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next 和句子“ Go straightahead”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pair work教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述， 如：Thepost officeis near the museumThe cinema is in frontof the post office”等。Let's sing學生聽錄音或者看教學VC

31、D，學唱歌曲“ Where Are You Going?' 4.鞏固和延伸 (Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。四、板書設(shè)計The post office is near the museumThe cinema is in front of the post office五、課后反思第二課時一、教學目標與要求1. 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital ，cinema，post office ，bookstore2. 能夠聽、說、認讀短語 science museum。3. 能夠聽、說、認讀句型：“ Where is th

32、e library? It's near the postoffice”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學重、難點分析1. 掌握 Let's learn 部分的四會單詞和短語。2. 準確書寫四會單詞和掌握三會單詞 museum的發(fā)音。11三、教學步驟和建議1 熱身 (Warm-up)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo' 師生齊唱。2新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's learn(1) “請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框， 將 hospital，post office，bookstore ，cinema，par

33、k ，library，school 等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No ·l.Pleasewhat place it isIs it a ZOOschool park ?”教師要注意先出示兩個學生的場所， 第三次再讓學生猜的時候， 他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領(lǐng)學生拼讀并 cinema。(2 ) “猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學science muse

34、um。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。Let's start教師出示 Let's start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學生用書第 14 頁 Let's chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞 next 和句子“ Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。Pair work“小小設(shè)計師”活動教師先帶領(lǐng)學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post officehospital，science museum，

35、cinema， bookstore ，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師， 請大家設(shè)計一張地圖， 設(shè)計之后會有記者來采訪。 ”讓學生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“ Where is the hospital ?”由“設(shè)計師”來回答問題。12Let's sing學生聽錄音或者看教學 VCD，學唱歌曲“ Where Are You Going?' 4 鞏固和延伸 (Consolidation and extension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。四、板書設(shè)計library，post office hospitals

36、cience museum， cinema，bookstoreWhere is the hospitalWhere Are You Going五、課后反思第三課時一、教學目標與要求1能夠理解并會朗讀Let's read部分的對話；能完成排序練習。2能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。二、教學重、難點分析1. 本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話。2. 本課時的教學難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言三、教學步驟和建議1熱身 (Warm-up)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。2新課呈現(xiàn) (Presentation)Let&

37、#39;s read(1) 教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景“School is over 1 want tobuy a pair of shoesafter sch001”接著問學生：“ What are you going todo after school?”引導(dǎo)學生回答：“ 1 wantto ”教師領(lǐng)讀該組句子，學生跟讀。(2) 教師放 Let's read 部分的錄音，學生跟讀。(3) 學生兩人一組分角色朗讀對話。Good to know13教師出示 Good to know 部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識： 1The title 2 Nort

38、h pointer 3Symbols 4 Scale 。4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)。學生聽 A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。四、板書設(shè)計School is over1 want to buy a pair of shoes after sch00l.What are you going to do after school?五、課后反思第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀四個方位詞：south ， east ，west ，north 。2能夠聽、說、讀、寫短語：turn left ， turn rig

39、ht ，go straight 。3能夠聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ? ”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學重、難點分析1.本課時的教學重點是掌握四會短語： turn left,turnright,go straight.2. 本課時的教學難點是 straight 的發(fā)音和拼寫。三、教學步驟和建議1熱身 (Warm-up)教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和 right ，師生一起跳一跳、樂一樂。2新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's learnI(1)教師伸出兩只手介

40、紹說：“This is my left hand and this is my righthand”請兩名學生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“ Ais on the left B is on the right ”然后提問一學生：“ Where is A B?”引導(dǎo)學生回答：“ is on the14leftright(2)教師給自己發(fā)指令并做動作： Turn leftTurn right GostraightaheadLet's play教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。 將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east ，要求學生注意 ea 字母組合的發(fā)音，提醒

41、學生發(fā)音要到位。(3) 教師放 B Let's learn 部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。(4) 教師出示本部分單詞卡片， 給學生 10 15 秒時間熟悉卡片， 然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)學生抄寫本部分的四會短語四、板書設(shè)計This is my left hand and this is my right handTurn leftTurn rightGo straight ahead五、課后反思第五課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀句子, 并能在

42、情景中進行運用。2能夠四會掌握句子： Turn left at the cinema，then go straight ·It's on the left 。二、教學重、難點分析本 課時 的 教 學重 點 和難 點是 使學 生掌 握 句型 ： “It'seastofthecinema ·Turn leftthe cinema ，then go straightIt s on theleft15三、教學步驟和建議1.熱身 (Warm-up)“尋寶藏”活動教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活

43、動也可以在兩人組內(nèi)進行。2 預(yù)習 (Preview)教師放 Let'stry 時部分的錄音，學生跟讀。教師指導(dǎo)學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3 新課呈現(xiàn) (Presentation)(1) 教師將 Let's talk 部分的教學掛圖貼在黑板上說“ 1 want t0 go to the post office.Where is the post office?”引導(dǎo)學生回答：“ It's east west south north of .?接著讓學生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進行問答。?(2) 教師放 B Let's talk部分的錄音，學生跟讀

44、。(3) 教師引導(dǎo)學生書寫四會句型。4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。四、板書設(shè)計1 want t0 go to the post office。Where is the post office?It's east west south north of .五、課后反思第六課時一、教學目標與要求1能夠理解并會朗讀 Let's read 部分，能夠完成選詞填空練習。2能夠完成 Task time 的任務(wù)。16二、教學重、難點分析本課時的教學重點和難點是能夠聽、說、認讀句子三、教學

45、步驟和建議1 熱身 (Warm-up)“優(yōu)秀小警察”活動。教師將B Let's talk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy somebooks· Where can I go? How Can I get there?'請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。2新課導(dǎo)入 (Presentation)(1)教師出示教學掛圖說“ Yes, Look !It's Sarah's birthday Howold is she?Where is her home ?How Can we get to her home? L

46、et's read again”讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(2)教師指導(dǎo)學生完成選擇填空。j(3) 教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。3 鞏固和延伸 (Consolidation and extension)(1)Task time教師引導(dǎo)學生仔細看 Task time 中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。 教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而 museum和 hospital 則可

47、乘一一路公共汽車到達。四、板書設(shè)計1 want t0 go to the post office。Where is the post office?It's east west south north of .五、課后反思17I'm going to the cinemaUnit 3 What are you going to do ?第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀句型： “ What are you going to do this evening?”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。2能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip，go to the

48、cinema，read amagazine3 能夠聽、說、讀、寫時間短語： next week ， this morning afternoon evening ；并能夠聽、說、認讀時間短語： tomorrow ，tonight 二、教學重、難點分析1本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會短語。2本課時的教學難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。三、教學步驟和建議1熱身 (Warm-up)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學生初步感知betodo 句型。2新課呈現(xiàn) (Pr

49、esentation)教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，( 教師可對 I m going tothecinema ”加以解釋， 語法規(guī)則見教學參考資料庫。) 隨后學生兩人一組進行練習，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。Pair work教師出示 Pair work 部分的表格，說：Look! Here are someactivities that are good for you Please decide when you are going to do them and tell your partner Pay attention ：You can d

50、o them in two weeks 3. 鞏固和延伸 (Consolidation and extension)學生抄寫本課時的四會詞匯。板書設(shè)計：18課后反思：第二課時一、教學目標與要求：1. 能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend?I'm going to visit my grandparents this weekend2. 能在 Group work 部分合理安排周末的旅游項目。3. 能夠完成 Let's try 部分聽錄音判斷對錯的練習。二、教學重、難點分析：1.本課時的教學重點是學生能準確、自如地運用( 并會書寫 )be going to do句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。2本課時的教學難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：Wha