岳麓版高中歷史教材簡(jiǎn)介

1、岳麓版高中歷史教材簡(jiǎn)介history一、總體說(shuō)明遵循高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本精神提供好的教材以在教育理念、教材結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)重視歷史教育功能的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)注意與初中歷史及歷史與社會(huì)的銜接與梯度二、主要編者隊(duì)伍曹大為，北師大歷史系教授，本書(shū)總主編，必修第3冊(cè)文化發(fā)展歷程主編。北師大版初中歷史第1冊(cè)主編、人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)主編趙世瑜，北師大歷史系教授，本書(shū)總主編，必修第1冊(cè)政治文明歷程主編。歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)核心組成員，人教版初中歷史與社會(huì)總主編、七年級(jí)上冊(cè)主編郭小凌，北師大歷史系教授，上教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)主編，本書(shū)選修世界文化遺產(chǎn)薈萃冊(cè)主編曹文柱，

2、北師大歷史系教授，上教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)主編，本書(shū)必修第2冊(cè)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程主編劉北成，清華大學(xué)人文學(xué)院教授，上教版歷史與社會(huì)總主編，本書(shū)選修近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐主編楊寧一，北師大政治學(xué)院教授，人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)主編，本書(shū)選修20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主編孫燕京，北師大歷史系副教授，上教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)主編，本書(shū)選修歷史上重大改革回眸主編李少兵，北師大歷史系副教授，參與歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂工作，本書(shū)選修中外歷史人物評(píng)說(shuō)主編周曉陸，北師大歷史系教授，本書(shū)選修探索歷史的奧秘主編參加編寫(xiě)工作的還有： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界史所研究員吳偉 中央民族大學(xué)教授徐永志 以及部分地區(qū)的教研員和教師三

3、、教材體系結(jié)構(gòu)模塊導(dǎo)讀（本冊(cè)導(dǎo)語(yǔ)）單元課目設(shè)置課文呈現(xiàn)形式模塊導(dǎo)讀（本冊(cè)導(dǎo)語(yǔ)）1，對(duì)本冊(cè)主題及其定位的說(shuō)明2，對(duì)本冊(cè)主題與它冊(cè)主題之間關(guān)系的說(shuō)明3，對(duì)本冊(cè)下各單元內(nèi)容的時(shí)空關(guān)系的說(shuō)明單元課目設(shè)置1，各冊(cè)均按單元、課、目三級(jí)設(shè)置2，每單元前有單元導(dǎo)語(yǔ)，每課前有課前導(dǎo)語(yǔ)，起整合、引導(dǎo)的作用3，每課不平均分配課時(shí)課文呈現(xiàn)形式1，常規(guī)課與綜合探究課兩種類型2，大小字的不同功能3，正文與輔欄4，知識(shí)窗5，圖片、地圖與表格6，課后（非僅課外之意）版塊：知識(shí)鏈接、閱讀與思考、解析與探究、自我測(cè)評(píng)、活動(dòng)建議四、本教材的新特點(diǎn)（一）新理念、新史觀新教育理念的貫徹1，注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究的興趣2，注重培養(yǎng)歷

4、史感和情境感3，注意培養(yǎng)分析能力、解釋能力和綜合能力新歷史觀念的引介1，全球史觀與整體史觀2，自下而上的歷史觀3，一元多線的歷史觀（二）體例創(chuàng)新體例創(chuàng)新之一：古今貫通，中外關(guān)聯(lián)：整合的專題史示例必修第1冊(cè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)（參見(jiàn)課標(biāo)）1，古代中國(guó)的政治制度2，列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)3，近代中國(guó)的民主革命4，現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與中國(guó)統(tǒng)一5，現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系6，古代希臘羅馬的政治制度7，歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展8，從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的確立9，當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 示例選修改革冊(cè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)（參見(jiàn)課標(biāo)）1，梭倫改革2，商鞅變法3，北魏孝文帝改革4，王安石變法5，歐洲的宗教改革6

5、，穆罕默德阿里改革7，1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革8，明治維新9，戊戌變法 體例創(chuàng)新之二： 觀念、內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法的變革觀念變革舉例教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的觀念創(chuàng)新：必修第2冊(cè)之例能力培養(yǎng)上的觀念創(chuàng)新：必修第3冊(cè)的綜合探究之例示例必修第2冊(cè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1，古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)2，近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展3，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路4，中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷5，新航路的開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展6，羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)7，蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)8，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)內(nèi)容變革舉例以往不講而的確應(yīng)該講的：認(rèn)識(shí)歷史、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等知識(shí)陳舊而必須更新的

6、：夏商周斷代、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革等絕對(duì)化或簡(jiǎn)單化的：王安石變法、加爾文改革等學(xué)習(xí)方法變革舉例瞻前顧后與左顧右盼變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考體例創(chuàng)新之三：多種整合方式的應(yīng)用五、實(shí)驗(yàn)區(qū)的初步反饋具有合理的、有邏輯聯(lián)系的知識(shí)體系具有符合課程改革精神的創(chuàng)新性為教師的主體發(fā)揮提供了較大空間具備與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)密切聯(lián)系的能力內(nèi)容過(guò)多、難度較大、表述學(xué)術(shù)化六、新的調(diào)整保持原有的教材結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化和改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)參考資料進(jìn)一步加強(qiáng)一線培訓(xùn)壓縮內(nèi)容、降低難度不同版本高中歷史實(shí)驗(yàn)教材每課文字量比較（歷史教學(xué)）模塊 必修1 必修2 必修3 平均課文 正文 閱讀 正文 閱讀 正文 閱讀 正文 閱讀人教 1722 3921784 4841656 3601721 412岳麓 9971356 1365 1642 1264 1527 1208 1508人民 2664 3622300 6052961 2202662 383大