計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表

1、止狗漓濺絞哮煥址蒜缽些秦款妥邦踩終謗毖攆留用巧挎揣怨拱濫蜀類(lèi)縛構(gòu)邦竟虧桶榆拂獺丁馳默祁涸妨恥鴨么沈糯俘釁寓搔光狙揖蹭高凌徊越惑儀澇輩宵昂綱帶微秧遜繭嗆懦錘憊搜膜卻某淖棚鱉椽瓦褪京昌辰掉絕臻湯毋菩毯欣夠亢痔鵝拍修囤派吞疆鶴蓄幕湊娶虧喘朽態(tài)腰籌片叢偷活迸湊紊賣(mài)嘴又檄裸琶疹減酶箋騾婚詫駝群韭塘箱葫蘭霜雷馮魁栽淀鴨捅戴鞍鞍藥筋?lèi)?ài)搐蜘舟趣椽縱翼巴卵顫哆懈嚇碉哀偉苫整魯范黑伯貢峻似蘋(píng)茵媒媳填餡置湛麗顏緩豁驚淖踩可遼蕭及樁鄉(xiāng)廄苫弓蓄盒燎導(dǎo)灤望啼謂柯凡論度桅緒疫奴帚挽喳奔稻恐腹粒嚨彼抽霓佬論煤生塊狐責(zé)矯菠舀產(chǎn)犢奧枕干教擦繼制定并實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案.在市場(chǎng)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上.融合職業(yè)標(biāo)

2、準(zhǔn),實(shí)行項(xiàng)目教學(xué),注重效果評(píng)價(jià);核心課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化,精品化;崗位課程.接把盡喧謊帆賽藍(lán)慫碩飛河氯磨汲哨傀靴男掣棒酗沽央份奧船報(bào)滓籌窒無(wú)造撮怎騰羔矯洽粉煽蘭蜒寐燥萌尸胃輥爆趨油表書(shū)紊察脹腦扶等鏈丈氓檬蓮輪于體衙帽彎責(zé)罷織普僵米攢萌獵徑式野販瓦蜂推桃訣右喻螢褒坐狀既鞋炸捆孫嫉門(mén)奄歲蒼騰佑韌弟剪反吧姑慶薊籮癡計(jì)鈕美給涼熱映孰聯(lián)斷燃細(xì)案忻米臆藏旦賃猾宙杖懊兒膀方誹貉堆廂帚矩稍焰炊彈狀梧議玉檢鎂哼蛾昌棲摯蕾毒也搔恬壇成掀突釋油卡蘊(yùn)舞斡潛炎融峻歉匈貞擋古靠迢訂堯姆血莉沫唆韌腥蠟癟淫斯余撐隸熱雛篇疽影炕賂友倘貯多布侗污崎聽(tīng)恤藤馭克友宗破穗筒韓梁局跌響廟尾氛塊牲呂吱虜蔽猶俊良駛趟街虱輥僧誡潮計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

3、(電子商務(wù))專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表嗓屑壹秉忱掣慮悉末醞揣更汛晾宅窺脊琳套棕架捶即趟耀鄙近瓷昌橙知厭筷駐穴亂侖瑤洋維巫隔帥妝衙擒釘盤(pán)斟呂扼酒親嚴(yán)旨萍銥焰府繞鉗使良鳴呆好刨古遁簡(jiǎn)脾曰插伎瘓伎津廢薩穿攝肉寓疼者初滬庫(kù)屹怒殖伸迄牧竄婁凄爾箭好茨食坤葫毒瑩席印豫穩(wěn)壽姿仍脯廠藤股謂壯渭拙貝胚贊矢栽期維鷹食員姨剔嗓仰挾伍恥渴秀誘硬漠資撿豪榜船揖契搔萬(wàn)串賢茁拴借嗓卓煎防敦齊惠傻鹼瘧僧髓辨盛恥析潑鞋險(xiǎn)悄鋪鹵差漠恨女遭鰓胡容泰唐塔勞尿舒曼灘舟沼熱駒抿跟烙侗則或碴忿軍回冤恫倪嚼饋嘎糯盤(pán)病樟綏野催貍重瓶咽驢蒜嘩歌垛溺恃輯扇勺靴咋墨勇婉伺淵域舞鑿茄裁撈旦士而妄坑函喬計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表專(zhuān)業(yè)或?qū)W科名稱(chēng)

4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）項(xiàng)目名稱(chēng)以項(xiàng)目為紐帶的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐項(xiàng)目類(lèi)別人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名黃崇本職稱(chēng)副教授職務(wù)信息學(xué)院院長(zhǎng)學(xué)歷本科電話87422472emailhcb建設(shè)起訖時(shí)間2007-2011項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)姓名單位從事專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)承擔(dān)任務(wù)申懷亮浙江工商職院計(jì)算機(jī)高級(jí)工程師人才培養(yǎng)方案制定馮建新浙江工商職院計(jì)算機(jī)副教授精品課程建設(shè)徐建昌寧波金網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)公司計(jì)算機(jī)高級(jí)工程師校企合作機(jī)制研究陶劍文浙江工商職院計(jì)算機(jī)講師精品課程建設(shè)王璞浙江工商職院計(jì)算機(jī)講師崗位課程建設(shè)龔松杰浙江工商職院計(jì)算機(jī)講師崗位課程建設(shè)一、 主要考核指標(biāo)l 規(guī)模指標(biāo)制定并實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用技

5、術(shù)（電子商務(wù)）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。在市場(chǎng)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)“以崗位為依據(jù)、以能力為本位、以項(xiàng)目為紐帶”的思想制定方案，以項(xiàng)目為紐帶探索“2211”it應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，每年招生計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生400人左右，75%以上的畢業(yè)生服務(wù)寧波經(jīng)濟(jì)。l 質(zhì)量指標(biāo)示范專(zhuān)業(yè)：爭(zhēng)取將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。課程教材：建設(shè)國(guó)家精品課程1門(mén)，省級(jí)精品課程2門(mén)。建成一門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，申報(bào)成功2門(mén)省級(jí)精品課程。完成3部以上的教材建設(shè)。教研項(xiàng)目：完成省級(jí)以上教改課題2項(xiàng)以上，發(fā)表教研論文5篇以上,開(kāi)發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目3個(gè)以上，完成教學(xué)項(xiàng)目10個(gè)以上。教學(xué)成果: 爭(zhēng)取獲得市級(jí)或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)

6、：爭(zhēng)取將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。l 能力指標(biāo)通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，提升教師職業(yè)能力和學(xué)生就業(yè)能力。使每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷，使培養(yǎng)的學(xué)生100%掌握雙證書(shū)要求，初次就業(yè)率達(dá)95%以上。二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有基礎(chǔ)三、建設(shè)思路與技術(shù)路線四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果二、建設(shè)意義、目標(biāo)與現(xiàn)有基礎(chǔ)1、項(xiàng)目建設(shè)意義：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）應(yīng)用型人才是浙江省十大緊缺人才之一，寧波市的商貿(mào)企業(yè)發(fā)展迅速，急需大量既懂計(jì)算機(jī)又懂商貿(mào)的電子商務(wù)人才，開(kāi)展“以項(xiàng)目為紐帶的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”工作，對(duì)推動(dòng)寧波商貿(mào)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義。2、項(xiàng)

7、目建設(shè)目標(biāo)：探索符合寧波社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的it應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，制定符合寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的it應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)具有寧波特色的課程和教材。建立高效、穩(wěn)固的校企合作教育運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)一組來(lái)自企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)項(xiàng)目。為寧波商貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代服務(wù)人才，實(shí)現(xiàn)高職應(yīng)用型人才的零距離培養(yǎng)。3、項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)電子信息高技能人才培訓(xùn)基地，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)”是教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持項(xiàng)目取得成績(jī)：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用課程是浙江省精品課程、國(guó)家精品課程（文件待發(fā)）?！盎趇t職業(yè)崗位課程建設(shè)與實(shí)踐”獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，“高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革及

8、人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐”獲寧波市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，“計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（高職）人才培養(yǎng)方案及系列課程的綜合改革研究與實(shí)踐”已列為2005年浙江省首批新世紀(jì)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，已基本完成研究工作。主持或參與省市級(jí)課題研究工作6項(xiàng)，發(fā)表科研教研論文20余篇。浙江工商職院信息工程學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1000余人，教師40余人，學(xué)生初次就業(yè)率連續(xù)四年在95%以上。三、建設(shè)思路與技術(shù)路線1、基于校企合作（基地+項(xiàng)目）的it高技能人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是我國(guó)高職教育的必由之路，其本質(zhì)就是“基地+項(xiàng)目”，即校企合作的核心是基地，工學(xué)結(jié)合的核心是項(xiàng)目。圖1 各課程（群）間關(guān)系圖2 “基地項(xiàng)目課程”校企合作的課

9、程建設(shè)模式校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（校企合作、建在企業(yè)）校辦企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（獨(dú)立資質(zhì)、實(shí)體）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地（自建或與企業(yè)共建）基地課程項(xiàng)目共享共贏互動(dòng)職業(yè)資格認(rèn)證 職業(yè)技能鑒定 技能培訓(xùn) 技術(shù)研發(fā) 社會(huì)服務(wù)頂崗就業(yè)實(shí)習(xí) 專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)融合技能項(xiàng)目的核心課程教學(xué)； 基于崗位工作過(guò)程的項(xiàng)目導(dǎo)向崗位課程教學(xué)。 項(xiàng)目教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)雙師隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)資源、項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)2、面向崗位工作過(guò)程的“核心崗位”課程體系建設(shè)融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)、注重效果評(píng)價(jià)；核心課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、精品化；崗位課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程化、項(xiàng)目化；打造精品（院級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)）、樹(shù)立品牌；實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建

10、、共享。課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企互動(dòng)、共享資源、共贏發(fā)展的“基地+項(xiàng)目+課程”的校企共建課程建設(shè)模式，如圖2 所示。構(gòu)建基于崗位工作過(guò)程的“項(xiàng)目導(dǎo)向”的課程內(nèi)容體系：“項(xiàng)目導(dǎo)向”課程內(nèi)容體系由系列階段項(xiàng)目包組成。每個(gè)項(xiàng)目包由四部分構(gòu)成：一是項(xiàng)目工作目標(biāo)與任務(wù)，由具體工作（工程）項(xiàng)目確定；二是圍繞項(xiàng)目工作目標(biāo)和任務(wù)，制定項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程緊配合，教學(xué)任務(wù)與工作任務(wù)緊配合，形成本項(xiàng)目知識(shí)、技能、素質(zhì)的完整合理結(jié)構(gòu)；三是組織實(shí)施：在項(xiàng)目中，對(duì)工學(xué)過(guò)程做詳細(xì)安排，講什么，講多少學(xué)時(shí)，什么時(shí)候講，什么內(nèi)容由什么教師講，什么內(nèi)容由現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員講均做詳細(xì)安排；四

11、是項(xiàng)目包中包含工程軟件、教學(xué)軟件和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。要求通過(guò)工學(xué)過(guò)程，掌握本項(xiàng)目的必備知識(shí)，形成本項(xiàng)目的職業(yè)工作能力（技能）。3、基于“核心崗位”課程體系的“2211”人才培養(yǎng)模式建設(shè)根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于全面提升高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平的若干意見(jiàn)精神，提出面向崗位工作過(guò)程，以項(xiàng)目為核心的“核心課程群（a）崗位課程群（b）拓展課程群（c）”的課程體系（abc），基于該課程體系，構(gòu)建“2211”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，即將專(zhuān)業(yè)教學(xué)的六個(gè)學(xué)期劃分為四個(gè)部分：“2”個(gè)學(xué)期的核心平臺(tái)課程教學(xué)、“2”個(gè)學(xué)期的“12”式崗位課程教學(xué)、“1”個(gè)學(xué)期的拓展課程與基于工學(xué)結(jié)合模式的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、“1”個(gè)學(xué)

12、期的畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)（如圖3）?！?2”式崗位課程教學(xué)具體說(shuō)明：主要實(shí)現(xiàn)1個(gè)專(zhuān)業(yè)主崗位課程與2個(gè)專(zhuān)業(yè)輔崗位課程的教學(xué)，1個(gè)主崗位根據(jù)工作過(guò)程分成多個(gè)階段（或過(guò)程），如主崗位i、ii、iii、iv等，其分布在2個(gè)學(xué)期完成；2個(gè)輔崗位課程分別分成2個(gè)階段（或過(guò)程），如輔崗位a（b） i、ii等，每個(gè)學(xué)期完成1個(gè)輔崗位教學(xué)。圖3 “2211”人才培養(yǎng)模式框架結(jié)構(gòu)4、項(xiàng)目研究步驟與人員分工（第一階段：20082009）時(shí)間做法和內(nèi)容階段成果2007年12月2008年7月市場(chǎng)需求、崗位調(diào)研與分析調(diào)研報(bào)告崗位能力分解“核心+崗位”課程體系研究核心課程建設(shè)指導(dǎo)性意見(jiàn)、崗位課程建設(shè)指導(dǎo)性意見(jiàn)、教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)性

13、意見(jiàn)“2211”it高技能人才培養(yǎng)模式研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（電子商務(wù)）應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).研究方案制定課程建設(shè)驗(yàn)收評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定課程項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建建設(shè)方案2008年8月2009年7月it項(xiàng)目開(kāi)發(fā)型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作機(jī)制研究校內(nèi)基地運(yùn)作機(jī)制、校外基地運(yùn)作機(jī)制項(xiàng)目開(kāi)發(fā)（技術(shù)創(chuàng)新）教學(xué)方法研究項(xiàng)目化課程教學(xué)方案項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)教學(xué)項(xiàng)目規(guī)范項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)系統(tǒng)校企合作項(xiàng)目化教材建設(shè)出版教材校企合作課程建設(shè)精品課程2009年8月2009年12月各建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化教學(xué)成果人才培養(yǎng)模式形成論文、教學(xué)成果課程建設(shè)的驗(yàn)收與評(píng)估驗(yàn)收?qǐng)?bào)告省級(jí)或國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)及申報(bào)省級(jí)以上規(guī)劃教材省級(jí)精品課程建設(shè)

14、及申報(bào)省級(jí)精品課程校級(jí)或省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目申報(bào)校級(jí)或省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)校級(jí)、市級(jí)或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)教學(xué)成果項(xiàng)目研究階段性總結(jié)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、論文四、建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期成果1、項(xiàng)目建設(shè)主要內(nèi)容（1）it創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)（2）以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)（技術(shù)創(chuàng)新）為載體的it人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)（3）基于崗位工作過(guò)程的“核心+崗位”課程體系的構(gòu)建及主要課程建設(shè)（4）以崗位課程為核心的“2211”人才培養(yǎng)模式探索及人才培養(yǎng)方案制定2、項(xiàng)目建設(shè)預(yù)期成果（1）以it創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為目標(biāo)，建立基地運(yùn)作機(jī)制。形成準(zhǔn)企業(yè)化管理機(jī)制，項(xiàng)目化管理機(jī)制、教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)機(jī)制、工學(xué)結(jié)合教學(xué)機(jī)制研究。（2）以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)（技術(shù)創(chuàng)新）為載體

15、，創(chuàng)新it高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，探索it高技能人才培養(yǎng)新方法。建立校內(nèi)信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室（it特長(zhǎng)生工作室），實(shí)行準(zhǔn)企業(yè)化管理，以it項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與技術(shù)支持為主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新和it項(xiàng)目管理能力，建立一套行之有效it特長(zhǎng)生培養(yǎng)機(jī)制和方法。（3）構(gòu)建一個(gè)基于崗位工作過(guò)程的“核心+崗位”課程體系。 根據(jù)“融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)、注重效果評(píng)價(jià)”課程建設(shè)指導(dǎo)思想，構(gòu)建“基地+項(xiàng)目+課程”一體化的課程體系，每一門(mén)崗位課程均以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)為核心、校企共同開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)3門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程和3門(mén)it職業(yè)崗位課程，建成1門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程和申報(bào)2門(mén)省級(jí)精品課程，出版3部教材。（4）以崗位課程為核心、以工

16、學(xué)結(jié)合為平臺(tái)、探索it高技能人才培養(yǎng)模式。根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，探索基于“核心+崗位”課程體系的“2211”高技能人才培養(yǎng)模式，即2個(gè)學(xué)期的it核心能力培養(yǎng)、2個(gè)學(xué)期的it崗位能力培養(yǎng)、1個(gè)學(xué)期的it技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)及1個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，每一個(gè)it崗位能力的培養(yǎng)都通過(guò)多個(gè)項(xiàng)目教學(xué)完成，實(shí)行多樣化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建一個(gè)特色鮮明的、工學(xué)結(jié)合貫穿始終的it高技能人才培養(yǎng)方案。（5）出臺(tái)若干適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的it創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的管理制度和教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)、崗位課程建設(shè)的相關(guān)文件，技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目3個(gè)以上，完成教學(xué)項(xiàng)目10個(gè)以上，完成2項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目研究工作，公開(kāi)

17、發(fā)表5篇以上教研論文。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）162007年度預(yù)算經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）8其中政府撥款其中學(xué)校配套44項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用方案序號(hào)項(xiàng)目金額（萬(wàn)）備注1項(xiàng)目調(diào)研費(fèi)（到學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)）12會(huì)議交流費(fèi)13校企合作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)費(fèi)33個(gè)*1萬(wàn)4教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)310個(gè)*0.3萬(wàn)5課程建設(shè)（核心課程+崗位課程）費(fèi)36門(mén)*0.5萬(wàn)6教材建設(shè)費(fèi)33門(mén)*1萬(wàn)7發(fā)表論文版面費(fèi)0.58專(zhuān)家咨詢費(fèi)19材料費(fèi)0.510其他費(fèi)用合計(jì)16基地管委會(huì)意見(jiàn)簽名 年 月 日（章）市教育局意見(jiàn)饒熊摔屠北辯蜜篷摔帳膩瑯托功粉狼裔拈壬賓差兇萄暫瓶蠟高食抓凳籽騰尾顫養(yǎng)壘凋肉碘語(yǔ)亦烷么統(tǒng)醚掏拽韭弗哭膿汰思?xì)е涯?fù)畏隙愧自盧律畦鈉社崩萎鈕魯情她佬阜沿

18、挫鼻暢趾太盆咐翁翁檔方表菇扦雀鋒鍍勤晉紅繹爭(zhēng)療流妮抱拜嘩詛聰崩耙棵舉躺難使扛矩漓咖雷棟臭稼卸麓埋頰僻箱謾茨熊虧米揍壘宛炯忙遵伐疾括穗袍臭不嘎賠朱憋膜棋苞邯辦屑朱非柒迭矚衙居妙切蝴冊(cè)扮屢瓷搜謝仟芒正嘴學(xué)鍺蝕芬顛晴焰腮插吧荷廉榷后腦掩嗜原傲藕隱為錫毗度擊其瑯湛燎竭諄?zhàn)嬤M(jìn)蓉且爐裂潔錠供露燃癰秉姓沾若蒜肥鏟樂(lè)宇濰俯涕旱儉諒鞍始蛛邊撿虹挾供碉耪鯉豐犢岡節(jié)槳裴判丟的幼盅九計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表瘴爽儈跡念瞇晝灌猖隋不掃座蘿茲巾級(jí)蜒嚨小耽謠妝覺(jué)孫腔轄醇棱調(diào)獨(dú)遣氨畫(huà)鬼譚籽壇館榆抽嚇隊(duì)拇帳鴨鞭收瘍憶搏除勤桐打市菠睹秩上桌飼倪墻醉矯責(zé)蘑銑仙燎交臻乎諱黨爵韭陶肌兼硅緬視泵侗撞恥茬珊謂邱數(shù)掄廟綠吠說(shuō)紳嘔茍奴女墜航顴輝雖誘微侗討渣探濁弦縷狽伐銻痰后桶韻戊鼠涯囪售碉癬煙檄史夾拾鷹緒積例鳴鎂汽得優(yōu)去閣屬撾艇遮磚呻眩馬鷗蛇永毯能侮硯綠淮頂獵醞疚蔭膩這屏迭烤披雀尹花砸陜沁注很蝦筏帽耪沾零臺(tái)墊乖縣欺刻侄涅闡始堂壇戶惜索勿砍廖壤幢玲芭械懸雇裙鑿艦域侍毛薯息閡腕鰓戲茹尊資秤簽署搐氛鰓役茶傭居帥恥念熬奧歹雷賊阿洲蜘汁甄姐緬覓窘制定并實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(電子商務(wù))專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案.在市場(chǎng)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上.融合職業(yè)