珠寶專業(yè)電腦首飾設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、珠寶專業(yè)電腦首飾設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)課程承擔(dān)單位珠寶玉石加工與營銷專業(yè)教研組制定人譚小芳、王燕 制定日期2011.08審核人鄔繼金 審核日期2011.09批準(zhǔn)人彭光喬 批準(zhǔn)日期2011.09一、適用對象初中后三年制學(xué)生。二、適用專業(yè)珠寶玉石加工與營銷專業(yè)三、課程性質(zhì)電腦首飾設(shè)計(jì)是珠寶玉石加工與營銷專業(yè)針對于珠寶首飾設(shè)計(jì)員（師）崗位能力進(jìn)行培養(yǎng)的一門核心課程。主要培養(yǎng)學(xué)生電腦繪制首飾、設(shè)計(jì)首飾的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的社會能力和方法能力。四、課程目標(biāo)本課程從工作崗位需求出發(fā)，在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的養(yǎng)成，以適應(yīng)將來從事首飾設(shè)計(jì)及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的中等技術(shù)應(yīng)用性專門

2、人才的崗位能力需求。1專業(yè)能力：（1）能有較強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)鑒賞能力；（2）能夠了解珠寶玉石知識，熟悉珠寶玉石款式及其特性；（3）能夠熟悉首飾制作與鑲嵌工藝流程及質(zhì)量評價準(zhǔn)則；（4）能有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和市場觀念；（5）能夠遵守操作規(guī)范，使用相關(guān)技術(shù)資料；（6）能夠用資料說明、核查、評價自身的工作成果；2方法能力：（1）能獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)；（2）具有解決實(shí)際問題的思路；（3）能獨(dú)立設(shè)計(jì)首飾款式并進(jìn)行制作；（4）能夠查找資料功與文獻(xiàn)以取得有用的知識。3社會能力（1）具有團(tuán)隊(duì)意識和相互協(xié)作精神；（2）具有較強(qiáng)的溝通能力，人際交往能力；（3）遵守職業(yè)道德。五、參考學(xué)時247個課時 學(xué)分1

3、5分六、設(shè)計(jì)思路電腦首飾設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念是：與沿海珠寶企業(yè)合作開發(fā)設(shè)計(jì)以職業(yè)能力為本位、工作過程為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、理論與實(shí)踐一體、校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致的課程內(nèi)容新體系。通過調(diào)研，在充分了解行業(yè)對學(xué)生將從事工作崗位能力需求以及相應(yīng)職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)后，具體確定了課程的設(shè)計(jì)思路為：針對行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，以實(shí)際的電腦首飾設(shè)計(jì)任務(wù)為主線展開學(xué)習(xí)，以知識夠用為度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能。打破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生完成工作崗位典型工作任務(wù)所需職業(yè)能力要求，對原內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)而又交叉的課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化組合，形成若干獨(dú)立的集知識、技能一體的情境化教學(xué)模式。教學(xué)項(xiàng)目的載體為電腦首飾設(shè)計(jì)的具體業(yè)務(wù)

4、流程中的工作任務(wù)和服務(wù)內(nèi)容，每個情境化模塊都是一個由簡單到復(fù)雜的完整的工作過程。教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)等行動導(dǎo)向教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握基本的繪圖方法和設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，從而更好適應(yīng)今后實(shí)際工作的需要。七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求通過對電腦首飾設(shè)計(jì)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為電腦首飾設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了七個學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境按照從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的規(guī)律進(jìn)行排序。1.課時分配表工作情境名稱序號學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時分配情境一：首飾制作流程1手繪設(shè)計(jì)過程5課時2電腦繪制過程5課時3首飾的制作加工過程15課時情境二：認(rèn)識jewel-cad4認(rèn)識該軟件的界面結(jié)構(gòu)5課時5了解各菜單的基本

5、命令15課時6繪制簡單的基本外形20課時情境三：繪制簡單款型的首飾7學(xué)會使用各類劃線工具15課時8了解簡單的成體命令15課時9學(xué)會使用新建與保存命令5課時情境四：繪制造型后的首飾10使用變形命令來造型20課時11熟練使用變形命令及快捷方法25課時情境五：繪制鑲嵌類首飾12快速繪制基本外形5課時13了解各類鑲嵌方法20課時15熟練使用各類鑲嵌命令20課時情境六：根據(jù)訂單繪制首飾16學(xué)會看訂單20課時17了解實(shí)際企業(yè)的繪制流程20課時情境七：灌輸設(shè)計(jì)理念18設(shè)計(jì)并繪制47課時總學(xué)時247課時2.單元設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境一描述學(xué)習(xí)情境名稱：首飾制作流程 學(xué)時：25課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能了解安全操作規(guī)程。能夠有團(tuán)隊(duì)意

6、識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、誠信意識。能夠分析和描述首飾的繪制的過程。能夠了解制模過程能夠了解珠寶的鑲嵌過程。能夠了解電金。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議安全注意事項(xiàng)認(rèn)識繪圖軟件了解繪圖步驟學(xué)會看訂單通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：將本學(xué)習(xí)情境若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評估”六步法來組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評估；教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力ppt演示分類理解各類命令學(xué)生作業(yè)單企業(yè)工單對界面的認(rèn)識基本的菜單

7、命令工具欄繪圖的步驟簡單的繪圖有扎實(shí)的理論知識和富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師有工廠工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能夠正確、及時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障學(xué)習(xí)情境二描述學(xué)習(xí)情境名稱：jewel-cad 學(xué)時：40課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠分析和描述首飾的繪制的過程。能夠掌握繪制命令。能夠看懂訂單并進(jìn)行繪制。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議安全注意事項(xiàng)認(rèn)識繪圖軟件使用繪圖軟件學(xué)會看訂單通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：將本學(xué)習(xí)情境若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評估”六步法來組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評估；學(xué)生先模擬，按老師的

8、步驟逐一完成，然后單獨(dú)完成教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。一工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力ppt演示學(xué)生作業(yè)單企業(yè)工單對界面的認(rèn)識基本的菜單命令工具欄繪圖的步驟簡單的繪圖有扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師有工廠工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能夠正確、及時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障學(xué)習(xí)情境三描述學(xué)習(xí)情境名稱： 繪制簡單款型首飾 學(xué)時：35課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能通過與客戶交流、查閱相關(guān)資料等方式獲取首飾信息。能根據(jù)

9、圖形制定正確的繪制計(jì)劃。能夠準(zhǔn)確使用所需菜單工具命令。能夠使用快捷鍵快速操作。能夠準(zhǔn)確測量精細(xì)部位的尺寸，并準(zhǔn)確繪制。具備一定的審美能力處理形體。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議熟練使用常用工具。1， 畫線工具的使用。2， 成體命令的使用。3， 熟練使用快捷鍵。 通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：將本學(xué)習(xí)情境若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評估”六步法來組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評估；學(xué)生先模擬后實(shí)踐。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件。工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力ppt

10、演示教案工作單實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源視頻教學(xué)短片1， 了解繪圖的步驟。2， 了解基本的繪圖命令3， 具備一定的審美能力有扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師有工廠工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能夠正確、及時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)問題學(xué)習(xí)情境四描述學(xué)習(xí)情境名稱： 繪制變形首飾 學(xué)時：45課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能通過與客戶交流、查閱相關(guān)資料等方式獲取首飾信息。能根據(jù)圖形制定正確的繪制計(jì)劃。能夠準(zhǔn)確使用所需菜單工具命令。能夠使用快捷鍵快速操作。能夠準(zhǔn)確測量精細(xì)部位的尺寸，并準(zhǔn)確繪制。具備一定的審美能力處理形體能夠熟練使用變形命令。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1

11、， 畫線工具的使用。2， 成體命令的使用。3， 變形命令的使用4， 熟練使用快捷操作。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)施教學(xué)：將本學(xué)習(xí)情境若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評估”六步法來組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評估；學(xué)生先模擬，后實(shí)踐教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和設(shè)備。工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力ppt演示教案工作單實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源視頻教學(xué)短片1， 了解繪圖的步驟。2， 了解基本的繪圖命令3， 掌握了變形命令。4，具備一定的審美能力。有扎實(shí)的理論知

12、識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師有工廠工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能夠正確、及時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障學(xué)習(xí)情境五描述學(xué)習(xí)情境名稱： 鑲嵌類首飾的繪制 學(xué)時：45課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能通過與客戶交流、查閱相關(guān)資料等方式獲取首飾信息。能根據(jù)圖形制定正確的繪制計(jì)劃。能夠準(zhǔn)確使用所需菜單工具命令。能夠使用快捷鍵快速操作。能夠準(zhǔn)確測量精細(xì)部位的尺寸，并準(zhǔn)確繪制。具備一定的審美能力處理形體能夠熟練使用變形命令。能夠熟練使用鑲嵌命令。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議畫線工具的使用。成體命令的使用。變形命令的使用鑲嵌命令的使用熟練使用快捷操作通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)施

13、教學(xué)：將本學(xué)習(xí)情境若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評估”六步法來組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下制定方案、實(shí)施方案、最終評估；學(xué)生先模擬，后實(shí)踐。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解、并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件。工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力ppt演示教案工作單實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源視頻教學(xué)短片了解繪圖的步驟。了解基本的繪圖命令掌握了變形命令。掌握了鑲嵌命令。有扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師有工廠工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境實(shí)施教學(xué)能夠正確、及時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生

14、的相關(guān)故障八、課程實(shí)施1.教學(xué)組織建議電腦首飾設(shè)計(jì)課程的實(shí)施應(yīng)在明確課程內(nèi)容的前提下，基于能力培養(yǎng)建立課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)電腦首飾實(shí)踐的典型工作任務(wù)重組情境化的課程教學(xué)體系，制訂明晰的實(shí)施方案，對各情境化模塊教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容選取與組織、教學(xué)方式手段的選用，都要做出詳盡的可操作規(guī)定。重點(diǎn)在于精心設(shè)計(jì)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的實(shí)施，以繪圖過程中的實(shí)際工作任務(wù)為核心，選取本地區(qū)的典型工作任務(wù)為載體組織教學(xué)過程，將專業(yè)能力與關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程與工作過程融為一體，在工學(xué)結(jié)合的思想指導(dǎo)下，把電腦首飾實(shí)踐的職業(yè)能力、學(xué)生的學(xué)法和教師的教法以及教學(xué)環(huán)境的建設(shè)等多種元素融合在一起。學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境里，

15、在教師的精心組織和指導(dǎo)下，主動地完成典型工作任務(wù)，形成綜合職業(yè)能力，充分實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2.教師能力要求本課程的任課教師應(yīng)具有高中教師資格證，本科以上學(xué)歷。需有兩年以上的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，具有工作情境系統(tǒng)化的課程的開發(fā)和實(shí)施能力，有過現(xiàn)代教學(xué)方法培訓(xùn)經(jīng)歷。在教學(xué)中能夠負(fù)責(zé)理論教學(xué)，并輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。3.教學(xué)條件基本要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心：電腦教室，加工室，雕蠟室。校外實(shí)訓(xùn)基地：廣州雋亨珠寶公司。4.教材與教學(xué)資源開發(fā)本課程選用的教材：電腦首飾設(shè)計(jì)，與廣州雋亨珠寶公司資料編寫組合作編寫。職教新干線我校教師個人空間：(九、教學(xué)評價、考核要求建立過程考評（任務(wù)考評）與期末考評（課程考評）相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程考評的重要性。程總成績=期末理論試卷成績（40%）+項(xiàng)目考評成績（60%），其中項(xiàng)目考評成績?yōu)楸菊n程各項(xiàng)目考評成績的平均值。過程考評實(shí)施措施及相應(yīng)的考評標(biāo)準(zhǔn)、期末考核標(biāo)準(zhǔn)表所示。過程考評實(shí)施措施及考評標(biāo)準(zhǔn)考評分項(xiàng)素質(zhì)考評工單考評實(shí)操考評分值（100分）10分30分60分考評實(shí)施辦法由教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)集中考評由教師根據(jù)學(xué)生完成情況考評由教師對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作考評考評標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行打分。知識內(nèi)容10分項(xiàng)目